科技创造生活（教案）
课程标准要求
4-3 回顾近代科技发展的历程，概括当前科技发展的突出特点。
教学目标
1、知识与技能
通过知识竞赛，梳理近代科技发展的两个阶段；并结合现代社会人们能感受到的科技发展，体会“科技是第一生产力”的道理，以及当前科技进步与经济发展的紧密关系。
2、过程与方法
通过比较三次科技革命和探究第三次科技革命的特点，培养学生分析、概括、归纳，并得出结论的能力和方法。通过能源问题的探究，培养学生的发散性思维。在体验感悟身边的科技运用，提升对科技意义和作用的认识。
3、情感、态度和价值
通过展示“神六”发射视频，增强学生爱国主义精神与历史责任感；增强科技意识，激发热爱科学，积极投身于科技实践中；通过辩论激发思想的碰撞，从而让学生理解到科技运用过程中要扬长避短，造福人类。
教学重点和难点
教学重点：感受科学技术的力量 ，概括现代科技的特点和影响。
教学难点：理解现代科技发展的特点和给经济和带来的巨大变化，认识到科技
对社会发展的重要性及科技运用过程中的两面性。
学习方法：
自主合作的讨论法：以小组为学习单位，人人参与，围绕一个具体问题开展讨论，利用好小组讨论记录本，并通过小组竞赛的方式，充分发挥每个学生的潜能。
教学过程
导入：今天很高兴能来到永兴中学，来时就听说永兴中学的同学很有才华，今天我给大家一个舞台来展示自己，表现优秀的，我准备了一份特别的小礼物。首先跟大家聊一个轻松的话题，你们喜欢旅游吗？如果现在给你一次旅游的机会，想去哪？但在大样彼岸有个人却去了一个与众不同的地方，请看视频。 看来去太空已不是宇航员的专利，普通人也可以，这一变化靠的是什么呢？——科技，今天我们谈的主题就是“科技创造生活”。
一、回顾科技
1、挑战自我·知识竞赛
首先我们来做一个热身运动——挑战自我·知识竞赛，
游戏规则：请一位同学代表本组全体成员答题，如遇到疑惑时可以请求本组的其他成员帮助，但每个同学只能提问一次。竞赛题每组3题,可自主选择;谁答对的多谁就是优胜者，可获取精美奖品一份。老师只准备了四组题动作要快噢。（题目略）同学们的表现太出色了，但即使这样我还是要兑现我的承诺，奖品请收好。
2、回顾近代科技发展的历史。
其实刚才的活动展示的是科技发展的进程，也是人类社会发展的进程，下
面让我们一起来回顾一下这段历史。（幻灯片展示画面）在近代科技史上，人类
经历了两次科技革命。
第一次科技革命是以瓦特的蒸汽机的发明和使用为标志的，第一次科技革
命中，蒸汽机带动所有机器飞速运转，给世界生产生活、社会经济带来的巨大
变化，“火车一响，黄金万两”就是形象的概括。
随着科技的发展人们又开始寻找另一种动力，那就是电力。随着电动机的
问世，电力逐步取代了蒸汽力，成为重要的动力。人类进入了“电气时代”，即
第二次工业革命。
产力的影响是巨大的，马克思对第一次科技革命作出了如此评价“200多年创造
了史前所有的物质财富的总和。”这一切恰好证明了一句话的正确性，即“科技
是第一生产力”。
二、享受科技
继两次科技革命之后，人类社会发生了翻天覆地的变化，但人类追求幸福
生活探索科技的步伐未没有因此而止步，紧接着在20世纪中叶，人类又开启了
科技的新篇章。我们进入了第三次科技革命。这次科技革命从20世纪中叶一直
延续到现在，范围更广，影响更大，让我们每个人都能真真切切地感受到科技
近在咫尺。正如这次我接到任务要到永兴中学来上课时，心里很想了解这所学
校的情况，我该怎么办呢？亲自跑一趟富阳吗？（让学生帮我想办法）对了，
我通过现代科技的成果——电话、电脑，解决了我的燃眉之急。这些是我从网
上了解到的贵校的情况。（展示照片：环境幽雅的校园、富有活力的学生、爱岗
敬业的教师）在这次备课过程中，我深感科技给我带来的便利，让我身临其境，为这次上课做好了心理准备。同学们是否也有同感呢？请同学根据下列表中内
容谈谈对科技的感受。
三、感受科技
1、探究（二）
但是，科技对我们的影响远不止在生活领域，请看（一起研读材料）我们一起探究一下第三次科技革命的特点与意义。（滚动播放图片，小组阅读已发材料进行研读讨论，教师到小组进行点拨，然后课堂讨论并总结）
1、科技发展的速度越来越快
2、科技对社会经济和生活的影响越来越大
3、科学与技术的融合更紧密,缩短了技术发明与实际运用的距离（用“为什么发展如此之快？特别是科技的更新快”的问题点拨）
„„
第三次科技革命是一场真正的具有世界意义的科技革命，范围更广，影响更大，谁抓住了科技革命的机遇，谁就领先于世界经济的潮流。让我们看一看中国在这次科技革命中的表现吧。
（播放神六发射视频），这是振奋人心的一刻，是扬眉吐气的一刻，神六的发射圆了历代中国人上天揽月的梦想，壮了中国人的志气，这表明了中国在尖端科技领域也有自己的一席之地。
2、探究(三)探寻新能源
在我们深感科技对我们的重要之时，突然有一天你回到家电灯不亮了，电脑打不开了，电扇不能用了，汽车也跑不动了，你会有什么感觉？（懊恼、恐慌、不知该如何生活、世界末日快到了）这种现象会出现吗？为什么会有这种现象发生呢？对，能源危机已严重困扰了我们的生活，这几年夏天由于用电紧张，拉闸限电频频发生，给我们的生活带来了很多不便，而“电荒”还未走，“油荒”又接踵而至，汽油、柴油的短缺，导致油价上涨，加油排队的现象此起彼伏。该如何解决这一困扰呢？
你知道现代科技如何解决能源紧张的局面？你是否还有更好的设想？（学生回答）
实际上，解决能源问题可以用四个字概括：开源节流。而节约能源只能起到缓解能源危机的作用，而不能从根本上解决能源问题，要解决能源问题其实就要看如何开发出新的能源或能源替代品。（现在已开发利用的用来发电的能源有以下几种：图片展示。而解决油荒问题世界各国也在积极想办法，如阿根廷一20多岁的青年用大豆发明了一种生物柴油，价格低廉，效果却一样）不管怎样要解决能源问题还需要科技的进一步发展。
3、思维碰撞
然而正当我们享受着科技，感谢科技给我们创造的幸福生活的时候，却听到有人说:科技虽然能给我们的生活带来便利,但同样也会给我们人类带来灾难,核武器的研制并用于战争就是很好的证明，如果这样，宁愿不要有核能的利用。
也有人说: 科技的发展也会给社会生活带来负面的影响,如空调的使用会给环境带来污染，手机、电脑用多了也会使人受到辐射的伤害,所以对待科技也要谨慎才行。
你是怎么看待这两种观点的?
最后得出：科技本身并没有错，但在人类运用科技的过程中一定要扬长避短 ，造福人类。
六、走近科学
解决能源危机也好，克服科技自身的局限性也好，都需要我们不断地发展科技，而科技的发展是人类智慧的结晶，我们在感受科技的同时，更应该走近科
学，因为这根科技的接力棒即将交到我们的手上，那么我们现在又可以做些什么准备工作呢？学生回答后，教师放映我校学生在科技活动中的照片及中学生的科技成果。
总结：其实科技就在我们的身边，在这些活动中我们获得了乐趣，也获得了真知，要发展科技，现在就应培养我们的科技精神。希望同学们能多思考，多实践，参与科学，走进科学，相信不久的将来，我们的生活一定更美好。 （最后，拆礼物，话礼物，说出其中的科技含量）
科技创造生活（教案）
课程标准要求
4-3 回顾近代科技发展的历程，概括当前科技发展的突出特点。
教学目标
1、知识与技能
通过知识竞赛，梳理近代科技发展的两个阶段；并结合现代社会人们能感受到的科技发展，体会“科技是第一生产力”的道理，以及当前科技进步与经济发展的紧密关系。
2、过程与方法
通过比较三次科技革命和探究第三次科技革命的特点，培养学生分析、概括、归纳，并得出结论的能力和方法。通过能源问题的探究，培养学生的发散性思维。在体验感悟身边的科技运用，提升对科技意义和作用的认识。
3、情感、态度和价值
通过展示“神六”发射视频，增强学生爱国主义精神与历史责任感；增强科技意识，激发热爱科学，积极投身于科技实践中；通过辩论激发思想的碰撞，从而让学生理解到科技运用过程中要扬长避短，造福人类。
教学重点和难点
教学重点：感受科学技术的力量 ，概括现代科技的特点和影响。
教学难点：理解现代科技发展的特点和给经济和带来的巨大变化，认识到科技
对社会发展的重要性及科技运用过程中的两面性。
学习方法：
自主合作的讨论法：以小组为学习单位，人人参与，围绕一个具体问题开展讨论，利用好小组讨论记录本，并通过小组竞赛的方式，充分发挥每个学生的潜能。
教学过程
导入：今天很高兴能来到永兴中学，来时就听说永兴中学的同学很有才华，今天我给大家一个舞台来展示自己，表现优秀的，我准备了一份特别的小礼物。首先跟大家聊一个轻松的话题，你们喜欢旅游吗？如果现在给你一次旅游的机会，想去哪？但在大样彼岸有个人却去了一个与众不同的地方，请看视频。 看来去太空已不是宇航员的专利，普通人也可以，这一变化靠的是什么呢？——科技，今天我们谈的主题就是“科技创造生活”。
一、回顾科技
1、挑战自我·知识竞赛
首先我们来做一个热身运动——挑战自我·知识竞赛，
游戏规则：请一位同学代表本组全体成员答题，如遇到疑惑时可以请求本组的其他成员帮助，但每个同学只能提问一次。竞赛题每组3题,可自主选择;谁答对的多谁就是优胜者，可获取精美奖品一份。老师只准备了四组题动作要快噢。（题目略）同学们的表现太出色了，但即使这样我还是要兑现我的承诺，奖品请收好。
2、回顾近代科技发展的历史。
其实刚才的活动展示的是科技发展的进程，也是人类社会发展的进程，下
面让我们一起来回顾一下这段历史。（幻灯片展示画面）在近代科技史上，人类
经历了两次科技革命。
第一次科技革命是以瓦特的蒸汽机的发明和使用为标志的，第一次科技革
命中，蒸汽机带动所有机器飞速运转，给世界生产生活、社会经济带来的巨大
变化，“火车一响，黄金万两”就是形象的概括。
随着科技的发展人们又开始寻找另一种动力，那就是电力。随着电动机的
问世，电力逐步取代了蒸汽力，成为重要的动力。人类进入了“电气时代”，即
第二次工业革命。
产力的影响是巨大的，马克思对第一次科技革命作出了如此评价“200多年创造
了史前所有的物质财富的总和。”这一切恰好证明了一句话的正确性，即“科技
是第一生产力”。
二、享受科技
继两次科技革命之后，人类社会发生了翻天覆地的变化，但人类追求幸福
生活探索科技的步伐未没有因此而止步，紧接着在20世纪中叶，人类又开启了
科技的新篇章。我们进入了第三次科技革命。这次科技革命从20世纪中叶一直
延续到现在，范围更广，影响更大，让我们每个人都能真真切切地感受到科技
近在咫尺。正如这次我接到任务要到永兴中学来上课时，心里很想了解这所学
校的情况，我该怎么办呢？亲自跑一趟富阳吗？（让学生帮我想办法）对了，
我通过现代科技的成果——电话、电脑，解决了我的燃眉之急。这些是我从网
上了解到的贵校的情况。（展示照片：环境幽雅的校园、富有活力的学生、爱岗
敬业的教师）在这次备课过程中，我深感科技给我带来的便利，让我身临其境，为这次上课做好了心理准备。同学们是否也有同感呢？请同学根据下列表中内
容谈谈对科技的感受。
三、感受科技
1、探究（二）
但是，科技对我们的影响远不止在生活领域，请看（一起研读材料）我们一起探究一下第三次科技革命的特点与意义。（滚动播放图片，小组阅读已发材料进行研读讨论，教师到小组进行点拨，然后课堂讨论并总结）
1、科技发展的速度越来越快
2、科技对社会经济和生活的影响越来越大
3、科学与技术的融合更紧密,缩短了技术发明与实际运用的距离（用“为什么发展如此之快？特别是科技的更新快”的问题点拨）
„„
第三次科技革命是一场真正的具有世界意义的科技革命，范围更广，影响更大，谁抓住了科技革命的机遇，谁就领先于世界经济的潮流。让我们看一看中国在这次科技革命中的表现吧。
（播放神六发射视频），这是振奋人心的一刻，是扬眉吐气的一刻，神六的发射圆了历代中国人上天揽月的梦想，壮了中国人的志气，这表明了中国在尖端科技领域也有自己的一席之地。
2、探究(三)探寻新能源
在我们深感科技对我们的重要之时，突然有一天你回到家电灯不亮了，电脑打不开了，电扇不能用了，汽车也跑不动了，你会有什么感觉？（懊恼、恐慌、不知该如何生活、世界末日快到了）这种现象会出现吗？为什么会有这种现象发生呢？对，能源危机已严重困扰了我们的生活，这几年夏天由于用电紧张，拉闸限电频频发生，给我们的生活带来了很多不便，而“电荒”还未走，“油荒”又接踵而至，汽油、柴油的短缺，导致油价上涨，加油排队的现象此起彼伏。该如何解决这一困扰呢？
你知道现代科技如何解决能源紧张的局面？你是否还有更好的设想？（学生回答）
实际上，解决能源问题可以用四个字概括：开源节流。而节约能源只能起到缓解能源危机的作用，而不能从根本上解决能源问题，要解决能源问题其实就要看如何开发出新的能源或能源替代品。（现在已开发利用的用来发电的能源有以下几种：图片展示。而解决油荒问题世界各国也在积极想办法，如阿根廷一20多岁的青年用大豆发明了一种生物柴油，价格低廉，效果却一样）不管怎样要解决能源问题还需要科技的进一步发展。
3、思维碰撞
然而正当我们享受着科技，感谢科技给我们创造的幸福生活的时候，却听到有人说:科技虽然能给我们的生活带来便利,但同样也会给我们人类带来灾难,核武器的研制并用于战争就是很好的证明，如果这样，宁愿不要有核能的利用。
也有人说: 科技的发展也会给社会生活带来负面的影响,如空调的使用会给环境带来污染，手机、电脑用多了也会使人受到辐射的伤害,所以对待科技也要谨慎才行。
你是怎么看待这两种观点的?
最后得出：科技本身并没有错，但在人类运用科技的过程中一定要扬长避短 ，造福人类。
六、走近科学
解决能源危机也好，克服科技自身的局限性也好，都需要我们不断地发展科技，而科技的发展是人类智慧的结晶，我们在感受科技的同时，更应该走近科
学，因为这根科技的接力棒即将交到我们的手上，那么我们现在又可以做些什么准备工作呢？学生回答后，教师放映我校学生在科技活动中的照片及中学生的科技成果。
总结：其实科技就在我们的身边，在这些活动中我们获得了乐趣，也获得了真知，要发展科技，现在就应培养我们的科技精神。希望同学们能多思考，多实践，参与科学，走进科学，相信不久的将来，我们的生活一定更美好。 （最后，拆礼物，话礼物，说出其中的科技含量）