高三化学教师工作计划 本学期我担任高三1、2、3三个班的化学教学，并担任备课组长，现对本学期教学工作
作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一
层楼。
一、教学工作
本学年的教学重心将放在如何实施有效教学，如何提高复习效率。
1、把握复习的方向和深广度 首先，读透四本书：《高中新课程标准》、《福建省高中化学教学要求》、《考试大纲》、《年
考试说明》从而明确复习的方向 其次，研究高考试题
重点研究近两年课改区的高考试卷，尤其是2009、2010年福建省高考试卷、福建省质检
试卷，从而理清复习的思路。
2、注重有效教学，提高课堂效率 课堂教学是教学成功的关键，课堂上的精讲精练，提高单位时间内的学习效率，用相同
的时间取得最好的学习效果。针对有效教学，我设计了两种类型的复习课模式：
（1）知识系统复习课过程：讲授基础知识、归纳基本规律、巩固练习、当堂测试。对重
难点要精讲，要设置问题让学生思考，这样才能提高学习的效率。
（2）讲评课过程：要先对习题进行归纳，再有选择性地精讲，讲的过程要注重归纳小结。
3、加强考练及作业布置 理科教学脱离考试不行，一定要定时定量考练。每周有一人出一套练习，以考察学生的
基础知识为主。每专题至少一套练习，一次考试，以基础题为主。
4、加强学法指导，减少非智力因素的丢分 在复习中要指导学生怎样形成知识网络，指导审题、答题的方法，培养良好的解题习惯，
力求思路清晰，计算结果准确。在平时的复习中还要注意培养学生好的学习习惯：解题格式
要规范，书写工整清晰，强化对化学用语的规范书写。
二、备课组工作
在本学期初制定了工作计划，并按计划完成了教学任务。协调了备课组内成员的关系，
安排好任务，使备课组活动有条不紊得进行。
三、业务水平方面
本学期参加了学校组织的“青蓝工程”，我作为青方的一员，与本校张先进张老师结成了
师徒关系，签订师徒协议。制定了本学期个人发展目标——“提高高三复习课的课堂有效性”。
本学期以“青蓝工程”为平台，积极听课，虚心求教，在如何提高三复习课的课堂有效性有
了一定的心得和成效，自己的教学水平有了一定的提升 高三化学教学工作计划
一、指导思想 在素质教育和新课标教育理念的指导下，以课堂教学为核心，深化教研，改革教法，促
进教师教学能力的提高和学生学习方式的转化，大面积提高我校化学学科教学质量。
二、工作目标
1、深刻领会高考考试大纲的基本精神，准确把握考试大纲的整体要求，把对高考考试大
纲 的理解转化为我们的教学行为，切实提高学生的观察能力、思维能力、实验能力和自学
能力。
2、全面推进课堂教学改革，努力做到两个改变：改变学生的学习方式，变学生被动学习
为主动学习、主动思考和主动提问; 改变教师的教学方式，变单纯知识传授为对学生进行学习
动机的激发、学习方法的指导和各种能力的培养。
3、利用集体备课时间经常性地开展教学研究活动, 集思广益，探讨教法，尤其要研究高
考命题呈现的动态趋势, 更好地指导我们的教学工作。
4、学生的化学学科成绩，要在优生率、及格率和平均分方面有明显提高。
5.夯实基础，抓好双基，科学构建化学学科知识结构。
三、主要措施
1.要正确处理复习资料和教材之间的关系，发挥好教材的作用和功能，坚持以教材为主，
化学课本是高考命题的根本, 是教与学的关键, 是任何复习资料都不可替代的。充分发挥教材
的作用和学生的主观能动性, 过好教材关。即在复习每一章前，将考纲的教学要求及本章的知
识要点以提纲的形式列出来，让学生根据提纲重返教材，熟悉基本概念和知识要点。教师再
根据学生的实际情况，以基本点、疑点、难点为出发点精选一些例题，讨论转载自百分网，
请保留此标记题，在课堂上重点点击，帮助学生解决疑问。然后再选编一些紧扣教材的基础
题进行章检测，根据检测结果搞知识落实。
2、扎扎实实开展化学教学大纲、高考考试大纲、尤其是近5年全国高考试题学习和研究。
准确把握了解、理解、应用认知层次。3、深化课堂教学改革。继续全面推进“自主学习, 合
作探究”课堂教学模式，要深化课堂教学改革活动，经常性地开展听课、评课和评教活动。
课堂要突出学生的主体地位，看学生的自主程度、合作效度和探究的深度; 课堂要体现教师的
主导作用，创设教学情景，引导学生学习。
4、继续开展“三清”运动，要求学生人人有纠错本，搞好知识落实。“三清”即堂堂清、
日日清、周周清。实现“三清”的先决条件是给学生适当的学习内容，适量作业题量和一定
的完成时间; “三清”运动的关键是学生要及时自觉地进行归纳、提升和总结，使知识系统化、
网络化。因此，教师要在诊断学生学情上下功夫，要结合实际给学生布置适量的任务，教研
组要督促检查评价。要抓住学生的“错误”不放，反复运用“错误”纠错，直到由不会变会。
高三化学组要继续搞好章节过关练习题，要把知识落实做为教学质量提高的重点环节进行检
查。
5.习题讲评要到位，师生要注重反思。
6、在实验教学上下功夫。近年来，高考试题难度呈下降趋势，但对化学实验原理和操作
方面的要求却越来越高。要发挥好现有实验设备的作用，把实验室的作用发挥出来，能做实
验的要做，能看的仪器设备要看; 利用好实验光盘，能够让学生从中体验和感悟出实验情景和
科学精神。
简 述：2011届高三面临的现状。 作为新课程改革的第一届，内坑中学09级高三高考取得了辉煌了成绩，高考上线及录取
均超过先前计划的人数。本次高考的理科综合又是考得比较好的一门，在理科综合中的化学
更是在这次高考中，显示出其得分的优势，许多中等的学生在理科综合中化学都取得比较好
的成绩，这也为我们这一届起到了知道作用。处在这样的一种大前提下，面临着本届学生的
现状，作为校庆的一届（2011年内坑中学50周年校庆），怎么为学校献上一份薄礼，成为我
们高三化学备课组需要不断计划和推进的一大重要问题。 师资简介：从教师搭配和复习教材选择上分析 学校对本届人员的安排，作了充分的考虑，如考虑到新老搭配等，一些高三的师资建设
问题。在化学上让我与老教师朱勇老师进行搭配，朱老师是以为带过好几届高三的老教师，
在化学教学方面有着比较深厚的经验，同时他还不断关注课程改革的动向，也是09届的化学
老师，可以说朱老师的加入可以为化学复习和教学提供了很关键的指导作用。 该书的特点是：
1.是对练习的设置比较有层次性，遵循了学生对知识的掌握规律，对于我们的学生补基
础起到了十分重要的作用；
2.是一本来自本土的化学复习教材，编写老师都来自福建化学教学一线的老师，复习教
材结合当前福建省的化学新课程改革，更贴切福建的课程改革特点和考纲要求；
3.该书的主要题源来自广东、福建、山东、海南、宁夏等新课程的课改区，其题目对我
们的复习和教学的指导性比较强；
4.该复习教材的内容、例题和练习等的设置，字距字体等的排布都遵循学生视觉规律，
避免学生在复习中的过分的视觉疲惫，对学生复习化学的持久性有一定作用。 当然该书仍然存在许多不足，比如：该书由于初次排版错误的地方相当多，这在很大程
度干扰了我们的学生；还有该书对纲要的研究虽然比较全面，但是对一些知识的补充却不是
很全面，系统化和针对性不如其他一些教辅材料等等问题。 复习特点：重一轮基础掌握 重练习作业的理解和完成 作为一门理科，把握学生对基础的掌握，再在这个基础上对练习的完成，以练习促理解，
以理解促掌握。因此在后面的复习教学过程中将从一下几方面对学生的复习情况进行把握。
一、坚持稳扎稳打，抓好一轮基础复习 通过做和分析几年高考化学试卷发现化学基础知识占相当大分值，为此在今年的高三复
习中，做到狠抓基础不放松，稳扎稳打，逐步推进学生对基础的理解。
二、结合教材情景或者题目拓开高三复习 由于现行高考命（转载自第一范文网，请保留此标记。）题为本省自主命题，今年考试难
度比全国卷简单，主要体现在考纲对某些知识的要求和命题的深度和广度上。根据省有关权
威人士透露，近三年高考，将本着稳定为主，以11年高考为导向。而11年的省质检或者泉
州市质检都能体现出紧密结合新课程教材的特点，因此加强与教材的联系，以教材中的一些
重要知识背景材料作为复习引导材料，有助于复习基础知识，及平时考试的出体背景。
三、综合研究多种复习辅导书，做好备课知识的互补 由于辅导书的选择，只可能是尽量全面且符合学生，不可能知识全面或者完全迎合考试
说明，因此在备课的过程我将先阅读多个版本的教辅材料，结合考试说明要求，补充相关知
识，尽量在第一轮复习中做到知识的全面、系统。
四、强化练习和作业的完成，真正以练习促理解 理科生作业的完成十分重要，这个牵扯到学生对所学内容的掌握情况，课堂结束，学生
对作业的完成情况是一种比较直接的反馈，也是学生找出自己课堂不足的一种重要手段。因
此，我提出以练习促理解的坚决手段，但是不能盲目搞题海战术。
五、做到虚心学习，多听课，弥补不足，“统一思想、统一行动” 要充分发挥自己的优势，富有激情，认真备课。备课按教学进度以知识段、专题形式分
配，统一进度，统一学案。多去听朱老师的课，从一个有经验的老教师的课上去比较分析自
己的课堂，找出自己的不足，加以改之，提高自己驾御课堂的能力，提高课堂的四十五分钟
效率。
六、充分利用好没次的月考和专题考试，把好基础关和适应高考关 按照教学进度（见高三复习教学进度表），第一轮考试总共有16次左右（包含2次月考、
半期考和期末考），认真的命好每一次的考试考题，真正做到知识点的双向细化。注重基础知
识在每次考试中的重要分布，同时通过循序渐进的出题方式不断灌输高考重要思想。按照年
段的要求认真详细的做好每一次考试的质量分析。要求写好自己考前考后的心得体会。
七、灵活应变，及时调整复习策略 在复习中难免会出现复习过程中的一些难题，如：学生的精神状态、学生的心理变化等
等，做到关注学生心理活动和心态变化。同时自己在教学中能细致认真的去分析观察总结自
己的复习效果及时调整自己的复习方式，尽可能的帮大多数人能在第一轮中树立信心。
八、充分利用学生业余时间，加强对学生的有效辅导 高三的时间比较紧张，课堂的时间几乎都占满，要提高部分成绩比较不突出，但是又不
是很 差的学生的成绩，需要平时的关心和加强辅导，在复习中会多加强对学生的课后的辅导。 总之，第一轮的一切思想都是为了让基础复习成为有效的，尽量避免二轮来补一轮的现
象，做到本学期的复习效率的提高。 高三化学教学工作计划 （2009.2.11—2009.6.5） 高建国
高考复习是一项系统而复杂的工程。复习过程是对所学知识的深化、延伸、提炼和升华，
不是对知识的简单重复，只要教师科学组织，学生科学训练，就能取得理想的效果。
一、 指导思想
在素质教育和新课标教育理念的指导下，以课堂教学为核心，深化教研，改革教法，促
进教师教学能力的提高和学生学习方式的转化，大面积提高我校化学学科教学质量。
二、工作目标
1、深刻领会高考考试大纲的基本精神，准确把握考试大纲的整体要求，把对高考考试大
纲的理解转化为我们的教学行为，切实提高学生的观察能力、思维能力、实验能力和自学能
力。
2、全面推进课堂教学改革，努力做到两个改变：改变学生的学习方式，变学生被动学习
为主动学习、主动思考和主动提问；改变教师的教学方式，变单纯知识传授为对学生进行学
习动机的激发、学习方法的指导和各种能力的培养。
3、利用集体备课时间经常性地开展教学研究活动, 集思广益，探讨教法，尤其要研究高
考命题呈现的动态趋势, 更好地指导我们的教学工作。
4、学生的化学学科成绩，要在优生率、及格率和平均分方面有明显提高。
5.夯实基础，抓好双基，科学构建化学学科知识结构。
三、主要措施篇二：高三化学教学工作计划 高三化学教学工作计划
陕西省山阳中学 陈锴锋
一、指导思想
在素质教育和新课标教育理念的指导下，以课堂教学为核心，深化教研，改革教法，促
进教师教学能力的提高和学生学习方式的转化，大面积提高我校化学学科教学质量。
二、工作目标
1、深刻领会高考考试大纲的基本精神，准确把握考试大纲的整体要求，把对化学高考考
试大纲的理解转化为我们的教学行为，切实提高学生的观察能力、思维能力、实验能力和自
学能力。
2、全面推进课堂教学改革，努力做到两个改变：改变学生的学习方式，变学生被动学习
为主动学习、主动思考和主动提问; 改变教师的教学方式，变单纯知识传授为对学生进行学习
动机的激发、学习方法的指导和各种能力的培养。
3、利用集体备课时间经常性地开展教学研究活动, 集思广益，探讨教法，尤其要研究高
考命题呈现的动态趋势, 更好地指导我们的教学工作。
4、学生的化学学科成绩，要在优生率、及格率和平均分方面有明显提高。
5.夯实基础，抓好双基，科学构建化学学科知识结构。
三、主要措施
1.要正确处理复习资料和教材之间的关系，发挥好教材的作用和功能，坚持以教材为主，
化学课本是高考命题的根本, 是教与学的关键, 是任何复习资料都不可替代的。充分发挥教材
的作用和学生的主观能动性, 过好教材关。即在复习每一章前，将考纲的教学要求及本章的知
识要点以提纲的形式列出来，让学生根据提纲重返教材，熟悉基本概念和知识要点。教师再
根据学生的实际情况，以基本点、疑点、难点为出发点精选一些例题，讨论题，在课堂上重
点点击，帮助学生解决疑问。然后再选编一些紧扣教材的基础题进行章检测，根据检测结果
搞知识落实。
2、扎扎实实开展化学教学大纲、高考考试大纲、尤其是近5年全国高考试题学习和研究。
准确把握了解、理解、应用认知层次。3、深化课堂教学改革。继续全面推进“自主学习, 合
作探究”课堂教学模式，要深化课堂教学改革活动，经常性地开展听课、评课和评教活动。
课堂要突出学生的主体地位，看学生的自主程度、合作效度和探究的深度; 课堂要体现教师的
主导作用，创设教学情景，引导学生学习。
4、继续开展“三清”运动，要求学生人人有纠错本，搞好知识落实。“三清”即堂堂清、
日日清、周周清。实现“三清”的先决条件是给学生适当的学习内容，适量作业题量和一定
的完成时间; “三清”运动的关键是学生要及时自觉地进行归纳、提升和总结，使知识系统化、
网络化。因此，教师要在诊断学生学情上下功夫，要结合实际给学生布置适量的任务，教研
组要督促检查评价。要抓住学生的“错误”不放，反复运用“错误”纠错，直到由不会变会。
高三化学组要继续搞好章节过关练习题，要把知识落实做为教学质量提高的重点环节进行检
查。
5.习题讲评要到位，师生要注重反思。
6、在实验教学上下功夫。近年来，高考试题难度呈下降趋势，但对化学实验原理和操作
方面的要求却越来越高。要发挥好现有实验设备的作用，把实验室的作用发挥出来，能做实
验的要做，能看的仪器设备要看; 利用好实验光盘，能够让学生从中体验和感悟出实验情景和
科学精神。 高三化学教学计划
一、总体要求 高三化学以化学复习要以新课程标准为指引，以考
试大纲为依据，认真落实学校教学工作计划，全面推行素质教育，以提高课堂教学质量和培
养学生综合能力为目标，抓好常规教学，夯实基础，不断优化课堂教学的方法和手段，以培
养学生自主学习、合作学习的能力以及创新思维能力作为教学教研工作的中心任务，不断增
强高考复习的科学性和实效性。
二、教学目标
1、以刚进入高三学生热情高涨为契机帮助学生确立将来的高考目标，积极建设良好的班
风、学风。加强化学学习方法的指导，帮助学生掌握高效的学习方法，以应对日益加深的学
习内容。认真研究教育改革发展趋势，努力转变传统教学观念，积极投身教改实践，勇于探
索新思路新方法，不断强化学生主体地位，自觉面向全体学生，着眼培养学生的科学品质、
创新精神和综合素质，努力使学生真正成为学习的主人，使课堂教学真正成为学生主动参与、
乐于探究、勤于动手动脑的科学育人过程。
2、认真研究高考改革发展趋势，深入学习《考试大纲》，正确把握高考的标准和特点，
认真分析学生学习状况，坚持精心设计和上好每一节课，有针对性地制定符合高考改革发展
趋势的教学目标，注重培养学生的学习能力和运用基本知识分析问题解决问题的能力，不断
提高课堂教学的科学性和实效性。
3、在教学中，仔细分析新教材的特点，狠抓高考基础知识、基本技能的落实，加强学科
内综合的意识，在复习课中，要坚持精选习题，妙题精解、融会贯通。防止题海战术和重结
论、轻过程等不良倾向，提高举一反三的能力。立足各班学生实际状况，搞好分类指导、分
层推进，在夯实基础的同时，重视优秀生的指导和训练，关注其每一个错误及时分析错误的
原因。抓中间促两头，努力使不同层次的学生在原有的基础上都能有较大幅度的提高。
4、加强化学教学与科技、生产、生活和社会的联系。在教学中，密切联系有关的最新科
技成果和社会热点问题，注意化学与其他学科的相互渗透与综合，加强理科综合能力的培养，
引导学生在掌握本学科基础知识的同时，不断拓展相关知识面，增强理论联系实际和解决实
际问题的能力，培养学生的科学素养。
5、有意培养学生解题习惯，注重分析订正。①做题前认真读题，站在出题者的高度来审
题； ②做题过程中，每个步骤都要“言之有理”、准确无误，原理、结果与题意一气贯通，
书写要规范；③对做错的题，务必认真分析订正。
6、搞好试卷讲评。除年级统考外，本科目还要逐章过关。每考必认真落实“统、查、析、
讲”四大环节：分类统计解法样本，分项统计错误地点，分题统计错误人数，分段统计考试
成绩；查学生审题偏差，查学科知识漏洞，查应用能力缺陷，查思维方法障碍，查造成错误
根源；分析试卷考查目标，考试范围、背景材料、命题视角、分析解题方法、应试技巧；讲
试卷重点、难点、热点、试题闪光点。
7、要求学生做好章节归纳总结，提倡每日10分钟回顾思考消化当天的化学知识。
8、重视作业。要求学生规范，按时完成；教师详细批改，改后学生认真更正。
9、集思广益，搞好协作，精选习题，精讲精练，不折不扣的完成教学任务，让学生满意、
让家长放心、让领导宽心。
10 要求学生有纠错本，对易错易忘的知识记录下来反复训练。
三、工作措施
1、强化个人素质，提高驾驭课堂的能力，重视备课，向课堂四十五分钟要质量，主要采
取“预习——精讲——精练——点评”的模式，力求稳扎稳打，一步一个脚印的搞好第一轮
复习，并在此基础上，第二轮复习突出抓好几个专题，重点抓好第三轮复习和综合训练，力
争高考取得较好的成绩。
2、认真做好教学常规，确保教学有效开展 认真备好每节课，按照课程标准的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作。
认真上好每节课，积极实践新课程理念，把握好课堂，提高课堂教学的实效性。精心设置习
题，合理、分层布置学生作业，活页课时作业和单元测试要求全批全改；不定期抽查，发现
问题及时解决、及时反馈。精选习题，并要达到一定的预期效果。 对化学有特殊爱好的同学，给予适当的指导。可以利用周末时间进行具体的辅导，并布
置较高要求的作业，以促进特长生的发展。 要重视学习方法的指导，对个别有心理障碍的同学要及时进行心理干预，帮助他们克服
困难，迎难而上。
3、积极开展实验教学，提高学生学习兴趣 化学是一门以实验为基础的自然科学，积极、认真开展实验教学有助于提高学生的学习
兴趣和直观理解，有助于培养学生实验能力。依据学校现有实验条件，在复习后期开放实验
室，尽可能的提供实验仪器，以提高学生的实验能力。
4、积极开展教研活动，提高教学业务能力
（1）学习化学课程标准和考试大纲，明确新课程的具体要求，利用活动时间，认真学习、
深入研究教育教学方法。
（2）积极参加教学改革工作。要使学生参与到教学的过程中来，更好地提高他们学习的
兴趣和积极性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。多使用启发式教学等好的教学方法，
充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。
5、继续开展和加强学案教学 学案运用要系列化。自学探究学案——技能训练学案——综合检测学案——复习巩固学
案，构成学案系列。让学生全过程参与学习，全面提高学习能力。
当然学案要力求实效，切忌“假大空”、走过场。
四、教学进度 复习采取三轮八次检测复习法。
1、第一轮复习：按教材章节进行，夯实基础，章节过关，以高考的基本题型（基本概念、
基本理论、基本实验）进行系统的复习，着力培养学生的解题的规范性能力、文字表达能力
和语言表达能力；
2、第二轮复习，以综合能力为主、板块式推进，专题复习、考点精练。将各知识点有效
的串接起来，形成有效的知识框架结构；
3、第三轮复习, 即综合训练和模拟练习，知识迁移能力的训练。强化训练阶段。自我小
结、查漏补缺，教师点拨精讲，重在抓学生完成学科内知识体系的构建，计划每周两套题，
采取定时考、及时阅、精点深评的教学方式；
4、回扣复习, 学生自行整体调节，搜集各方资料和信息。回扣课本，考试心理辅导等。
篇三：化学教师个人学期工作计划 2011——2012学年工作个人计划 本学期，我担任高三化学（1、2两个班）的化学教学， 1、2班化学整体水 平比较平，学生在基础的知识上掌握不熟练，做题不规范，整理不及时。希望通 过复习教学，努力使学生掌握掌握化学基础知识、基本技能，初步构建整个高中 化学的知识网络，基本养成学生正确审题、答题的良好习惯。着重培养学生的观 察能力、实验能力、思维能力和自学能力，让学生学会运用化学视角，去观察、 分析生活、生产和社会中的各类有关化学问题。 这个学期将主要从以下几个方面开展工作：
一、加强知识学习，提高自身素质。
1、学习教育教学理论，学习教学改革、创新教学理论，更新教育教学观念， 跟上时代的发展和教育教学的新形势，接受并使用先进的合理的科学的教学方 法。
2、仔细研读10化学考纲，吃透考纲的要求，把握高考的动向。尽管高考形 式变化，但考题肯定还是不偏、不怪、不超纲。因此，要重视基础，收集最新信 息.
二、注重有效教学，提高课堂效率 如果说集体备课是教学成功的基础，那么课堂教学则是教学成功的关键。课 堂教学精讲精练，提高单位时间内的学习效率，用相同的时间，取得最好的学习 效果。针对有效教学我们主要进行下面两种类型的复习课模式：
1、知识复习课有如下内容和过程：①复习提问上节课基本规律②讲授基础知 识③归纳基本规律（悟点本质）④强化非智力因素（规范学习）⑤当堂练习（巩 固基础）。复习课中尽量在课堂上给学生一个完整的知识体系，对重点难点要精 讲，精讲不能泛泛地讲，要设置问题，要让学生思考，这样才能提高“有效学习”。 每一节课要留下一定的时间让学生自己思考问题，体现教为主导、学为主体的原 则，落实集体备课的要求。
2、讲评课有如下内容和过程：①对答案（提前印好）②学生自主探究③师生 共同解难答疑④教师归纳小结⑤巩固练习。谁编题谁组织答案，批改一般统一， 巩固练习要由专人针对考试过程中出现问题的地方再编题，进行再训练。讲评课 一定不能上成“对答案——讲题”的死板模式。要调动学生的思维，要让学生参加 到课堂学习中去。
三、加强考练及作业批改根据讲课进度，每周一练, 主要考察本周复习内容并滚 动考察前面复习内容, 特别要将前面的做错题变式出现在试题中
四、加强学法指导，减少非智力因素的失分
1、指导学生学会听课、学会记笔记、学会整理纠错本。一练、一评、一改， 练习到位、讲评及时、整理详细。
2、指导学生审题、答题规范，培养良好的解题习惯，力求思路清晰完整，计 算力求结果准确, 解题格式力求规范，书写工整清晰。 高三化学组
2011.8.29篇四：2012届高三化学教学计划 乾县一中2013届高三化学教学计划 高三（21），（24）（27）班 化学
一、近几年高考化学情况分析
1. 考试范围：人教版化学必修1，2, 选修3、4,5
2. 高考化学试题特点：2012年理综化学试卷是7道单项选择题（每小题6分）和5道
主观题（共100分），试题考查的知识内容以与近几年高考相似，变化不大(物质结构不考查) ，
没有偏题和怪题，着眼点仍然在基础知识，难度不大。化学考纲中的主干知识，成为今年化
学试题的重中之重，几乎所有的题目都是围绕主干知识而来。在2013年高考的复习备考中，
不提倡考生做大量的习题，尤其做许多偏题和怪题，而是练熟以主干知识为基础的习题。
二、学生基本情况分析 本届学生在高一、高二阶段的市统测中化学成绩较差，排名靠后；也就是说只有少部分
学生的基础知识、基本方法掌握较好，大部分学生学习化学的信心和兴趣有待提高。同时，
学生的“知识回生”太快，有明显优势的学生较少，主动学习化学的习惯不强。
三、指导思想
《教学大纲》和《考试说明》是中学化学教学的基本依据，也是高考化学命题的基本依
据。因此，引导学生搞清纲与本的关系，对搞好高三总复习尤为重要。高考总复习要重视课
本，但又不应依赖于课本。结合《教学大纲》和《考试说明》的内容，合理分散教材的难点，
强化知识的重点对知识点的处理应源于教材，高于教材。不让学生做死题，少走弯路以求实
效。根据多年高考化学试题的分析、观察，化学命题的思路是守纲不守本。即知识守纲、守
本、不超出课本的范围，而能力不守本，可以大大超越课本。因此，在总复习中不要随意拓
宽知识范围，要深入分析研究《教学大纲》和考纲，对照近五年的高考试题和课本上的重点
知识，找出知识点和考点，把课本知识进行适当的深化和提高。
四、目标
高三化学总复习的主要目的应该是，帮助考生对已基本掌握的零碎的化学知识进行归类、
整理、加工，使之规律化、网络化。通过对知识点、考点、热点进行思考、讨论、总结，初
步让学生构建整个高中化学的基础网络，基本养成正确审题、答题的良好习惯。
五、具体措施 1）回归教本、处理好教本与资料的关系。教材是化学总复习的根本，
它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指
导，以教材为主体，通过复习，使中学化学知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上
进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以复习资料代
替教材。复习资料只能供整理知识、练习使用， 在复习的过程中应随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延伸点，不断完善和深
化中学化学知识。
2）重视方法，处理好基础和能力的关系。基础和能力是相辅相成的，没有基础，能力就
缺少了扎根的土壤。化学基本知识、基本技能是每年化学高考试题的基本出发点，但试题的
呈现往往灵活多变。如果学生的化学双基知识是浮于表面的“死”知识，那一定是经不起考
验的。学好化学双基，必须做到两点：①透彻理解基础知识与技能。②通过适当的化学问题
与练习，检验、修正对双基的理解。在这个过程中，经过不断的自我反思，自我发展，做到
“会”，这才是理解，这样才能灵活应用双基去分析解决化学问题。高考是选拔性的考试，化
学高考在关注双基的同时，更注重对学生化学科学素养、思维品质、学习策略、创新能力等
全方位的考核。教师在教学中只有善于启发、引导学生去感悟有关科学原理、定律及其在实
际问题中的应用规律，才能实现知识向能力的转化。教师在备考中要注重方法、改进教法，
从而解决如下问题：①如何准确、全面、快捷审透试题；②如何挖掘题意，抓准立意与情境
和设问之间的内在联系；③如何使答题规范优化；④题干信息的有效选择与转化技巧在哪？
⑤各种试题应答策略。把基本方法与解题能力相结合，从而再生知识，产生创新能力。
3）研究疑点，处理好教师的“教”与学生的“学”的关系。学习过程的实质就是与疑难
问题乃至错误作斗争的过程，化解疑难问题和改进错误的多少决定着学习进步的快慢。复习
教学中要引导学生有针对性的回顾错误，看“错题笔记”分清错误类型（知识型、方法型、
能力型、心理型），以及近年高考试题的错例分析等，查准导致失误的主要原因，可以减少失
误。
根据近几年高考情况，考生答题失分的原因，主要表现在6个方面的“不够”：“①审题
不够仔细；②书写不够规范；③基础不够扎实；④思维不够灵敏；⑤表达不够清楚；⑥实验
不够重视”。针对这些情况，教师要注重训练学生答题的准确性和规范性。对化学基本概念、
化学用语要争取准确无误，会做的题争取不失分，文字表达要规范简要，能切中要点。换句
话说，教师的“教”，要根据自己学生的“学”而设定教学的难度，广度，从而增加教学的针
对性，提高有效性。不同层次的学生有不同的疑点，不同学校的学生有不同的疑点。星级学
校的高三教师要准确掌握高考试卷的难度，切不可因学生基础好而认为复习教学越是高难度，
高强度，高密度为佳；而普通学校的教师不要把高三的复习教学搞成知识的重复，规律的再
现，或者等同于练习，或者被星级学校牵着鼻子走，不能对自己的教学，对自己的学生正确
定位，迷失自我。
4）关注热点，处理好课本与信息的关系。高考的功能之一是选拔人才。因此，探索、应
用、开放性问题仍是高考命题的热点，精选和改造生产和生活中的真实的化学问题，考查学
生运用化学知识和基本方法分析解决实际问题的能力。 因此在复习中也要关注热点问题，倡导理论联系实际，学以致用的新课程理念。 第二轮复习在四月进行，分基本概念、基本理论，元素及化合物、有机物、实验几大块，
可依据实际情况灵活安排。 五月份进行大综合训练，做好各地信息题。
高三化学教师工作计划 本学期我担任高三1、2、3三个班的化学教学，并担任备课组长，现对本学期教学工作
作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一
层楼。
一、教学工作
本学年的教学重心将放在如何实施有效教学，如何提高复习效率。
1、把握复习的方向和深广度 首先，读透四本书：《高中新课程标准》、《福建省高中化学教学要求》、《考试大纲》、《年
考试说明》从而明确复习的方向 其次，研究高考试题
重点研究近两年课改区的高考试卷，尤其是2009、2010年福建省高考试卷、福建省质检
试卷，从而理清复习的思路。
2、注重有效教学，提高课堂效率 课堂教学是教学成功的关键，课堂上的精讲精练，提高单位时间内的学习效率，用相同
的时间取得最好的学习效果。针对有效教学，我设计了两种类型的复习课模式：
（1）知识系统复习课过程：讲授基础知识、归纳基本规律、巩固练习、当堂测试。对重
难点要精讲，要设置问题让学生思考，这样才能提高学习的效率。
（2）讲评课过程：要先对习题进行归纳，再有选择性地精讲，讲的过程要注重归纳小结。
3、加强考练及作业布置 理科教学脱离考试不行，一定要定时定量考练。每周有一人出一套练习，以考察学生的
基础知识为主。每专题至少一套练习，一次考试，以基础题为主。
4、加强学法指导，减少非智力因素的丢分 在复习中要指导学生怎样形成知识网络，指导审题、答题的方法，培养良好的解题习惯，
力求思路清晰，计算结果准确。在平时的复习中还要注意培养学生好的学习习惯：解题格式
要规范，书写工整清晰，强化对化学用语的规范书写。
二、备课组工作
在本学期初制定了工作计划，并按计划完成了教学任务。协调了备课组内成员的关系，
安排好任务，使备课组活动有条不紊得进行。
三、业务水平方面
本学期参加了学校组织的“青蓝工程”，我作为青方的一员，与本校张先进张老师结成了
师徒关系，签订师徒协议。制定了本学期个人发展目标——“提高高三复习课的课堂有效性”。
本学期以“青蓝工程”为平台，积极听课，虚心求教，在如何提高三复习课的课堂有效性有
了一定的心得和成效，自己的教学水平有了一定的提升 高三化学教学工作计划
一、指导思想 在素质教育和新课标教育理念的指导下，以课堂教学为核心，深化教研，改革教法，促
进教师教学能力的提高和学生学习方式的转化，大面积提高我校化学学科教学质量。
二、工作目标
1、深刻领会高考考试大纲的基本精神，准确把握考试大纲的整体要求，把对高考考试大
纲 的理解转化为我们的教学行为，切实提高学生的观察能力、思维能力、实验能力和自学
能力。
2、全面推进课堂教学改革，努力做到两个改变：改变学生的学习方式，变学生被动学习
为主动学习、主动思考和主动提问; 改变教师的教学方式，变单纯知识传授为对学生进行学习
动机的激发、学习方法的指导和各种能力的培养。
3、利用集体备课时间经常性地开展教学研究活动, 集思广益，探讨教法，尤其要研究高
考命题呈现的动态趋势, 更好地指导我们的教学工作。
4、学生的化学学科成绩，要在优生率、及格率和平均分方面有明显提高。
5.夯实基础，抓好双基，科学构建化学学科知识结构。
三、主要措施
1.要正确处理复习资料和教材之间的关系，发挥好教材的作用和功能，坚持以教材为主，
化学课本是高考命题的根本, 是教与学的关键, 是任何复习资料都不可替代的。充分发挥教材
的作用和学生的主观能动性, 过好教材关。即在复习每一章前，将考纲的教学要求及本章的知
识要点以提纲的形式列出来，让学生根据提纲重返教材，熟悉基本概念和知识要点。教师再
根据学生的实际情况，以基本点、疑点、难点为出发点精选一些例题，讨论转载自百分网，
请保留此标记题，在课堂上重点点击，帮助学生解决疑问。然后再选编一些紧扣教材的基础
题进行章检测，根据检测结果搞知识落实。
2、扎扎实实开展化学教学大纲、高考考试大纲、尤其是近5年全国高考试题学习和研究。
准确把握了解、理解、应用认知层次。3、深化课堂教学改革。继续全面推进“自主学习, 合
作探究”课堂教学模式，要深化课堂教学改革活动，经常性地开展听课、评课和评教活动。
课堂要突出学生的主体地位，看学生的自主程度、合作效度和探究的深度; 课堂要体现教师的
主导作用，创设教学情景，引导学生学习。
4、继续开展“三清”运动，要求学生人人有纠错本，搞好知识落实。“三清”即堂堂清、
日日清、周周清。实现“三清”的先决条件是给学生适当的学习内容，适量作业题量和一定
的完成时间; “三清”运动的关键是学生要及时自觉地进行归纳、提升和总结，使知识系统化、
网络化。因此，教师要在诊断学生学情上下功夫，要结合实际给学生布置适量的任务，教研
组要督促检查评价。要抓住学生的“错误”不放，反复运用“错误”纠错，直到由不会变会。
高三化学组要继续搞好章节过关练习题，要把知识落实做为教学质量提高的重点环节进行检
查。
5.习题讲评要到位，师生要注重反思。
6、在实验教学上下功夫。近年来，高考试题难度呈下降趋势，但对化学实验原理和操作
方面的要求却越来越高。要发挥好现有实验设备的作用，把实验室的作用发挥出来，能做实
验的要做，能看的仪器设备要看; 利用好实验光盘，能够让学生从中体验和感悟出实验情景和
科学精神。
简 述：2011届高三面临的现状。 作为新课程改革的第一届，内坑中学09级高三高考取得了辉煌了成绩，高考上线及录取
均超过先前计划的人数。本次高考的理科综合又是考得比较好的一门，在理科综合中的化学
更是在这次高考中，显示出其得分的优势，许多中等的学生在理科综合中化学都取得比较好
的成绩，这也为我们这一届起到了知道作用。处在这样的一种大前提下，面临着本届学生的
现状，作为校庆的一届（2011年内坑中学50周年校庆），怎么为学校献上一份薄礼，成为我
们高三化学备课组需要不断计划和推进的一大重要问题。 师资简介：从教师搭配和复习教材选择上分析 学校对本届人员的安排，作了充分的考虑，如考虑到新老搭配等，一些高三的师资建设
问题。在化学上让我与老教师朱勇老师进行搭配，朱老师是以为带过好几届高三的老教师，
在化学教学方面有着比较深厚的经验，同时他还不断关注课程改革的动向，也是09届的化学
老师，可以说朱老师的加入可以为化学复习和教学提供了很关键的指导作用。 该书的特点是：
1.是对练习的设置比较有层次性，遵循了学生对知识的掌握规律，对于我们的学生补基
础起到了十分重要的作用；
2.是一本来自本土的化学复习教材，编写老师都来自福建化学教学一线的老师，复习教
材结合当前福建省的化学新课程改革，更贴切福建的课程改革特点和考纲要求；
3.该书的主要题源来自广东、福建、山东、海南、宁夏等新课程的课改区，其题目对我
们的复习和教学的指导性比较强；
4.该复习教材的内容、例题和练习等的设置，字距字体等的排布都遵循学生视觉规律，
避免学生在复习中的过分的视觉疲惫，对学生复习化学的持久性有一定作用。 当然该书仍然存在许多不足，比如：该书由于初次排版错误的地方相当多，这在很大程
度干扰了我们的学生；还有该书对纲要的研究虽然比较全面，但是对一些知识的补充却不是
很全面，系统化和针对性不如其他一些教辅材料等等问题。 复习特点：重一轮基础掌握 重练习作业的理解和完成 作为一门理科，把握学生对基础的掌握，再在这个基础上对练习的完成，以练习促理解，
以理解促掌握。因此在后面的复习教学过程中将从一下几方面对学生的复习情况进行把握。
一、坚持稳扎稳打，抓好一轮基础复习 通过做和分析几年高考化学试卷发现化学基础知识占相当大分值，为此在今年的高三复
习中，做到狠抓基础不放松，稳扎稳打，逐步推进学生对基础的理解。
二、结合教材情景或者题目拓开高三复习 由于现行高考命（转载自第一范文网，请保留此标记。）题为本省自主命题，今年考试难
度比全国卷简单，主要体现在考纲对某些知识的要求和命题的深度和广度上。根据省有关权
威人士透露，近三年高考，将本着稳定为主，以11年高考为导向。而11年的省质检或者泉
州市质检都能体现出紧密结合新课程教材的特点，因此加强与教材的联系，以教材中的一些
重要知识背景材料作为复习引导材料，有助于复习基础知识，及平时考试的出体背景。
三、综合研究多种复习辅导书，做好备课知识的互补 由于辅导书的选择，只可能是尽量全面且符合学生，不可能知识全面或者完全迎合考试
说明，因此在备课的过程我将先阅读多个版本的教辅材料，结合考试说明要求，补充相关知
识，尽量在第一轮复习中做到知识的全面、系统。
四、强化练习和作业的完成，真正以练习促理解 理科生作业的完成十分重要，这个牵扯到学生对所学内容的掌握情况，课堂结束，学生
对作业的完成情况是一种比较直接的反馈，也是学生找出自己课堂不足的一种重要手段。因
此，我提出以练习促理解的坚决手段，但是不能盲目搞题海战术。
五、做到虚心学习，多听课，弥补不足，“统一思想、统一行动” 要充分发挥自己的优势，富有激情，认真备课。备课按教学进度以知识段、专题形式分
配，统一进度，统一学案。多去听朱老师的课，从一个有经验的老教师的课上去比较分析自
己的课堂，找出自己的不足，加以改之，提高自己驾御课堂的能力，提高课堂的四十五分钟
效率。
六、充分利用好没次的月考和专题考试，把好基础关和适应高考关 按照教学进度（见高三复习教学进度表），第一轮考试总共有16次左右（包含2次月考、
半期考和期末考），认真的命好每一次的考试考题，真正做到知识点的双向细化。注重基础知
识在每次考试中的重要分布，同时通过循序渐进的出题方式不断灌输高考重要思想。按照年
段的要求认真详细的做好每一次考试的质量分析。要求写好自己考前考后的心得体会。
七、灵活应变，及时调整复习策略 在复习中难免会出现复习过程中的一些难题，如：学生的精神状态、学生的心理变化等
等，做到关注学生心理活动和心态变化。同时自己在教学中能细致认真的去分析观察总结自
己的复习效果及时调整自己的复习方式，尽可能的帮大多数人能在第一轮中树立信心。
八、充分利用学生业余时间，加强对学生的有效辅导 高三的时间比较紧张，课堂的时间几乎都占满，要提高部分成绩比较不突出，但是又不
是很 差的学生的成绩，需要平时的关心和加强辅导，在复习中会多加强对学生的课后的辅导。 总之，第一轮的一切思想都是为了让基础复习成为有效的，尽量避免二轮来补一轮的现
象，做到本学期的复习效率的提高。 高三化学教学工作计划 （2009.2.11—2009.6.5） 高建国
高考复习是一项系统而复杂的工程。复习过程是对所学知识的深化、延伸、提炼和升华，
不是对知识的简单重复，只要教师科学组织，学生科学训练，就能取得理想的效果。
一、 指导思想
在素质教育和新课标教育理念的指导下，以课堂教学为核心，深化教研，改革教法，促
进教师教学能力的提高和学生学习方式的转化，大面积提高我校化学学科教学质量。
二、工作目标
1、深刻领会高考考试大纲的基本精神，准确把握考试大纲的整体要求，把对高考考试大
纲的理解转化为我们的教学行为，切实提高学生的观察能力、思维能力、实验能力和自学能
力。
2、全面推进课堂教学改革，努力做到两个改变：改变学生的学习方式，变学生被动学习
为主动学习、主动思考和主动提问；改变教师的教学方式，变单纯知识传授为对学生进行学
习动机的激发、学习方法的指导和各种能力的培养。
3、利用集体备课时间经常性地开展教学研究活动, 集思广益，探讨教法，尤其要研究高
考命题呈现的动态趋势, 更好地指导我们的教学工作。
4、学生的化学学科成绩，要在优生率、及格率和平均分方面有明显提高。
5.夯实基础，抓好双基，科学构建化学学科知识结构。
三、主要措施篇二：高三化学教学工作计划 高三化学教学工作计划
陕西省山阳中学 陈锴锋
一、指导思想
在素质教育和新课标教育理念的指导下，以课堂教学为核心，深化教研，改革教法，促
进教师教学能力的提高和学生学习方式的转化，大面积提高我校化学学科教学质量。
二、工作目标
1、深刻领会高考考试大纲的基本精神，准确把握考试大纲的整体要求，把对化学高考考
试大纲的理解转化为我们的教学行为，切实提高学生的观察能力、思维能力、实验能力和自
学能力。
2、全面推进课堂教学改革，努力做到两个改变：改变学生的学习方式，变学生被动学习
为主动学习、主动思考和主动提问; 改变教师的教学方式，变单纯知识传授为对学生进行学习
动机的激发、学习方法的指导和各种能力的培养。
3、利用集体备课时间经常性地开展教学研究活动, 集思广益，探讨教法，尤其要研究高
考命题呈现的动态趋势, 更好地指导我们的教学工作。
4、学生的化学学科成绩，要在优生率、及格率和平均分方面有明显提高。
5.夯实基础，抓好双基，科学构建化学学科知识结构。
三、主要措施
1.要正确处理复习资料和教材之间的关系，发挥好教材的作用和功能，坚持以教材为主，
化学课本是高考命题的根本, 是教与学的关键, 是任何复习资料都不可替代的。充分发挥教材
的作用和学生的主观能动性, 过好教材关。即在复习每一章前，将考纲的教学要求及本章的知
识要点以提纲的形式列出来，让学生根据提纲重返教材，熟悉基本概念和知识要点。教师再
根据学生的实际情况，以基本点、疑点、难点为出发点精选一些例题，讨论题，在课堂上重
点点击，帮助学生解决疑问。然后再选编一些紧扣教材的基础题进行章检测，根据检测结果
搞知识落实。
2、扎扎实实开展化学教学大纲、高考考试大纲、尤其是近5年全国高考试题学习和研究。
准确把握了解、理解、应用认知层次。3、深化课堂教学改革。继续全面推进“自主学习, 合
作探究”课堂教学模式，要深化课堂教学改革活动，经常性地开展听课、评课和评教活动。
课堂要突出学生的主体地位，看学生的自主程度、合作效度和探究的深度; 课堂要体现教师的
主导作用，创设教学情景，引导学生学习。
4、继续开展“三清”运动，要求学生人人有纠错本，搞好知识落实。“三清”即堂堂清、
日日清、周周清。实现“三清”的先决条件是给学生适当的学习内容，适量作业题量和一定
的完成时间; “三清”运动的关键是学生要及时自觉地进行归纳、提升和总结，使知识系统化、
网络化。因此，教师要在诊断学生学情上下功夫，要结合实际给学生布置适量的任务，教研
组要督促检查评价。要抓住学生的“错误”不放，反复运用“错误”纠错，直到由不会变会。
高三化学组要继续搞好章节过关练习题，要把知识落实做为教学质量提高的重点环节进行检
查。
5.习题讲评要到位，师生要注重反思。
6、在实验教学上下功夫。近年来，高考试题难度呈下降趋势，但对化学实验原理和操作
方面的要求却越来越高。要发挥好现有实验设备的作用，把实验室的作用发挥出来，能做实
验的要做，能看的仪器设备要看; 利用好实验光盘，能够让学生从中体验和感悟出实验情景和
科学精神。 高三化学教学计划
一、总体要求 高三化学以化学复习要以新课程标准为指引，以考
试大纲为依据，认真落实学校教学工作计划，全面推行素质教育，以提高课堂教学质量和培
养学生综合能力为目标，抓好常规教学，夯实基础，不断优化课堂教学的方法和手段，以培
养学生自主学习、合作学习的能力以及创新思维能力作为教学教研工作的中心任务，不断增
强高考复习的科学性和实效性。
二、教学目标
1、以刚进入高三学生热情高涨为契机帮助学生确立将来的高考目标，积极建设良好的班
风、学风。加强化学学习方法的指导，帮助学生掌握高效的学习方法，以应对日益加深的学
习内容。认真研究教育改革发展趋势，努力转变传统教学观念，积极投身教改实践，勇于探
索新思路新方法，不断强化学生主体地位，自觉面向全体学生，着眼培养学生的科学品质、
创新精神和综合素质，努力使学生真正成为学习的主人，使课堂教学真正成为学生主动参与、
乐于探究、勤于动手动脑的科学育人过程。
2、认真研究高考改革发展趋势，深入学习《考试大纲》，正确把握高考的标准和特点，
认真分析学生学习状况，坚持精心设计和上好每一节课，有针对性地制定符合高考改革发展
趋势的教学目标，注重培养学生的学习能力和运用基本知识分析问题解决问题的能力，不断
提高课堂教学的科学性和实效性。
3、在教学中，仔细分析新教材的特点，狠抓高考基础知识、基本技能的落实，加强学科
内综合的意识，在复习课中，要坚持精选习题，妙题精解、融会贯通。防止题海战术和重结
论、轻过程等不良倾向，提高举一反三的能力。立足各班学生实际状况，搞好分类指导、分
层推进，在夯实基础的同时，重视优秀生的指导和训练，关注其每一个错误及时分析错误的
原因。抓中间促两头，努力使不同层次的学生在原有的基础上都能有较大幅度的提高。
4、加强化学教学与科技、生产、生活和社会的联系。在教学中，密切联系有关的最新科
技成果和社会热点问题，注意化学与其他学科的相互渗透与综合，加强理科综合能力的培养，
引导学生在掌握本学科基础知识的同时，不断拓展相关知识面，增强理论联系实际和解决实
际问题的能力，培养学生的科学素养。
5、有意培养学生解题习惯，注重分析订正。①做题前认真读题，站在出题者的高度来审
题； ②做题过程中，每个步骤都要“言之有理”、准确无误，原理、结果与题意一气贯通，
书写要规范；③对做错的题，务必认真分析订正。
6、搞好试卷讲评。除年级统考外，本科目还要逐章过关。每考必认真落实“统、查、析、
讲”四大环节：分类统计解法样本，分项统计错误地点，分题统计错误人数，分段统计考试
成绩；查学生审题偏差，查学科知识漏洞，查应用能力缺陷，查思维方法障碍，查造成错误
根源；分析试卷考查目标，考试范围、背景材料、命题视角、分析解题方法、应试技巧；讲
试卷重点、难点、热点、试题闪光点。
7、要求学生做好章节归纳总结，提倡每日10分钟回顾思考消化当天的化学知识。
8、重视作业。要求学生规范，按时完成；教师详细批改，改后学生认真更正。
9、集思广益，搞好协作，精选习题，精讲精练，不折不扣的完成教学任务，让学生满意、
让家长放心、让领导宽心。
10 要求学生有纠错本，对易错易忘的知识记录下来反复训练。
三、工作措施
1、强化个人素质，提高驾驭课堂的能力，重视备课，向课堂四十五分钟要质量，主要采
取“预习——精讲——精练——点评”的模式，力求稳扎稳打，一步一个脚印的搞好第一轮
复习，并在此基础上，第二轮复习突出抓好几个专题，重点抓好第三轮复习和综合训练，力
争高考取得较好的成绩。
2、认真做好教学常规，确保教学有效开展 认真备好每节课，按照课程标准的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作。
认真上好每节课，积极实践新课程理念，把握好课堂，提高课堂教学的实效性。精心设置习
题，合理、分层布置学生作业，活页课时作业和单元测试要求全批全改；不定期抽查，发现
问题及时解决、及时反馈。精选习题，并要达到一定的预期效果。 对化学有特殊爱好的同学，给予适当的指导。可以利用周末时间进行具体的辅导，并布
置较高要求的作业，以促进特长生的发展。 要重视学习方法的指导，对个别有心理障碍的同学要及时进行心理干预，帮助他们克服
困难，迎难而上。
3、积极开展实验教学，提高学生学习兴趣 化学是一门以实验为基础的自然科学，积极、认真开展实验教学有助于提高学生的学习
兴趣和直观理解，有助于培养学生实验能力。依据学校现有实验条件，在复习后期开放实验
室，尽可能的提供实验仪器，以提高学生的实验能力。
4、积极开展教研活动，提高教学业务能力
（1）学习化学课程标准和考试大纲，明确新课程的具体要求，利用活动时间，认真学习、
深入研究教育教学方法。
（2）积极参加教学改革工作。要使学生参与到教学的过程中来，更好地提高他们学习的
兴趣和积极性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。多使用启发式教学等好的教学方法，
充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。
5、继续开展和加强学案教学 学案运用要系列化。自学探究学案——技能训练学案——综合检测学案——复习巩固学
案，构成学案系列。让学生全过程参与学习，全面提高学习能力。
当然学案要力求实效，切忌“假大空”、走过场。
四、教学进度 复习采取三轮八次检测复习法。
1、第一轮复习：按教材章节进行，夯实基础，章节过关，以高考的基本题型（基本概念、
基本理论、基本实验）进行系统的复习，着力培养学生的解题的规范性能力、文字表达能力
和语言表达能力；
2、第二轮复习，以综合能力为主、板块式推进，专题复习、考点精练。将各知识点有效
的串接起来，形成有效的知识框架结构；
3、第三轮复习, 即综合训练和模拟练习，知识迁移能力的训练。强化训练阶段。自我小
结、查漏补缺，教师点拨精讲，重在抓学生完成学科内知识体系的构建，计划每周两套题，
采取定时考、及时阅、精点深评的教学方式；
4、回扣复习, 学生自行整体调节，搜集各方资料和信息。回扣课本，考试心理辅导等。
篇三：化学教师个人学期工作计划 2011——2012学年工作个人计划 本学期，我担任高三化学（1、2两个班）的化学教学， 1、2班化学整体水 平比较平，学生在基础的知识上掌握不熟练，做题不规范，整理不及时。希望通 过复习教学，努力使学生掌握掌握化学基础知识、基本技能，初步构建整个高中 化学的知识网络，基本养成学生正确审题、答题的良好习惯。着重培养学生的观 察能力、实验能力、思维能力和自学能力，让学生学会运用化学视角，去观察、 分析生活、生产和社会中的各类有关化学问题。 这个学期将主要从以下几个方面开展工作：
一、加强知识学习，提高自身素质。
1、学习教育教学理论，学习教学改革、创新教学理论，更新教育教学观念， 跟上时代的发展和教育教学的新形势，接受并使用先进的合理的科学的教学方 法。
2、仔细研读10化学考纲，吃透考纲的要求，把握高考的动向。尽管高考形 式变化，但考题肯定还是不偏、不怪、不超纲。因此，要重视基础，收集最新信 息.
二、注重有效教学，提高课堂效率 如果说集体备课是教学成功的基础，那么课堂教学则是教学成功的关键。课 堂教学精讲精练，提高单位时间内的学习效率，用相同的时间，取得最好的学习 效果。针对有效教学我们主要进行下面两种类型的复习课模式：
1、知识复习课有如下内容和过程：①复习提问上节课基本规律②讲授基础知 识③归纳基本规律（悟点本质）④强化非智力因素（规范学习）⑤当堂练习（巩 固基础）。复习课中尽量在课堂上给学生一个完整的知识体系，对重点难点要精 讲，精讲不能泛泛地讲，要设置问题，要让学生思考，这样才能提高“有效学习”。 每一节课要留下一定的时间让学生自己思考问题，体现教为主导、学为主体的原 则，落实集体备课的要求。
2、讲评课有如下内容和过程：①对答案（提前印好）②学生自主探究③师生 共同解难答疑④教师归纳小结⑤巩固练习。谁编题谁组织答案，批改一般统一， 巩固练习要由专人针对考试过程中出现问题的地方再编题，进行再训练。讲评课 一定不能上成“对答案——讲题”的死板模式。要调动学生的思维，要让学生参加 到课堂学习中去。
三、加强考练及作业批改根据讲课进度，每周一练, 主要考察本周复习内容并滚 动考察前面复习内容, 特别要将前面的做错题变式出现在试题中
四、加强学法指导，减少非智力因素的失分
1、指导学生学会听课、学会记笔记、学会整理纠错本。一练、一评、一改， 练习到位、讲评及时、整理详细。
2、指导学生审题、答题规范，培养良好的解题习惯，力求思路清晰完整，计 算力求结果准确, 解题格式力求规范，书写工整清晰。 高三化学组
2011.8.29篇四：2012届高三化学教学计划 乾县一中2013届高三化学教学计划 高三（21），（24）（27）班 化学
一、近几年高考化学情况分析
1. 考试范围：人教版化学必修1，2, 选修3、4,5
2. 高考化学试题特点：2012年理综化学试卷是7道单项选择题（每小题6分）和5道
主观题（共100分），试题考查的知识内容以与近几年高考相似，变化不大(物质结构不考查) ，
没有偏题和怪题，着眼点仍然在基础知识，难度不大。化学考纲中的主干知识，成为今年化
学试题的重中之重，几乎所有的题目都是围绕主干知识而来。在2013年高考的复习备考中，
不提倡考生做大量的习题，尤其做许多偏题和怪题，而是练熟以主干知识为基础的习题。
二、学生基本情况分析 本届学生在高一、高二阶段的市统测中化学成绩较差，排名靠后；也就是说只有少部分
学生的基础知识、基本方法掌握较好，大部分学生学习化学的信心和兴趣有待提高。同时，
学生的“知识回生”太快，有明显优势的学生较少，主动学习化学的习惯不强。
三、指导思想
《教学大纲》和《考试说明》是中学化学教学的基本依据，也是高考化学命题的基本依
据。因此，引导学生搞清纲与本的关系，对搞好高三总复习尤为重要。高考总复习要重视课
本，但又不应依赖于课本。结合《教学大纲》和《考试说明》的内容，合理分散教材的难点，
强化知识的重点对知识点的处理应源于教材，高于教材。不让学生做死题，少走弯路以求实
效。根据多年高考化学试题的分析、观察，化学命题的思路是守纲不守本。即知识守纲、守
本、不超出课本的范围，而能力不守本，可以大大超越课本。因此，在总复习中不要随意拓
宽知识范围，要深入分析研究《教学大纲》和考纲，对照近五年的高考试题和课本上的重点
知识，找出知识点和考点，把课本知识进行适当的深化和提高。
四、目标
高三化学总复习的主要目的应该是，帮助考生对已基本掌握的零碎的化学知识进行归类、
整理、加工，使之规律化、网络化。通过对知识点、考点、热点进行思考、讨论、总结，初
步让学生构建整个高中化学的基础网络，基本养成正确审题、答题的良好习惯。
五、具体措施 1）回归教本、处理好教本与资料的关系。教材是化学总复习的根本，
它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指
导，以教材为主体，通过复习，使中学化学知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上
进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以复习资料代
替教材。复习资料只能供整理知识、练习使用， 在复习的过程中应随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延伸点，不断完善和深
化中学化学知识。
2）重视方法，处理好基础和能力的关系。基础和能力是相辅相成的，没有基础，能力就
缺少了扎根的土壤。化学基本知识、基本技能是每年化学高考试题的基本出发点，但试题的
呈现往往灵活多变。如果学生的化学双基知识是浮于表面的“死”知识，那一定是经不起考
验的。学好化学双基，必须做到两点：①透彻理解基础知识与技能。②通过适当的化学问题
与练习，检验、修正对双基的理解。在这个过程中，经过不断的自我反思，自我发展，做到
“会”，这才是理解，这样才能灵活应用双基去分析解决化学问题。高考是选拔性的考试，化
学高考在关注双基的同时，更注重对学生化学科学素养、思维品质、学习策略、创新能力等
全方位的考核。教师在教学中只有善于启发、引导学生去感悟有关科学原理、定律及其在实
际问题中的应用规律，才能实现知识向能力的转化。教师在备考中要注重方法、改进教法，
从而解决如下问题：①如何准确、全面、快捷审透试题；②如何挖掘题意，抓准立意与情境
和设问之间的内在联系；③如何使答题规范优化；④题干信息的有效选择与转化技巧在哪？
⑤各种试题应答策略。把基本方法与解题能力相结合，从而再生知识，产生创新能力。
3）研究疑点，处理好教师的“教”与学生的“学”的关系。学习过程的实质就是与疑难
问题乃至错误作斗争的过程，化解疑难问题和改进错误的多少决定着学习进步的快慢。复习
教学中要引导学生有针对性的回顾错误，看“错题笔记”分清错误类型（知识型、方法型、
能力型、心理型），以及近年高考试题的错例分析等，查准导致失误的主要原因，可以减少失
误。
根据近几年高考情况，考生答题失分的原因，主要表现在6个方面的“不够”：“①审题
不够仔细；②书写不够规范；③基础不够扎实；④思维不够灵敏；⑤表达不够清楚；⑥实验
不够重视”。针对这些情况，教师要注重训练学生答题的准确性和规范性。对化学基本概念、
化学用语要争取准确无误，会做的题争取不失分，文字表达要规范简要，能切中要点。换句
话说，教师的“教”，要根据自己学生的“学”而设定教学的难度，广度，从而增加教学的针
对性，提高有效性。不同层次的学生有不同的疑点，不同学校的学生有不同的疑点。星级学
校的高三教师要准确掌握高考试卷的难度，切不可因学生基础好而认为复习教学越是高难度，
高强度，高密度为佳；而普通学校的教师不要把高三的复习教学搞成知识的重复，规律的再
现，或者等同于练习，或者被星级学校牵着鼻子走，不能对自己的教学，对自己的学生正确
定位，迷失自我。
4）关注热点，处理好课本与信息的关系。高考的功能之一是选拔人才。因此，探索、应
用、开放性问题仍是高考命题的热点，精选和改造生产和生活中的真实的化学问题，考查学
生运用化学知识和基本方法分析解决实际问题的能力。 因此在复习中也要关注热点问题，倡导理论联系实际，学以致用的新课程理念。 第二轮复习在四月进行，分基本概念、基本理论，元素及化合物、有机物、实验几大块，
可依据实际情况灵活安排。 五月份进行大综合训练，做好各地信息题。