【摘要】由于初中体育在很大的程度上脱离不开应试教育的模式的束缚和限制，这就导致了初中的体育课程教学也得不到学校和学生的足够的重视。因此，这就使得不断的贯彻素质教育的目标，加强培养学生的体育精神和体育意识变得更加的重要和关键。 【关键词】初中 体育教学 体育精神 【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）10-0222-02 当前，语文、数学、英语等课程是初中升学考试的一些主要的科目，相对而言，老师和学生关注的也会比较多，并且这是他们努力实践的重点。对于体育教学来说，在升学的时候，由于体育达标仅仅是升学的一个参考的内容，往往得不到足够的重视，老师在体育教学的过程中，也只是围绕体育达标的课程来开展教学的内容，这样长期下去，就忽略了素质教育所贯彻的要注重培养中学生的体育精神和体育意识。 初中阶段作为人才培养的基础教育阶段，更应该重视学生在德智体美方面的全方位的发展，在不断加强自己文化课程的学习的同时，还要不断的培养中学生的体育意识的培养和塑造，加强和完善中学生的人格的形成和发展。体育课程本身在很大的程度上可以培养学生的吃苦耐劳的精神，团结协作、不断创新的竞争协作意识。 一、体育精神的涵义 体育精神对于人们的发展具有极大地启迪和影响作用价值，是属于人类共有的社会精神财富，是一种文化意识和社会意识，对人类社会的发展具有很大的促进作用。如果想要具体的表达体育精神的话，它包括的种类很多，主要涉及到爱国主义以及集体主义精神、顽强拼搏、坚韧不拔的精神品质和意志。 二、培养中学生体育精神的意义 体育课程相对于其他课程来说，在对于培养中学生的体育精神来说，有其自身的优势和特点，对于中学生的人格的塑造和培养方面来说，也有着非常重要的作用。青少年本身正处于身心发展的快速成长的阶段，通过体育课程教育教学的不断的练习可以更好的帮助他们健康的成长以及练就强壮的体格。 1.培养中学生的集体主义和团结协作的意识和能力。中学生的体育课程中有很多都是需要集体的参与和协作才能够较好的完成的，要想获得比赛或者运动项目的胜利，就要集体中的每个成员要齐心协力、精诚合作，来共同的完成。这样的体育运动除了可以有效的增强中学生的竞争意识和能力之外，还可以培养学生团结合作的集体主义精神。 2.培养中学生的爱国主义的意识。爱国主义意识的教育对于中学生的发展和进步来说是不可或缺的，他可以提高中学生的民族的凝聚力和感召力，体育运动的话，相对而言，可以更好的帮助中学生们不断的唤起他们的强烈的爱国主义的意识。 3.培养中学生公平竞争的意识和精神。体育运动不可避免的会出现一些竞争的现象，这也是体育运动的特点，体育运动中的竞争性可以极大地激发中学生的主观能动性，激励他们发挥自己的潜能。在当今快速发展的社会当中，激烈的竞争体制已经深入到社会的各个行业和领域，如果在初中的体育运动课程的教学中就可以教会学生们有竞争的危机意识，鼓励中学生们树立自信的人生价值观念，不断的培养他们的竞争的意识和精神以及树立自信的人生观，这样可以有效的帮助中学生们在以后的生活中更好的适应社会的发展以及现代化的快节奏的生活。 4.培养中学生们树立艰苦奋斗的精神品质。中学生如果想要熟练的掌握一项技能或者体育运动的话，就要经过不断的努力和锻炼，需要长期的反复练习，付出较多的汗水和辛劳才能够达到自己满意的结果。中学体育课程中的攀岩等课程，不仅可以帮助中学生很好的锻炼身体，同时，可以塑造中学生艰苦奋斗的意志和品质。 三、培养中学生体育精神的不同途径 1.不断的在中学的体育教育教学中引进奥林匹克运动的精神。奥林匹克运动具有很好的教育意义和价值，他的目标是通过体育运动与文化之间的相互结合，寻找一种相互了解、平等竞争、团结友善的奥林匹克精神，从而对青年进行教育，期望建立一个和平美好的世界。通过体育运动可以帮助中学生克服各种困难，培养他们战胜挫折的信心和勇气，同时，可以培养他们拥有较强的团结和集体主义的责任感，还可以让他们学会谦虚、谨慎，客观正确的看待自己与他人的差距以及他人的优点。在中学的体育课程中引进奥林匹克的体育精神可以促进中学生加深对于体育精神的理解和领悟，并且能够积极的参与到体育运动中。 2.不断的加强体育教师的责任感，努力建设一支高效的和高素质的体育教师队伍。要想很好的实现培养中学生体育精神的使命，体育教师队伍的素质有着至关重要的作用，体育教师要不断地探索体育教育的内涵和规律，主动的研究教育教学的方法，从而有效的提高自身教学的素质，同时，在课堂的教学中善于把体育精神和中学生的教育教学活动结合起来，从而实现培养中学生体育精神的功能。 3.不断的深化教学体制改革，培养中学生对于体育运动的主观能动性。大多数的学生通常喜欢体育运动，但是并不是很喜欢学校的体育课程，而对于中学生而言，他们体育运动的主要渠道还是通过体育课程实现的，所以，针对目前中学生体育课程的内容单一、上课形式的枯燥无味现象，要不断的深入中学生的体育运动的教学体制改革，从中学生的实际出发，不断的促进中学体育课程的多样性和灵活性。 总之，在初中体育课程的教育教学中，体育老师要不断的引导和培养中学生的体育精神，根据中学生的实际情况和身心发展特点，不断的加强中学生的体育课程的教学理论，更好地在初中的体育教学中培养中学生的体育精神。 参考文献： [1]屠雄豪. 中学生体育课学习兴趣的培养研究[J]. 科技信息. 2009（21） [2]张联昌，金波. 影响学生体育课积极性的因素及对策[J]. 体育世界（学术版）. 2009（07）
【摘要】由于初中体育在很大的程度上脱离不开应试教育的模式的束缚和限制，这就导致了初中的体育课程教学也得不到学校和学生的足够的重视。因此，这就使得不断的贯彻素质教育的目标，加强培养学生的体育精神和体育意识变得更加的重要和关键。 【关键词】初中 体育教学 体育精神 【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）10-0222-02 当前，语文、数学、英语等课程是初中升学考试的一些主要的科目，相对而言，老师和学生关注的也会比较多，并且这是他们努力实践的重点。对于体育教学来说，在升学的时候，由于体育达标仅仅是升学的一个参考的内容，往往得不到足够的重视，老师在体育教学的过程中，也只是围绕体育达标的课程来开展教学的内容，这样长期下去，就忽略了素质教育所贯彻的要注重培养中学生的体育精神和体育意识。 初中阶段作为人才培养的基础教育阶段，更应该重视学生在德智体美方面的全方位的发展，在不断加强自己文化课程的学习的同时，还要不断的培养中学生的体育意识的培养和塑造，加强和完善中学生的人格的形成和发展。体育课程本身在很大的程度上可以培养学生的吃苦耐劳的精神，团结协作、不断创新的竞争协作意识。 一、体育精神的涵义 体育精神对于人们的发展具有极大地启迪和影响作用价值，是属于人类共有的社会精神财富，是一种文化意识和社会意识，对人类社会的发展具有很大的促进作用。如果想要具体的表达体育精神的话，它包括的种类很多，主要涉及到爱国主义以及集体主义精神、顽强拼搏、坚韧不拔的精神品质和意志。 二、培养中学生体育精神的意义 体育课程相对于其他课程来说，在对于培养中学生的体育精神来说，有其自身的优势和特点，对于中学生的人格的塑造和培养方面来说，也有着非常重要的作用。青少年本身正处于身心发展的快速成长的阶段，通过体育课程教育教学的不断的练习可以更好的帮助他们健康的成长以及练就强壮的体格。 1.培养中学生的集体主义和团结协作的意识和能力。中学生的体育课程中有很多都是需要集体的参与和协作才能够较好的完成的，要想获得比赛或者运动项目的胜利，就要集体中的每个成员要齐心协力、精诚合作，来共同的完成。这样的体育运动除了可以有效的增强中学生的竞争意识和能力之外，还可以培养学生团结合作的集体主义精神。 2.培养中学生的爱国主义的意识。爱国主义意识的教育对于中学生的发展和进步来说是不可或缺的，他可以提高中学生的民族的凝聚力和感召力，体育运动的话，相对而言，可以更好的帮助中学生们不断的唤起他们的强烈的爱国主义的意识。 3.培养中学生公平竞争的意识和精神。体育运动不可避免的会出现一些竞争的现象，这也是体育运动的特点，体育运动中的竞争性可以极大地激发中学生的主观能动性，激励他们发挥自己的潜能。在当今快速发展的社会当中，激烈的竞争体制已经深入到社会的各个行业和领域，如果在初中的体育运动课程的教学中就可以教会学生们有竞争的危机意识，鼓励中学生们树立自信的人生价值观念，不断的培养他们的竞争的意识和精神以及树立自信的人生观，这样可以有效的帮助中学生们在以后的生活中更好的适应社会的发展以及现代化的快节奏的生活。 4.培养中学生们树立艰苦奋斗的精神品质。中学生如果想要熟练的掌握一项技能或者体育运动的话，就要经过不断的努力和锻炼，需要长期的反复练习，付出较多的汗水和辛劳才能够达到自己满意的结果。中学体育课程中的攀岩等课程，不仅可以帮助中学生很好的锻炼身体，同时，可以塑造中学生艰苦奋斗的意志和品质。 三、培养中学生体育精神的不同途径 1.不断的在中学的体育教育教学中引进奥林匹克运动的精神。奥林匹克运动具有很好的教育意义和价值，他的目标是通过体育运动与文化之间的相互结合，寻找一种相互了解、平等竞争、团结友善的奥林匹克精神，从而对青年进行教育，期望建立一个和平美好的世界。通过体育运动可以帮助中学生克服各种困难，培养他们战胜挫折的信心和勇气，同时，可以培养他们拥有较强的团结和集体主义的责任感，还可以让他们学会谦虚、谨慎，客观正确的看待自己与他人的差距以及他人的优点。在中学的体育课程中引进奥林匹克的体育精神可以促进中学生加深对于体育精神的理解和领悟，并且能够积极的参与到体育运动中。 2.不断的加强体育教师的责任感，努力建设一支高效的和高素质的体育教师队伍。要想很好的实现培养中学生体育精神的使命，体育教师队伍的素质有着至关重要的作用，体育教师要不断地探索体育教育的内涵和规律，主动的研究教育教学的方法，从而有效的提高自身教学的素质，同时，在课堂的教学中善于把体育精神和中学生的教育教学活动结合起来，从而实现培养中学生体育精神的功能。 3.不断的深化教学体制改革，培养中学生对于体育运动的主观能动性。大多数的学生通常喜欢体育运动，但是并不是很喜欢学校的体育课程，而对于中学生而言，他们体育运动的主要渠道还是通过体育课程实现的，所以，针对目前中学生体育课程的内容单一、上课形式的枯燥无味现象，要不断的深入中学生的体育运动的教学体制改革，从中学生的实际出发，不断的促进中学体育课程的多样性和灵活性。 总之，在初中体育课程的教育教学中，体育老师要不断的引导和培养中学生的体育精神，根据中学生的实际情况和身心发展特点，不断的加强中学生的体育课程的教学理论，更好地在初中的体育教学中培养中学生的体育精神。 参考文献： [1]屠雄豪. 中学生体育课学习兴趣的培养研究[J]. 科技信息. 2009（21） [2]张联昌，金波. 影响学生体育课积极性的因素及对策[J]. 体育世界（学术版）. 2009（07）