《丰收之歌》教案
一、教材分析
《丰收之歌》是第三单元“采金秋”中的音乐作品，这是一首丹麦民歌，曲调欢快活泼，节奏带有舞蹈性。一拍一音，利落豪爽的音乐风格和直率而稍带幽默感的歌词，使我们联想起人们围着篝火跳舞的欢快场面，表现了人们的劳动热情和丰收的喜悦。歌曲旋律多为跳进，歌曲的情绪明朗欢快，具有活泼跳跃的民间舞蹈特点。
二、教学内容： 唱一唱歌曲《丰收之歌》。
三、教学目标：
1、知识与技能：通过节奏的练习能更好的演唱歌曲。
2、过程与方法：通过初步学唱歌曲《丰收之歌》，感受农民丰收之后的愉悦心情，并能用欢快活泼的歌声来表现人们的劳动热情和丰收的喜悦。
3、情感态度价值观：在“视、听、唱、动”的音乐活动中感受秋天大自然的美景，体验秋天丰收的喜悦，表达对秋天的喜爱之情，与热爱劳动，珍惜每粒粮食，在日常生活中不能浪费，要学会感恩大自然，保护环境等。
四、教学重难点：
重点：用欢快、活泼的声音来演唱丹麦民歌《丰收之歌》。 解决方法：通过老师的讲解示范、指导启发，师生共同分析作品。听唱训练，感悟体验来解决本课的重点。
难点：能用欢快活泼的歌声来表现人们的劳动热情和丰收的喜悦。 解
决方法：讲解分析、讲解示范、指导启发，师生共同分析作品，听唱训练，感悟体验等。
五、教学准备:多媒体课件、音乐光盘、电子琴。
六、教学过程：
（一）、进入课堂，师生问好：
1 2 3 4∣5 - ∣ 5 4 3 2 ∣1 - ║
同学 们 好 ! 老 师 你 好 ！
（二）、情境导入：
1、 同学们进教室时知道老师放的是什么歌曲吗？
《在希望的田野上》是描写故乡的歌曲。
2、 下面老师再给大家放一首歌曲听完后说说这首歌描写的是什么情景？（丰收的情景）
对了，这是一首富有乡土气息的中国民歌，表现了人们喜获丰收、经过一年辛勤的劳动，农民伯伯们终于等到了这个收获的季节，看着一片片金黄的稻田，享受着丰收的喜悦，那农民伯伯的心情是怎样的？（生回答：喜悦、高兴、兴奋等）
3、这个时候，他们会怎样来庆祝丰收呢？
（生讨论回答，展现一副庆丰收的美景）
4、下面同学们就来学习一下这首《丰收之歌》吧！
（三）、节奏练习：
1）田间的农民伯伯有的在收稻子，有的在挑稻子，还有的虽然在休息，可嘴里也忙着喊加油，他们都怎么劳动的呢？请同学们用声音来
表示一下。
（挑担：嘿 呦） （收割：刷 刷 刷） （加油声：加 油 干）
2）老师给农民伯伯们配上了节奏，同学们试试看：
挑担： X X X X | X X X X | X X X X | X 0 ||
刷刷 刷刷 刷刷 刷刷 刷刷 刷刷 刷
收割： X X X | X X X | X X X|X X ||
嘿 哟哟 嘿 哟哟 嘿 哟哟 嘿 嘿
加油声：X X | X X X | X X | X X X ||
加 油 加油 干 加 油 加油 干
（分组表演，加动作，然后合起来）
（四）、学唱歌曲：《丰收之歌》
1、初听歌曲；
（1）让我们与农民伯伯一起去享受这种喜悦吧！请听《丰收之歌》
（2）听到这首歌曲，你们看到了什么景象啊？人们的情绪是怎样的？
2、学唱歌曲
（1）学生跟音乐用la 音模唱。
（2）教师弹琴教唱，学生随琴跟唱。
3、练习歌唱
（1）学生听歌曲轻声跟唱，找出其中相同的乐句, 再唱一唱。
（2）学生集体完整演唱歌曲，教师评价。（演唱中教师及时纠正错误，指导难点，如一拍两字，半拍两字等）。
（3）分组唱，男女学生演唱，学生互评，教师小结。
4、分析处理，表演歌曲
（1）你觉得怎样才能把这首歌唱得最好听呢？
节拍：2/4拍 情绪：欢乐地 演唱方法：跳跃的，有弹性的
（2）按分析要求，有表情的演唱，师点评小结。
七、拓展延伸：
1、通过谈话，让学生回忆我们以前学过的劳动歌曲，从而明白“劳动最光荣”的道理。
2、同学们， 其实在世界上许多地方也有他们的丰收之歌，你们听
1、聆听朝鲜民歌《桔梗谣》，跟着朝鲜人民一起唱。
2、师：朝鲜人民在挖满山的桔梗时享受着丰收的喜悦，而澳大利亚的人民也在剪羊毛的过程中享受着丰收的喜悦。
——聆听澳大利亚民歌《剪羊毛》，做剪羊毛、拍手等动作
3、以后，同学们有好听的歌曲也要拿来和老师共享哟。下去以后也收集一些有关丰收的歌曲吧。
八、课堂小结：
今天我们在歌声中进行了一次秋游，体验并感受到了丰收的欢乐，但在丰收的背后，有让人更加感动的场面，那就是辛勤的劳动。农民伯伯通过勤劳的双手获得了物质上的大丰收，老师希望同学们也能通过自己的努力，在学业上获得知识上的大丰收。同时希望同学们热爱劳动，珍惜每粒粮食，在平常生活中不浪费，学会节约，学会感恩大自然与保护环境等。（随着《丰收之歌》的旋律同学们边唱离开教室）。
《丰收之歌》教案
一、教材分析
《丰收之歌》是第三单元“采金秋”中的音乐作品，这是一首丹麦民歌，曲调欢快活泼，节奏带有舞蹈性。一拍一音，利落豪爽的音乐风格和直率而稍带幽默感的歌词，使我们联想起人们围着篝火跳舞的欢快场面，表现了人们的劳动热情和丰收的喜悦。歌曲旋律多为跳进，歌曲的情绪明朗欢快，具有活泼跳跃的民间舞蹈特点。
二、教学内容： 唱一唱歌曲《丰收之歌》。
三、教学目标：
1、知识与技能：通过节奏的练习能更好的演唱歌曲。
2、过程与方法：通过初步学唱歌曲《丰收之歌》，感受农民丰收之后的愉悦心情，并能用欢快活泼的歌声来表现人们的劳动热情和丰收的喜悦。
3、情感态度价值观：在“视、听、唱、动”的音乐活动中感受秋天大自然的美景，体验秋天丰收的喜悦，表达对秋天的喜爱之情，与热爱劳动，珍惜每粒粮食，在日常生活中不能浪费，要学会感恩大自然，保护环境等。
四、教学重难点：
重点：用欢快、活泼的声音来演唱丹麦民歌《丰收之歌》。 解决方法：通过老师的讲解示范、指导启发，师生共同分析作品。听唱训练，感悟体验来解决本课的重点。
难点：能用欢快活泼的歌声来表现人们的劳动热情和丰收的喜悦。 解
决方法：讲解分析、讲解示范、指导启发，师生共同分析作品，听唱训练，感悟体验等。
五、教学准备:多媒体课件、音乐光盘、电子琴。
六、教学过程：
（一）、进入课堂，师生问好：
1 2 3 4∣5 - ∣ 5 4 3 2 ∣1 - ║
同学 们 好 ! 老 师 你 好 ！
（二）、情境导入：
1、 同学们进教室时知道老师放的是什么歌曲吗？
《在希望的田野上》是描写故乡的歌曲。
2、 下面老师再给大家放一首歌曲听完后说说这首歌描写的是什么情景？（丰收的情景）
对了，这是一首富有乡土气息的中国民歌，表现了人们喜获丰收、经过一年辛勤的劳动，农民伯伯们终于等到了这个收获的季节，看着一片片金黄的稻田，享受着丰收的喜悦，那农民伯伯的心情是怎样的？（生回答：喜悦、高兴、兴奋等）
3、这个时候，他们会怎样来庆祝丰收呢？
（生讨论回答，展现一副庆丰收的美景）
4、下面同学们就来学习一下这首《丰收之歌》吧！
（三）、节奏练习：
1）田间的农民伯伯有的在收稻子，有的在挑稻子，还有的虽然在休息，可嘴里也忙着喊加油，他们都怎么劳动的呢？请同学们用声音来
表示一下。
（挑担：嘿 呦） （收割：刷 刷 刷） （加油声：加 油 干）
2）老师给农民伯伯们配上了节奏，同学们试试看：
挑担： X X X X | X X X X | X X X X | X 0 ||
刷刷 刷刷 刷刷 刷刷 刷刷 刷刷 刷
收割： X X X | X X X | X X X|X X ||
嘿 哟哟 嘿 哟哟 嘿 哟哟 嘿 嘿
加油声：X X | X X X | X X | X X X ||
加 油 加油 干 加 油 加油 干
（分组表演，加动作，然后合起来）
（四）、学唱歌曲：《丰收之歌》
1、初听歌曲；
（1）让我们与农民伯伯一起去享受这种喜悦吧！请听《丰收之歌》
（2）听到这首歌曲，你们看到了什么景象啊？人们的情绪是怎样的？
2、学唱歌曲
（1）学生跟音乐用la 音模唱。
（2）教师弹琴教唱，学生随琴跟唱。
3、练习歌唱
（1）学生听歌曲轻声跟唱，找出其中相同的乐句, 再唱一唱。
（2）学生集体完整演唱歌曲，教师评价。（演唱中教师及时纠正错误，指导难点，如一拍两字，半拍两字等）。
（3）分组唱，男女学生演唱，学生互评，教师小结。
4、分析处理，表演歌曲
（1）你觉得怎样才能把这首歌唱得最好听呢？
节拍：2/4拍 情绪：欢乐地 演唱方法：跳跃的，有弹性的
（2）按分析要求，有表情的演唱，师点评小结。
七、拓展延伸：
1、通过谈话，让学生回忆我们以前学过的劳动歌曲，从而明白“劳动最光荣”的道理。
2、同学们， 其实在世界上许多地方也有他们的丰收之歌，你们听
1、聆听朝鲜民歌《桔梗谣》，跟着朝鲜人民一起唱。
2、师：朝鲜人民在挖满山的桔梗时享受着丰收的喜悦，而澳大利亚的人民也在剪羊毛的过程中享受着丰收的喜悦。
——聆听澳大利亚民歌《剪羊毛》，做剪羊毛、拍手等动作
3、以后，同学们有好听的歌曲也要拿来和老师共享哟。下去以后也收集一些有关丰收的歌曲吧。
八、课堂小结：
今天我们在歌声中进行了一次秋游，体验并感受到了丰收的欢乐，但在丰收的背后，有让人更加感动的场面，那就是辛勤的劳动。农民伯伯通过勤劳的双手获得了物质上的大丰收，老师希望同学们也能通过自己的努力，在学业上获得知识上的大丰收。同时希望同学们热爱劳动，珍惜每粒粮食，在平常生活中不浪费，学会节约，学会感恩大自然与保护环境等。（随着《丰收之歌》的旋律同学们边唱离开教室）。