23、《假如》教学设计及反思
授课人：
教学目标：
知识与技能：会认9个字，会写8个字。
过程与方法：通过多种形式的读书活动，使学生把课文读正确，读流利，读出感情，并且在读中有所感悟。
情感态度与价值观：有关爱他人、关爱环境、关爱生活的美好愿望。 教学重点：识字和写字
教学难点：通过多种形式的朗读，从而对课文有自己独特感悟。
教学法：教师引导、点拨，小组合作。
教学准备：多媒体课件。收集《神笔马良》的故事。
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时
知识与技能 ：认识“良、缩”等9个生字。会写“良、食”2个字。 过程与方法 ：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
情感态度与价值观：有关爱他人、关爱环境、关爱生活的美好愿望。 教学重点：识字和写字
教学难点：通过多种形式的朗读，从而对课文有自己独特感悟。
教学法 教师引导、点拨，小组合作。
教学准备 多媒体课件，生字卡片。收集《神笔马良》的故事。
教学时间
一、课前三分钟展示
二、预习检测
1、生讲述《 马良神笔》的故事。
2、有个小女孩也想像马良一样，有一枝神笔，并把她的美好心愿写成了一首诗，题目叫《假如》，师生共同板书课题。
3、检查生字学习，读带有拼音的生字、组词。
4、开火车读词语。
5、交流识字方法，组词。
6、指导书写生字：良、食。
三、新课探究
1、现在请小朋友们自由地读课文，边读边思考：这首诗共写了几小节？分别写了小作者的几个美好的愿望？这位小朋友都给谁画了什么？
2、学生汇报。
3、全班交流：假如你是小树（或小鸟、西西），你心里会怎么想？
4、感悟读：你喜欢哪个句子，读你喜欢的小节，能说说为什么吗？你好像看到什么？
5、师随机指导朗读。
四、课堂检测
1、听了小女孩的心里话，你觉得假如我们有一枝马良的神笔，我们应该给谁画呢？你还想干些什么呢？”练习说话。（课件出示图片）
2、把他们说的连成一首新的《假如》。
3、试着写下来。
五、作业布置
1、完成书上的用“我要给„„”写一句话。
2、完成同步练习册。
3、你能为课文画上插图吗？试一试。
4、假如你有一枝马良的神笔，你会做什么？续写下去，你也可以画出来，全班交流。
5、预习24课。（1）展示积累的百科小知识、古诗、童谣、谚语、名人名言、文章精彩片段等。（2）读24课课文，看看作者写了什么？
板书设计：
23、假如
帮助别人，快乐自己。
赠人玫瑰，手有余香。
教学反思：
23、《假如》教学设计及反思
授课人：
教学目标：
知识与技能：会认9个字，会写8个字。
过程与方法：通过多种形式的读书活动，使学生把课文读正确，读流利，读出感情，并且在读中有所感悟。
情感态度与价值观：有关爱他人、关爱环境、关爱生活的美好愿望。 教学重点：识字和写字
教学难点：通过多种形式的朗读，从而对课文有自己独特感悟。
教学法：教师引导、点拨，小组合作。
教学准备：多媒体课件。收集《神笔马良》的故事。
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时
知识与技能 ：认识“良、缩”等9个生字。会写“良、食”2个字。 过程与方法 ：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
情感态度与价值观：有关爱他人、关爱环境、关爱生活的美好愿望。 教学重点：识字和写字
教学难点：通过多种形式的朗读，从而对课文有自己独特感悟。
教学法 教师引导、点拨，小组合作。
教学准备 多媒体课件，生字卡片。收集《神笔马良》的故事。
教学时间
一、课前三分钟展示
二、预习检测
1、生讲述《 马良神笔》的故事。
2、有个小女孩也想像马良一样，有一枝神笔，并把她的美好心愿写成了一首诗，题目叫《假如》，师生共同板书课题。
3、检查生字学习，读带有拼音的生字、组词。
4、开火车读词语。
5、交流识字方法，组词。
6、指导书写生字：良、食。
三、新课探究
1、现在请小朋友们自由地读课文，边读边思考：这首诗共写了几小节？分别写了小作者的几个美好的愿望？这位小朋友都给谁画了什么？
2、学生汇报。
3、全班交流：假如你是小树（或小鸟、西西），你心里会怎么想？
4、感悟读：你喜欢哪个句子，读你喜欢的小节，能说说为什么吗？你好像看到什么？
5、师随机指导朗读。
四、课堂检测
1、听了小女孩的心里话，你觉得假如我们有一枝马良的神笔，我们应该给谁画呢？你还想干些什么呢？”练习说话。（课件出示图片）
2、把他们说的连成一首新的《假如》。
3、试着写下来。
五、作业布置
1、完成书上的用“我要给„„”写一句话。
2、完成同步练习册。
3、你能为课文画上插图吗？试一试。
4、假如你有一枝马良的神笔，你会做什么？续写下去，你也可以画出来，全班交流。
5、预习24课。（1）展示积累的百科小知识、古诗、童谣、谚语、名人名言、文章精彩片段等。（2）读24课课文，看看作者写了什么？
板书设计：
23、假如
帮助别人，快乐自己。
赠人玫瑰，手有余香。
教学反思：