论教师的道德人格力量
摘要：道德人格是由社会价值目标、价值原则和道德责任心所构
成的统一体，是具有稳定性和确定性的内在价值原则和价值观念主
体所具有的，在社会与个人、内与外、知与行相统一的内在精神及
其所反映出的外在行为、气质、性格、风度等特征的总和。教师的
道德人格可在学生中产生树标垂范效应，是使学生形成人格认同、
促进道德“内化”的前提，可在学生中产生美育作用，也是弘扬时
代文明精神的力量，同时还有调节自身行为、完善自身人格的功能。
关键词：教师；道德人格；人类灵魂工程师；教书育人
中图分类号：g451 文献标志码：a 文章编号：1002-2589
（2012）18-0279-02
古人云：“上有好者，下必有甚焉者矣。”“政者，正也。子帅以正，
孰敢不正”[1]。“上邪下难正，众枉不可矫”[2]。这些有益的古
训揭示了一条真理：既为人师，就应一身正气，首先就要有高尚的
道德人格。高尚的道德人格不仅具有一般典型人物所具有的榜样力
量，而且具有实行价值导向的权威作用，它是实现教育目标培养“四
有新人”中不可忽视的重要成分。
一
所谓道德人格，是指人的道德规定性。它是由社会价值目标、价
值原则和道德责任心所构成的统一体，是具有稳定性和确定性的内
在价值原则和价值观念主体所具有的，内外一致、知行统一的内在
论教师的道德人格力量
摘要：道德人格是由社会价值目标、价值原则和道德责任心所构
成的统一体，是具有稳定性和确定性的内在价值原则和价值观念主
体所具有的，在社会与个人、内与外、知与行相统一的内在精神及
其所反映出的外在行为、气质、性格、风度等特征的总和。教师的
道德人格可在学生中产生树标垂范效应，是使学生形成人格认同、
促进道德“内化”的前提，可在学生中产生美育作用，也是弘扬时
代文明精神的力量，同时还有调节自身行为、完善自身人格的功能。
关键词：教师；道德人格；人类灵魂工程师；教书育人
中图分类号：g451 文献标志码：a 文章编号：1002-2589
（2012）18-0279-02
古人云：“上有好者，下必有甚焉者矣。”“政者，正也。子帅以正，
孰敢不正”[1]。“上邪下难正，众枉不可矫”[2]。这些有益的古
训揭示了一条真理：既为人师，就应一身正气，首先就要有高尚的
道德人格。高尚的道德人格不仅具有一般典型人物所具有的榜样力
量，而且具有实行价值导向的权威作用，它是实现教育目标培养“四
有新人”中不可忽视的重要成分。
一
所谓道德人格，是指人的道德规定性。它是由社会价值目标、价
值原则和道德责任心所构成的统一体，是具有稳定性和确定性的内
在价值原则和价值观念主体所具有的，内外一致、知行统一的内在