以色列教育
摘要：自色列建国到现在，虽然只有六十多年，但它却从一个资源贫乏的小国一跃发展成为当今世界上现代化程度最高的发达国家之一,产生如此大的变化主要源于以色列人对教育的执著追求。我们只有充分了解别国教育之长短，并且汲取别国之长，避别国之短，从而促进我国教育事业的发展。本文通过对以色列教育特点的探讨，来寻求我们需要的答案。
关键词：
纵观以色列当今的教育现状，我们会发现以色列的教育总体上有以下五大特点：
一、 政府、民众都重视教育
在犹太经典《塔木德》中有这样的话: “宁可变卖所有的东西，也要把女儿嫁给学者；为了娶得学者的女儿，就是丧失一切也无所谓。”这句话体现出犹太人对知识的敬重，对知识都如此敬重，更何况对知识获得途径—教育呢。犹太人向来是一个乐善好施的民族，时至今日以色列人捐款时的第一投向仍然是学校。可见以色列人已经把教育和信仰放在同一个级别了。
因为以色列人好读书，爱看报，所以素以“书的国度”著称于世。据统计，在以色列年人均读书64本,平均每5人有一份耶路撒冷邮报。每个村镇都会有有优雅的图书馆和阅览室，人均占有图书馆和出版社居全球首位。
犹太人自古就有崇敬教育和知识的传统，办学和敬神放在同一级别上。在以色列教师地位重于父亲，这个传统随着以色列社会经济的发展得到进一步发扬，教育成为国家建设最基本的投资，其投资额仅次于军事投资。以色列开国总理古里安说：“犹太历史的基本内容就是没有教育就没有未来。”总理梅厄夫人说：“教育投资是卓有远见的投资。”纳冯总统说：“教育投资就是经济投资，我退位后甘当教育部长。”
以色列在教育法规的制定方面比较有先见。在以色列建国时，以色列政府就在战火中开始起草义务教育法，根据以色列《义务教育法》规定，3－18岁儿童享受义务教育的权利，免费教育至高中毕业。凡未满18岁且未完成初等教育的青少年还必须参加专门的补习班。
在以色列的政府预算中，教育经费处于优先地位，教育预算成为仅次于国防德第二大预算。以2001年以色列的教育投资为例,以色列2001年在教育方面的投资总额占国内生产总值的8.6%,教育经费占政府财政预算的13.7%。以色列对小学至高中的教育投资占国内生产总值的4.9%,对高等教育的投资占2%,其余为学前儿童与成人教育投资。以色列花在学前儿童教育的经费每人每年为3428美元,小学教育经费每人为4650美元,中学教育经费每人5617美元,高等教育经费每人为11494美元。据统计,2001年,以色列人均国民收入约17000美元。从1995年到2001年,以色列小学至高中的教育经费增加了20%,高等教育经费增加了16%。通过以上数据，我们不难发现，以色列政府在教育方面的投资可谓是大手笔。
随着经济的发展，资金对教育事业发展的作用是显而易见的，一个国家要想自己的教育事业有所发展，就必须予以足够的资金支持。只有足够的资金，学校或教育组织单位才能采购教育设备，才能搞其他的活动，才能吸引更多人从事教育事业。
二、注重一生的学习的传统习俗教育
以色列人是一个尊重知识、注重教育的民族。他们认为“知识是夺不走的财富”，是“唯一可随身携带，终身享用不尽的资产”。 长期以来，知识即财富这种观念已深入每一个以色列人的脑海中。早在远古时代，犹太人就把教育融入了他们的日常生活之中。当时的教育以家庭教育为主，主要内容是宗教神学并辅之以道德和职业方面的训练。犹太教认为，勤奋好学既是一种美德，也是尊敬神灵的一种表现。以色列人的祖先们则明确把学习规定为一种义务，要求每个以色列人，不管年龄大小，贫穷富有，强健病弱，都要认真学习。虽然早期的学习主要以神学研究为取向，以家庭教育为主，涉及面十分狭窄，也没有形成完整的教育体系，但却在犹太民族中形成了一种几乎全民学习，全民族都有文化的传统习俗。正是这种沉浸着浓厚宗教气氛的家庭教育，使得每个以色列家庭都是一个牢不可破的堡垒，正是这种把一切统摄在笃信上帝、充当上帝子女的教育之下，使得以色列人尽管生存土地贫瘠、资源短缺的国土上，仍能继续、发展生存，并且成为当今的发达国家之一。
在科技飞速发展的今天知识也日益剧增，每一个人都不能掌握所有的知识，因此我必须建立起一生的学习的理念，只有这样我们才能真正适应今天的社会发展，以色列人正是看到了这一点重要性，把一生学习的理念化作本民族的传统习俗。正是在这种理念的引导下，以色列才能在如此艰苦的环境下实现国家从贫瘠的弹丸之地变成富饶的理想之地的蜕变。
三、生存从娃娃抓起
以色列人在让孩子学习知识之前，都会让孩子获得一些做事情的基本能力。这些基本能力包括生活常识和为人之本。在以色列人看来，作为一个犹太人首先学会做饭，一个连做饭都不会的人根本没有资格做学问的，也不可真正称为人。作为小孩还要学会主动打扫你周围的环境，因为这些环境是大家都要用的。要多给别人的暖瓶打水，每个人都要喝水，帮别人多做事，你才会赢得人望。以色列的父母经常会给孩子说“谁都喜欢玩，但这需要你接受良好的教育并获得好的学业成绩，有工作、有生存的能力，才能得到自己想要的自由和玩具。”来努力学习。在每一个犹太家庭里，当小孩稍微懂事时，他们的母亲就会翻开《圣经》，滴一点蜂蜜在上面，然后让小孩去舔书上的蜂蜜。这种仪式不言而喻：书本是甜的，他们要从书本上得到教育，得到知识。当子女到了五岁，他们就要接受正规的教育，学习《托拉》、祈祷书及他们的注解。到了7岁，要学习《圣经》的其他部分，还要学习《塔木德》是的基础知识。小孩从小就要学习与背诵这些经典，犹太人的成功秘密就藏在《塔木德》中。
以色列人从小就开始培养孩子的正确金钱观，他们会在孩子牙牙学语时教他们辨认硬币和纸钞，这是为了让他们体会“金钱可以购买任何他们想要的东西”， “钱是怎么赚来的”。 犹太父母教育子女重视金钱，更要的是培养孩子驾驭金钱的智慧。在培养孩子的正确金钱观的同时，会教育孩子惜时如金。世界上多数民族都将早晨作为一天的开始，公历的一天开始于午夜，而以色列人的一天则是从太阳落山时开始的。当孩子问为什么时，他们会说：“将黑暗作为开始的人，他的最后才是光明；而将光明作为开头，最后则是黑暗。”教育孩子先吃苦，后享受。当孩子问现在是几点钟时，他们的回答总是精确到秒。犹太人的时间观念极强，对数字也是非常敏感与精确。时间管理是犹太孩子从父母那里学会的第一项投资本领，是他们未来成功的基础。孩子的自我管理能力本质上的一种时间管理能力，它关系到一个孩子做事情的效率乃至事业的成败。
许多犹太人教育孩子做好三件事:做自己喜欢的事、多看看世界、有出色的后代。这话看似简单，但细想，果真如此，不仅个人会得到最大的发展，民族也自然兴旺强大。这种“生存从娃娃抓起”的教育方式，会使以色列的孩子更勇敢、更坚强、更有目标和生存能力。
四、因材施教
人人都是天才，只不过我们缺乏挖掘和引导。以色列的学校针对12-15岁孩子们的学习能力，制定了几套不同的教育方案。有正常班、杰出班和缺陷班，有数据显示，目前全以色列有98个特殊班，分散在27所学校中，还有54个天才儿童中心，每一个天才儿童机构培养天才的方向都不一样。以色列教育专家认为，天才的孩子有两大类：一类是精神上和品质上的天才；另一类是各类项目上的天才。通过对老师的培训和流程的辅导来帮助孩子们,来教育每一个孩子向他适合的方向发展。
以色列专家通过研究论证后认为，天才儿童大约占到3％的比例。学校要经过考核来判断孩子是否要进行特殊教，是否是天才儿童。对那些需要进行特殊教育的孩子，要对其老师和家长进行两方面的培训，专门培养家长对特殊孩子的治疗，通过学校和父母的合作，来提高治疗的有效性。这种考核主要以考试的形式进行，在地区性的考试中决定孩子的智商和潜力，天才孩子的创造力、想象力和学习的精神，都要高于普通的孩子。天才的孩子叫Soup，每一年在以色列只有10个，全以色列现在总共有12538个学生是天才儿童，这些孩子都是通过层层的考试选拔出来的，按照15％的比例进行地区性选拔，然后再按5％进行选拔，最后一批天才儿童按3％进行选拔。每年有8万名孩子接受考试。
在以色列，孩子上课很开心放松，没有家庭作业，从来不感到压力。课外班也没作业，似乎上学、回家都是玩。课外活动很多，每周1-2次，去旅游或参观各种博物馆和展览等。以色列教育不分文理，此外还有各种后续培训教育，不断更新知识。高中毕业生的毕业成绩占大学入学分数的一半，入学考试占到另一半。高考每两个月一次，只考3小时。高中毕业后学生要先服兵役，服完兵役后，年轻人往往先花3个月
到半年的时间全球旅游，开扩眼界，思考人生。他们往往先打工一年挣旅费，即便是富家子弟也不愿意要家长的资助。旅游回来后，他们会再次工作筹措学费，大学学费靠贷款、助学金或打工。大学生经历过军队洗礼甚至生死考验，相比之下更为成熟、自觉。以色列的孩子们正是通过这种轻松的学习环境，来寻找自己的兴趣爱好。兴趣是孩子们最好的老师和动力，他将有利于孩子发展个性，实现人生意义。
五、重视创新精神
在当今的信息时代，学生缺少的不是信息。他们生活在信息的海洋之中，他们需要的是学会如何游泳。教师必须教会学生如何获取信息、分析信息、组织信息、利用信息，进而进行研究。把握信息的能力是培养创新能力的前提，在以色列的基础教学中突出与信息科学相关的内容，教材和教学方法也进行了相应改进。在以色列的创新教育中还强调要掌握实验设备，培养实验技能。要将创新的思维转化为创新成果，实验过程必不可少。因此，教学内容和教学活动应促使学生学会实验方法、掌握实验设备、提高实验技能。 以色列教育部门在中学中实施的“优秀2000计划”(Excellence 2000 Program)，集中体现了其在基础教育中注重培养创新能力的理念，并已引起众多国家的关注。该计划的宗旨，是树立学生的创新观念，使学生具有数学的、技术的、经济的综合思维能力，并培养学生的实际创新技能。优秀2000计划”设有多个“俱乐部”为学生提供实践机会。譬如在“空间俱乐部”，以色列27所学校的学生可以与美国NASA(航空航天总署)的官员和宇航员进行在线对话，与NASA的首席医学家讨论空间医学问题。又如在“年轻侦探俱乐部”，学生扮演以色列警方技术调查员角色，进行法医实验，学习现实生活中侦察鉴定犯罪活动的复杂的实验室技术。此外，为配合中学教学，大学的实验设备也向中学生开放。以本古里安大学的Ilan Ramon物理中心(该中心以在美国哥伦比亚号航天飞机失事中遇难的以色列宇航员名字命名)为例，它鼓励中学生自己设计实验项目并在此进行实验。此类活动，要求学生主动学习，独立思考，提出自己的想法，实质上是在培养锻炼学生的创新能力。
以色列为了实施创新型教育作出了巨大努力。首先要求教师本人首先必须具有创新意识和把握创新型教学的能力。教师通过培训，结合个人特长掌握一定技能。全体教师共同努力，形成崇尚“创新”“优秀”的校园文化氛围，以此影响学生。其次，以色列的学校广泛的联系社会，得到了学校之外社会各方面的支持，甚至国际支持。
结语
纵观战后以色列的发展历程，教育发挥了极其重要的作用，成为促进国家发展的永恒持久推动力。 思考我国教育对人才培养的基础作用，不仅仅是参考以上的具体做法，更重要的是借鉴其决策教育发展的人才理念、人才培养教育理念等。我国目前强调发展国家的自主创新能力。培养创新型人才是发展自主创新能力的基础性工作。我国可以借鉴以色列在这方面的做法，依据我国国情，走出自己的道路。中国只有大力发展教育事业，努力提高国民素质，重视开发人力资源，才能实现国家的繁荣富强和民族的振兴。
参考文献：
【1】驻以色列使馆教育组 李新元，《以色列教育中的“创新”理念》，《新闻那晨报》，2007-2 供稿；
【2】李玉芳， 河南师范大学教育科学学院副教授 ，《以色列中小学教育及启示》；
【3】徐启生 ，《以色列教育支出知多少》；
【4】魏峰 ，青岛广播电视大学教授 ，《以色列家庭教育特色》。
以色列教育
摘要：自色列建国到现在，虽然只有六十多年，但它却从一个资源贫乏的小国一跃发展成为当今世界上现代化程度最高的发达国家之一,产生如此大的变化主要源于以色列人对教育的执著追求。我们只有充分了解别国教育之长短，并且汲取别国之长，避别国之短，从而促进我国教育事业的发展。本文通过对以色列教育特点的探讨，来寻求我们需要的答案。
关键词：
纵观以色列当今的教育现状，我们会发现以色列的教育总体上有以下五大特点：
一、 政府、民众都重视教育
在犹太经典《塔木德》中有这样的话: “宁可变卖所有的东西，也要把女儿嫁给学者；为了娶得学者的女儿，就是丧失一切也无所谓。”这句话体现出犹太人对知识的敬重，对知识都如此敬重，更何况对知识获得途径—教育呢。犹太人向来是一个乐善好施的民族，时至今日以色列人捐款时的第一投向仍然是学校。可见以色列人已经把教育和信仰放在同一个级别了。
因为以色列人好读书，爱看报，所以素以“书的国度”著称于世。据统计，在以色列年人均读书64本,平均每5人有一份耶路撒冷邮报。每个村镇都会有有优雅的图书馆和阅览室，人均占有图书馆和出版社居全球首位。
犹太人自古就有崇敬教育和知识的传统，办学和敬神放在同一级别上。在以色列教师地位重于父亲，这个传统随着以色列社会经济的发展得到进一步发扬，教育成为国家建设最基本的投资，其投资额仅次于军事投资。以色列开国总理古里安说：“犹太历史的基本内容就是没有教育就没有未来。”总理梅厄夫人说：“教育投资是卓有远见的投资。”纳冯总统说：“教育投资就是经济投资，我退位后甘当教育部长。”
以色列在教育法规的制定方面比较有先见。在以色列建国时，以色列政府就在战火中开始起草义务教育法，根据以色列《义务教育法》规定，3－18岁儿童享受义务教育的权利，免费教育至高中毕业。凡未满18岁且未完成初等教育的青少年还必须参加专门的补习班。
在以色列的政府预算中，教育经费处于优先地位，教育预算成为仅次于国防德第二大预算。以2001年以色列的教育投资为例,以色列2001年在教育方面的投资总额占国内生产总值的8.6%,教育经费占政府财政预算的13.7%。以色列对小学至高中的教育投资占国内生产总值的4.9%,对高等教育的投资占2%,其余为学前儿童与成人教育投资。以色列花在学前儿童教育的经费每人每年为3428美元,小学教育经费每人为4650美元,中学教育经费每人5617美元,高等教育经费每人为11494美元。据统计,2001年,以色列人均国民收入约17000美元。从1995年到2001年,以色列小学至高中的教育经费增加了20%,高等教育经费增加了16%。通过以上数据，我们不难发现，以色列政府在教育方面的投资可谓是大手笔。
随着经济的发展，资金对教育事业发展的作用是显而易见的，一个国家要想自己的教育事业有所发展，就必须予以足够的资金支持。只有足够的资金，学校或教育组织单位才能采购教育设备，才能搞其他的活动，才能吸引更多人从事教育事业。
二、注重一生的学习的传统习俗教育
以色列人是一个尊重知识、注重教育的民族。他们认为“知识是夺不走的财富”，是“唯一可随身携带，终身享用不尽的资产”。 长期以来，知识即财富这种观念已深入每一个以色列人的脑海中。早在远古时代，犹太人就把教育融入了他们的日常生活之中。当时的教育以家庭教育为主，主要内容是宗教神学并辅之以道德和职业方面的训练。犹太教认为，勤奋好学既是一种美德，也是尊敬神灵的一种表现。以色列人的祖先们则明确把学习规定为一种义务，要求每个以色列人，不管年龄大小，贫穷富有，强健病弱，都要认真学习。虽然早期的学习主要以神学研究为取向，以家庭教育为主，涉及面十分狭窄，也没有形成完整的教育体系，但却在犹太民族中形成了一种几乎全民学习，全民族都有文化的传统习俗。正是这种沉浸着浓厚宗教气氛的家庭教育，使得每个以色列家庭都是一个牢不可破的堡垒，正是这种把一切统摄在笃信上帝、充当上帝子女的教育之下，使得以色列人尽管生存土地贫瘠、资源短缺的国土上，仍能继续、发展生存，并且成为当今的发达国家之一。
在科技飞速发展的今天知识也日益剧增，每一个人都不能掌握所有的知识，因此我必须建立起一生的学习的理念，只有这样我们才能真正适应今天的社会发展，以色列人正是看到了这一点重要性，把一生学习的理念化作本民族的传统习俗。正是在这种理念的引导下，以色列才能在如此艰苦的环境下实现国家从贫瘠的弹丸之地变成富饶的理想之地的蜕变。
三、生存从娃娃抓起
以色列人在让孩子学习知识之前，都会让孩子获得一些做事情的基本能力。这些基本能力包括生活常识和为人之本。在以色列人看来，作为一个犹太人首先学会做饭，一个连做饭都不会的人根本没有资格做学问的，也不可真正称为人。作为小孩还要学会主动打扫你周围的环境，因为这些环境是大家都要用的。要多给别人的暖瓶打水，每个人都要喝水，帮别人多做事，你才会赢得人望。以色列的父母经常会给孩子说“谁都喜欢玩，但这需要你接受良好的教育并获得好的学业成绩，有工作、有生存的能力，才能得到自己想要的自由和玩具。”来努力学习。在每一个犹太家庭里，当小孩稍微懂事时，他们的母亲就会翻开《圣经》，滴一点蜂蜜在上面，然后让小孩去舔书上的蜂蜜。这种仪式不言而喻：书本是甜的，他们要从书本上得到教育，得到知识。当子女到了五岁，他们就要接受正规的教育，学习《托拉》、祈祷书及他们的注解。到了7岁，要学习《圣经》的其他部分，还要学习《塔木德》是的基础知识。小孩从小就要学习与背诵这些经典，犹太人的成功秘密就藏在《塔木德》中。
以色列人从小就开始培养孩子的正确金钱观，他们会在孩子牙牙学语时教他们辨认硬币和纸钞，这是为了让他们体会“金钱可以购买任何他们想要的东西”， “钱是怎么赚来的”。 犹太父母教育子女重视金钱，更要的是培养孩子驾驭金钱的智慧。在培养孩子的正确金钱观的同时，会教育孩子惜时如金。世界上多数民族都将早晨作为一天的开始，公历的一天开始于午夜，而以色列人的一天则是从太阳落山时开始的。当孩子问为什么时，他们会说：“将黑暗作为开始的人，他的最后才是光明；而将光明作为开头，最后则是黑暗。”教育孩子先吃苦，后享受。当孩子问现在是几点钟时，他们的回答总是精确到秒。犹太人的时间观念极强，对数字也是非常敏感与精确。时间管理是犹太孩子从父母那里学会的第一项投资本领，是他们未来成功的基础。孩子的自我管理能力本质上的一种时间管理能力，它关系到一个孩子做事情的效率乃至事业的成败。
许多犹太人教育孩子做好三件事:做自己喜欢的事、多看看世界、有出色的后代。这话看似简单，但细想，果真如此，不仅个人会得到最大的发展，民族也自然兴旺强大。这种“生存从娃娃抓起”的教育方式，会使以色列的孩子更勇敢、更坚强、更有目标和生存能力。
四、因材施教
人人都是天才，只不过我们缺乏挖掘和引导。以色列的学校针对12-15岁孩子们的学习能力，制定了几套不同的教育方案。有正常班、杰出班和缺陷班，有数据显示，目前全以色列有98个特殊班，分散在27所学校中，还有54个天才儿童中心，每一个天才儿童机构培养天才的方向都不一样。以色列教育专家认为，天才的孩子有两大类：一类是精神上和品质上的天才；另一类是各类项目上的天才。通过对老师的培训和流程的辅导来帮助孩子们,来教育每一个孩子向他适合的方向发展。
以色列专家通过研究论证后认为，天才儿童大约占到3％的比例。学校要经过考核来判断孩子是否要进行特殊教，是否是天才儿童。对那些需要进行特殊教育的孩子，要对其老师和家长进行两方面的培训，专门培养家长对特殊孩子的治疗，通过学校和父母的合作，来提高治疗的有效性。这种考核主要以考试的形式进行，在地区性的考试中决定孩子的智商和潜力，天才孩子的创造力、想象力和学习的精神，都要高于普通的孩子。天才的孩子叫Soup，每一年在以色列只有10个，全以色列现在总共有12538个学生是天才儿童，这些孩子都是通过层层的考试选拔出来的，按照15％的比例进行地区性选拔，然后再按5％进行选拔，最后一批天才儿童按3％进行选拔。每年有8万名孩子接受考试。
在以色列，孩子上课很开心放松，没有家庭作业，从来不感到压力。课外班也没作业，似乎上学、回家都是玩。课外活动很多，每周1-2次，去旅游或参观各种博物馆和展览等。以色列教育不分文理，此外还有各种后续培训教育，不断更新知识。高中毕业生的毕业成绩占大学入学分数的一半，入学考试占到另一半。高考每两个月一次，只考3小时。高中毕业后学生要先服兵役，服完兵役后，年轻人往往先花3个月
到半年的时间全球旅游，开扩眼界，思考人生。他们往往先打工一年挣旅费，即便是富家子弟也不愿意要家长的资助。旅游回来后，他们会再次工作筹措学费，大学学费靠贷款、助学金或打工。大学生经历过军队洗礼甚至生死考验，相比之下更为成熟、自觉。以色列的孩子们正是通过这种轻松的学习环境，来寻找自己的兴趣爱好。兴趣是孩子们最好的老师和动力，他将有利于孩子发展个性，实现人生意义。
五、重视创新精神
在当今的信息时代，学生缺少的不是信息。他们生活在信息的海洋之中，他们需要的是学会如何游泳。教师必须教会学生如何获取信息、分析信息、组织信息、利用信息，进而进行研究。把握信息的能力是培养创新能力的前提，在以色列的基础教学中突出与信息科学相关的内容，教材和教学方法也进行了相应改进。在以色列的创新教育中还强调要掌握实验设备，培养实验技能。要将创新的思维转化为创新成果，实验过程必不可少。因此，教学内容和教学活动应促使学生学会实验方法、掌握实验设备、提高实验技能。 以色列教育部门在中学中实施的“优秀2000计划”(Excellence 2000 Program)，集中体现了其在基础教育中注重培养创新能力的理念，并已引起众多国家的关注。该计划的宗旨，是树立学生的创新观念，使学生具有数学的、技术的、经济的综合思维能力，并培养学生的实际创新技能。优秀2000计划”设有多个“俱乐部”为学生提供实践机会。譬如在“空间俱乐部”，以色列27所学校的学生可以与美国NASA(航空航天总署)的官员和宇航员进行在线对话，与NASA的首席医学家讨论空间医学问题。又如在“年轻侦探俱乐部”，学生扮演以色列警方技术调查员角色，进行法医实验，学习现实生活中侦察鉴定犯罪活动的复杂的实验室技术。此外，为配合中学教学，大学的实验设备也向中学生开放。以本古里安大学的Ilan Ramon物理中心(该中心以在美国哥伦比亚号航天飞机失事中遇难的以色列宇航员名字命名)为例，它鼓励中学生自己设计实验项目并在此进行实验。此类活动，要求学生主动学习，独立思考，提出自己的想法，实质上是在培养锻炼学生的创新能力。
以色列为了实施创新型教育作出了巨大努力。首先要求教师本人首先必须具有创新意识和把握创新型教学的能力。教师通过培训，结合个人特长掌握一定技能。全体教师共同努力，形成崇尚“创新”“优秀”的校园文化氛围，以此影响学生。其次，以色列的学校广泛的联系社会，得到了学校之外社会各方面的支持，甚至国际支持。
结语
纵观战后以色列的发展历程，教育发挥了极其重要的作用，成为促进国家发展的永恒持久推动力。 思考我国教育对人才培养的基础作用，不仅仅是参考以上的具体做法，更重要的是借鉴其决策教育发展的人才理念、人才培养教育理念等。我国目前强调发展国家的自主创新能力。培养创新型人才是发展自主创新能力的基础性工作。我国可以借鉴以色列在这方面的做法，依据我国国情，走出自己的道路。中国只有大力发展教育事业，努力提高国民素质，重视开发人力资源，才能实现国家的繁荣富强和民族的振兴。
参考文献：
【1】驻以色列使馆教育组 李新元，《以色列教育中的“创新”理念》，《新闻那晨报》，2007-2 供稿；
【2】李玉芳， 河南师范大学教育科学学院副教授 ，《以色列中小学教育及启示》；
【3】徐启生 ，《以色列教育支出知多少》；
【4】魏峰 ，青岛广播电视大学教授 ，《以色列家庭教育特色》。