煲好孩子的“心灵鸡汤”
——我的班级特色教育
天全县城区一小 孙学琼
小学生正处于身体快速发育时期，要让他们健康地成长，不仅仅是指身体上的健康，根据联合国世界卫生组织对健康的定义：“健康不仅是没有疾病，而且是身体上、心理上和社会上的美好状态或安全安宁。”我们知道心理上的健康对一个健康的人来说是多么的重要，尤其是正处在发育黄金期的小学生。他们的认识情感和意志等心理上的种种矛盾、困惑和斗争，如果得不到很好的调节和及时的指导，就会产生这样那样的心理偏差和问题。因此，对小学生进行心理健康教育既是当前素质教育的必然要求，也是学校、广大教育工作者以及社会所面临的一个紧迫任务。对于这样一个既重要又紧迫的教育问题，显然简单的说教是不会取得好的效果的。更何况我面对孩子的大多是独生子女，很多孩子受家长和社会的不良影响，不但自以为是，还比较自私，好抱怨，总爱推卸责任，总把自己不如意的地方归咎于上天对自己的不公平，又极其懒惰，总想天上掉馅饼。对于这样的一群孩子，什么样的教育方式才能让他们轻松接受，并起到事半功倍的效果呢？心灵是关键。 《心灵鸡汤智慧全集》告诉我们，心灵其实是一间贮满杂物的货仓,需要不断的清扫才能扫除生命中的羁绊和心灵上的负担。打扫心灵就是净化内心的环境：扫掉烦恼,才会留下沉静;抹掉虚荣,才会留下真实;扫掉悲伤,才会留下坚强。只有经常打扫心灵,才能拥有一份宁静超然的心境,才愈能发挥潜能。生命的难度也就在于此。此书让我茅塞顿开，我何不给孩子们的心灵一碗鸡汤，让他们用心灵去感悟美好，给人生一个感悟，以美好成就人生呢？
一、故事引导，塑造积极向上的健康心态
世界著名的潜能学大师安东尼·罗宾说：“影响我们人生的绝不是环境，也不是遭遇，而是我们是什么样的心态。”成功学家拿破仑·希尔也说：“播下一种心态，收获一种思想；播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”由此可见，心态的改变，往往就是命运的改变。积极的心态可以成就人生，而消极的心态则能毁灭人生。心态是正确的，我们的世界也会是多彩的。为了培养孩子们健康的心态，我抓住小学生爱听故事的这一特点，坚持每天早上孩子们一到齐，就根据班上头一天反映出的突出问题或典型问题，有针对性地选择《心灵鸡汤智慧全集》中的一则故事，把深奥的道理蕴含在简单有趣的故事中讲给孩子们听，再结合实际师生发表感想，用以潜移默化地感染学生。赋予了故事这一载体的思想教育不再空洞了，孩子们也乐学了。这一做法形成了我班的一大特色。比如，针对班上盛行的攀比之风（比吃比穿比玩），我就给孩子们讲《不攀比，让快乐自然涌动》这一则故事，通过无精打采、不想活的狮子和忙碌、活得有滋有味的老鼠的一番对话，让孩子们知道，攀比是烦恼的根源，只有满足于现状并热爱现在的生活，你将会很快乐。再如，我让学生们树立吃亏就是占便宜的思想，凡事不要斤斤计较，如把多倒一次垃圾、多扫一次地看作是给了自己又一次锻炼身体的机会，把多做事当做是对自己的考验和能力的培养，说明我行„„故事引导不但拓展了孩子们的视野，还让他们从中懂得了很多的道理，为孩子们塑造积极向上的健康心态起到了良好的推动作用。有了积极的心态，让孩子们的整个身心都充满幸福和快乐，使得他们的心灵时时轻盈、轻松。
二、巧妙暗示，树立自信
自信是一个人对自身能力的正确认识和充分估价，这是一种良好的心理品质。自信的孩子热情乐观，不怕挫折，能凭坚定的信念和顽强的毅力去实现目标。但目前小孩子较为普遍地缺乏自信，存在自卑的消极心理。先天生理上的缺陷，身体疾病，在班集体中的地位，孩子之间矛盾冲突都可能使人产生自卑。这种消极心理的存在，使孩子不能以正确的态度、平和的心态对待自己的不足。因此，作为班主任老师，首先应转换评价角度，睁大眼睛，及时发现孩子的优点及闪光之处，及时鼓励和引导。其次，我们应以各种方式，如一个真诚的微笑，一个关切的眼神，—句鼓励的话语，一句看似不经意的表扬等向孩子巧妙暗示，让他们了解自己的长处，看到自己的能力，以克服自卑树立自信。第三，我们应指导孩子正视自己，科学地一分为二地评价自己，让孩子明白，别人有你羡慕的长处，你也有别人不及的优点。我指导孩子纵向比较，让孩子看到自己的进步与不足，懂得失败乃成功之母的道理，学会正确面对失败，并把失败看作是上天对自己的考验，是自己经验的积累。有时让孩子把我当成知心朋友，向我讲出自己最为难的事，然后我就帮助其找到解决的办法，使孩子克服困难，体验成功的喜悦，树立“我能行”的信心。上学期我班就有几个女孩给我传过纸条，告诉我她们上课非常想回答问题，但又害怕答错了被同学笑话，因此一直不敢举手。我知道这是孩子们缺乏自信的表现，因此，我让班上一个在练毛笔字的同学写了“我行我行我能行”七个大字张贴在教室黑板正上方，每天上课之前全班大声念3到5遍，不断暗示自己，要有自信。潜移默化中，我在孩子们的心灵播下了自信的种子。
三、学会反省，敢于自我批评
当前，我们很多老师对学生的思想教育还停留在单向的输出上，有的又过于制度式，总是不断地告诉我们的学生该怎样做，不该怎样做，从而忽略了学生的真实的内心感受，没有听过孩子们的心声，更多时候孩子们表面上接受或承认了错误，内心却是另一番光景，这使得我们的教育显得苍白无力。为了听到孩子们的心声，为了让孩子们能认真反思自己的行为，为了达到很好的教育效果，我就让犯错和表现异常、思想波动大的问题孩子抒写情况说明书，因为抒写情况说明书是学生自我反思的一种有效形式。书写之前，我总是告诉孩子，犯了错不要紧，重要的是敢于改正自己的错误，并从错误中汲取经验，不再犯类似的错误。而情况说明书就是让学生说清楚自己是怎样做的？为什么要这样做？当时自己是怎样想的？这样做的结果是什么？现在又是怎么想的？将来遇到类似的情况又该怎样处理？这样既避免了我们冤枉学生，又给了学生申诉的机会，还减少了二次错误的发生率。用写说明书的方式与问题学生进行交流，能让学生有机会写出自己成长的困惑、烦恼，避免“冤、假、错案”的发生，也能让学生冷静地反省自己，剖析自己，多做自我批评。我们老师在阅读后再与学生直接交谈，进行必要的指导与建议，工作不但具有针对性，还能成为孩子们的知心朋友呢！由此可见，情况说明书其实就是一种委婉的批评艺术，也是自我教育的好形式。
另外，日记也是学生自我反思和师生交流的一种好渠道。日记是让学生给自己的心灵对话，促进自己心理健康，也能让老师了解孩子的心声和需求。班级心育的根本目的在于优化全体学生的心理品质，必须面向全体学生，而日记对于中高年级学生来说，人人都能写。它可以不受时空限制，不受对象限制。学生在日记中写出自己的心理活动过程，进而学会认识自我，批评自我，发展自我。同时日记也为班主任有针对性地对学生进行辅导提供了方便。我让每个孩子每周上交一篇日记，时间不限，星期一到星期五都可以，内容是抒写自己心声，但必须是
真实的。我在征得学生的同意下，有重点地翻阅学生的日记，然后在后面写出自己的看法：有认同，有引导，有建议，也有批评„„让学生在一次次的自我反思下快乐地成长起来。孩子们的心灵在一次次的反思下得以荡涤。
四、培养爱心、责任心，锻造诚实守信的品质
爱心、责任心、诚实守信都是我们中华民族的传统美德。而现在大多数的独生子女，爱心不足，责任心淡薄，诚实守信难做到。因此培养孩子的爱心，责任心和诚实守信的品质显得尤为重要。培养爱心：首先让孩子记住家人的生日，遇到家人的生日或重要节日为他们送祝福，洗脚等，讲家人关心自己的故事，帮做家务，体会关心别人带给自己的快乐。第二步，关注身边的同学，从小事做起。对有困难的同学给予必要的帮助，如借一支铅笔或一块橡皮给同学，关心缺课同学的情况，帮同学补习功课帮助生病的同学扫地等。第三步，爱别人，尽自己的绵薄之力。5.12大地震，震垮了我们的房屋，砸伤了我们的身体，却让我看到了孩子们无限的爱心，在灾后捐款献爱心活动中，我们班捐款数额全校最多。孩子的爱心，就是从一点一滴小事培养起来的，心中有爱，就没有做不成的事。责任心的培养，我从以下三方面做起：一是要求学生自己的事情自己做（简单事），如自己系鞋带、穿衣服、收拾文具、整理书包和房间、卫生值日等。二是养成独立完成作业、预习、复习的好习惯，明确读书的最简单意义（为自己读书）。三是培养持之以恒的精神，这一点是最难的，也是最重要的，我们不能操之过急，更不能半途而废。诚实守信品质的培养，从说真话做起，犯错的孩子说真话不受批评，只接受教育；说假话不但接受批评，还要接受惩罚。做真事、实事，答应别人的是就一定要做到，从老师做起，老师要起到表率作用，老师接受同学们的监督，老师违反一次，就接受惩罚；学生违反第一次接受批评，违反第二次，受罚。从身边做起、从小事做起，孩子们的爱心、责任心、诚实守信的品质逐渐培养起来，让自己的心灵不断得以净化。
孩子们正处于生长发育的黄金时期，有强烈的求知欲，很容易接受新鲜事物，作为他们成长道路上的引路人，给他们一碗心灵的鸡汤，让他们健康快乐地成长，是我们老师义不容辞的责任。
煲好孩子的“心灵鸡汤”
——我的班级特色教育
天全县城区一小 孙学琼
小学生正处于身体快速发育时期，要让他们健康地成长，不仅仅是指身体上的健康，根据联合国世界卫生组织对健康的定义：“健康不仅是没有疾病，而且是身体上、心理上和社会上的美好状态或安全安宁。”我们知道心理上的健康对一个健康的人来说是多么的重要，尤其是正处在发育黄金期的小学生。他们的认识情感和意志等心理上的种种矛盾、困惑和斗争，如果得不到很好的调节和及时的指导，就会产生这样那样的心理偏差和问题。因此，对小学生进行心理健康教育既是当前素质教育的必然要求，也是学校、广大教育工作者以及社会所面临的一个紧迫任务。对于这样一个既重要又紧迫的教育问题，显然简单的说教是不会取得好的效果的。更何况我面对孩子的大多是独生子女，很多孩子受家长和社会的不良影响，不但自以为是，还比较自私，好抱怨，总爱推卸责任，总把自己不如意的地方归咎于上天对自己的不公平，又极其懒惰，总想天上掉馅饼。对于这样的一群孩子，什么样的教育方式才能让他们轻松接受，并起到事半功倍的效果呢？心灵是关键。 《心灵鸡汤智慧全集》告诉我们，心灵其实是一间贮满杂物的货仓,需要不断的清扫才能扫除生命中的羁绊和心灵上的负担。打扫心灵就是净化内心的环境：扫掉烦恼,才会留下沉静;抹掉虚荣,才会留下真实;扫掉悲伤,才会留下坚强。只有经常打扫心灵,才能拥有一份宁静超然的心境,才愈能发挥潜能。生命的难度也就在于此。此书让我茅塞顿开，我何不给孩子们的心灵一碗鸡汤，让他们用心灵去感悟美好，给人生一个感悟，以美好成就人生呢？
一、故事引导，塑造积极向上的健康心态
世界著名的潜能学大师安东尼·罗宾说：“影响我们人生的绝不是环境，也不是遭遇，而是我们是什么样的心态。”成功学家拿破仑·希尔也说：“播下一种心态，收获一种思想；播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”由此可见，心态的改变，往往就是命运的改变。积极的心态可以成就人生，而消极的心态则能毁灭人生。心态是正确的，我们的世界也会是多彩的。为了培养孩子们健康的心态，我抓住小学生爱听故事的这一特点，坚持每天早上孩子们一到齐，就根据班上头一天反映出的突出问题或典型问题，有针对性地选择《心灵鸡汤智慧全集》中的一则故事，把深奥的道理蕴含在简单有趣的故事中讲给孩子们听，再结合实际师生发表感想，用以潜移默化地感染学生。赋予了故事这一载体的思想教育不再空洞了，孩子们也乐学了。这一做法形成了我班的一大特色。比如，针对班上盛行的攀比之风（比吃比穿比玩），我就给孩子们讲《不攀比，让快乐自然涌动》这一则故事，通过无精打采、不想活的狮子和忙碌、活得有滋有味的老鼠的一番对话，让孩子们知道，攀比是烦恼的根源，只有满足于现状并热爱现在的生活，你将会很快乐。再如，我让学生们树立吃亏就是占便宜的思想，凡事不要斤斤计较，如把多倒一次垃圾、多扫一次地看作是给了自己又一次锻炼身体的机会，把多做事当做是对自己的考验和能力的培养，说明我行„„故事引导不但拓展了孩子们的视野，还让他们从中懂得了很多的道理，为孩子们塑造积极向上的健康心态起到了良好的推动作用。有了积极的心态，让孩子们的整个身心都充满幸福和快乐，使得他们的心灵时时轻盈、轻松。
二、巧妙暗示，树立自信
自信是一个人对自身能力的正确认识和充分估价，这是一种良好的心理品质。自信的孩子热情乐观，不怕挫折，能凭坚定的信念和顽强的毅力去实现目标。但目前小孩子较为普遍地缺乏自信，存在自卑的消极心理。先天生理上的缺陷，身体疾病，在班集体中的地位，孩子之间矛盾冲突都可能使人产生自卑。这种消极心理的存在，使孩子不能以正确的态度、平和的心态对待自己的不足。因此，作为班主任老师，首先应转换评价角度，睁大眼睛，及时发现孩子的优点及闪光之处，及时鼓励和引导。其次，我们应以各种方式，如一个真诚的微笑，一个关切的眼神，—句鼓励的话语，一句看似不经意的表扬等向孩子巧妙暗示，让他们了解自己的长处，看到自己的能力，以克服自卑树立自信。第三，我们应指导孩子正视自己，科学地一分为二地评价自己，让孩子明白，别人有你羡慕的长处，你也有别人不及的优点。我指导孩子纵向比较，让孩子看到自己的进步与不足，懂得失败乃成功之母的道理，学会正确面对失败，并把失败看作是上天对自己的考验，是自己经验的积累。有时让孩子把我当成知心朋友，向我讲出自己最为难的事，然后我就帮助其找到解决的办法，使孩子克服困难，体验成功的喜悦，树立“我能行”的信心。上学期我班就有几个女孩给我传过纸条，告诉我她们上课非常想回答问题，但又害怕答错了被同学笑话，因此一直不敢举手。我知道这是孩子们缺乏自信的表现，因此，我让班上一个在练毛笔字的同学写了“我行我行我能行”七个大字张贴在教室黑板正上方，每天上课之前全班大声念3到5遍，不断暗示自己，要有自信。潜移默化中，我在孩子们的心灵播下了自信的种子。
三、学会反省，敢于自我批评
当前，我们很多老师对学生的思想教育还停留在单向的输出上，有的又过于制度式，总是不断地告诉我们的学生该怎样做，不该怎样做，从而忽略了学生的真实的内心感受，没有听过孩子们的心声，更多时候孩子们表面上接受或承认了错误，内心却是另一番光景，这使得我们的教育显得苍白无力。为了听到孩子们的心声，为了让孩子们能认真反思自己的行为，为了达到很好的教育效果，我就让犯错和表现异常、思想波动大的问题孩子抒写情况说明书，因为抒写情况说明书是学生自我反思的一种有效形式。书写之前，我总是告诉孩子，犯了错不要紧，重要的是敢于改正自己的错误，并从错误中汲取经验，不再犯类似的错误。而情况说明书就是让学生说清楚自己是怎样做的？为什么要这样做？当时自己是怎样想的？这样做的结果是什么？现在又是怎么想的？将来遇到类似的情况又该怎样处理？这样既避免了我们冤枉学生，又给了学生申诉的机会，还减少了二次错误的发生率。用写说明书的方式与问题学生进行交流，能让学生有机会写出自己成长的困惑、烦恼，避免“冤、假、错案”的发生，也能让学生冷静地反省自己，剖析自己，多做自我批评。我们老师在阅读后再与学生直接交谈，进行必要的指导与建议，工作不但具有针对性，还能成为孩子们的知心朋友呢！由此可见，情况说明书其实就是一种委婉的批评艺术，也是自我教育的好形式。
另外，日记也是学生自我反思和师生交流的一种好渠道。日记是让学生给自己的心灵对话，促进自己心理健康，也能让老师了解孩子的心声和需求。班级心育的根本目的在于优化全体学生的心理品质，必须面向全体学生，而日记对于中高年级学生来说，人人都能写。它可以不受时空限制，不受对象限制。学生在日记中写出自己的心理活动过程，进而学会认识自我，批评自我，发展自我。同时日记也为班主任有针对性地对学生进行辅导提供了方便。我让每个孩子每周上交一篇日记，时间不限，星期一到星期五都可以，内容是抒写自己心声，但必须是
真实的。我在征得学生的同意下，有重点地翻阅学生的日记，然后在后面写出自己的看法：有认同，有引导，有建议，也有批评„„让学生在一次次的自我反思下快乐地成长起来。孩子们的心灵在一次次的反思下得以荡涤。
四、培养爱心、责任心，锻造诚实守信的品质
爱心、责任心、诚实守信都是我们中华民族的传统美德。而现在大多数的独生子女，爱心不足，责任心淡薄，诚实守信难做到。因此培养孩子的爱心，责任心和诚实守信的品质显得尤为重要。培养爱心：首先让孩子记住家人的生日，遇到家人的生日或重要节日为他们送祝福，洗脚等，讲家人关心自己的故事，帮做家务，体会关心别人带给自己的快乐。第二步，关注身边的同学，从小事做起。对有困难的同学给予必要的帮助，如借一支铅笔或一块橡皮给同学，关心缺课同学的情况，帮同学补习功课帮助生病的同学扫地等。第三步，爱别人，尽自己的绵薄之力。5.12大地震，震垮了我们的房屋，砸伤了我们的身体，却让我看到了孩子们无限的爱心，在灾后捐款献爱心活动中，我们班捐款数额全校最多。孩子的爱心，就是从一点一滴小事培养起来的，心中有爱，就没有做不成的事。责任心的培养，我从以下三方面做起：一是要求学生自己的事情自己做（简单事），如自己系鞋带、穿衣服、收拾文具、整理书包和房间、卫生值日等。二是养成独立完成作业、预习、复习的好习惯，明确读书的最简单意义（为自己读书）。三是培养持之以恒的精神，这一点是最难的，也是最重要的，我们不能操之过急，更不能半途而废。诚实守信品质的培养，从说真话做起，犯错的孩子说真话不受批评，只接受教育；说假话不但接受批评，还要接受惩罚。做真事、实事，答应别人的是就一定要做到，从老师做起，老师要起到表率作用，老师接受同学们的监督，老师违反一次，就接受惩罚；学生违反第一次接受批评，违反第二次，受罚。从身边做起、从小事做起，孩子们的爱心、责任心、诚实守信的品质逐渐培养起来，让自己的心灵不断得以净化。
孩子们正处于生长发育的黄金时期，有强烈的求知欲，很容易接受新鲜事物，作为他们成长道路上的引路人，给他们一碗心灵的鸡汤，让他们健康快乐地成长，是我们老师义不容辞的责任。