秭归县职教中心教师备课卡
学科：语文时间：2014 年 2 月 22 日节次：3、4 课题 知识与技能 教 学 目 标 过程与方法 情感态度 与价值观
《读书人是幸福人》（三）
课型
阅读欣赏
1．学会对文中内容做注释，养成翻阅工具书的习惯。 2．掌握并学会运用整体通读、专心精读、比照联读、 扩展阅读等阅读方法。 3．能联系各自的阅读经历和读书体会，理解“读书人是幸福人”的内涵，从 而热爱读书、积极阅读，做一个快乐的读书人。 重点：1． 学习运用多种阅读方法，理解字词句，边读边归纳大意，感
知文章深刻内容。2．培养学生搜集并处理资料的能力。 教学重难点 教学难点：1．理解体验“读书人是幸福人”。 2．培养学生勤于阅读的良好习惯。 1．教师点拨引导，学生自主学习，归纳要点，掌握方法。 主导教学方法 2．通过课堂交流讨论，感悟读书对自我发展的重要意义。
师生互动 一、拓展延伸。进一步体会读书的幸福感，了解科学有效的读书方法。 （一）进一步体会读书的幸福感。 课 1．从课堂上看课外书的现象谈起，让学生说说自己的阅读兴趣，可结合自己曾 经读过的一部作品，谈谈自己从文章中收获的点滴感受。说说自己在阅读喜欢 堂 的书籍时的愉悦体验。（为了让学生积极发言，也为了让个别无准备的学生有 话可说，教师可以谈谈自己读熟悉的小说或者喜欢的文章是的感受） 设 2．教师精选一些简短的阅读材料让学生当堂阅读，体会阅读的快乐。鉴于职高 学生的阅读欣赏水平，教师在选材时可考虑那些幽默的、 感人的甚至是煽情的， 计 能让学生读后会心一笑或潸然泪下的作品。就在这笑与泪中体会阅读的愉悦。 (附在拓展资料：感人故事和幽默故事及刘墉的《做一个快乐的读书人》) （二）向名人学习读书。 良好的学习方法，将会使我们收到事半功倍的效果。追踪成功者读书方法的轨 迹，不仅是有趣的，而且是富有启迪的。同学们，当你读完以下几位名家的读 书方法后，你将怎样把书读得更好呢？
随笔
“尝试想书”法 我国著名数学家华罗庚有一种奇特的读书法。他在灯下拿起一本书，不是从头 到尾一字一句地读，而是对着书名闭目静思。他设想，这样一个题目如果到了 自己手里，应该分做几章几节，哪些部分要重点阐述，哪些部分要简略交待。 想后再打开书，如果作者写的和他的思路一样，他就不再读了。如果文章与猜 想的不同，他便找出不同的地方，反复阅读，并与自己的思路作比较，想一想 哪种写法更好些。 “日积月累”法 革命老前辈徐特立爷爷学《说文》的部首，共有 540 个字，一年才读
完，每天 只读两个字。他四十多岁开始学外文，也是采用这种“日积月累”法，每天学 一个单词，一年学了 365 个。凭着这种积少成多的方法、持之以恒的精神，他 先后学会了法文、德文和俄文。 “见缝插针”法 毛泽东主席自学外语十分刻苦，由于他的湖南口音重，发音不准，有时要练几 十遍甚至几百遍。他日理万机，公务繁忙，但每天一起床总要花上一个小时学 外语，晚上躺在床上还要学一阵子。他还把英文版的《矛盾论》放在身边，抽 空就读。旅途中也专心学习外语。由于每天见缝插针地学习，到 50 年代，他就 能阅读一般英文书刊了。 “摘记卡片”法 我国现代著名历史学家吴晗，擅长以渊博的历史知识和优美的文笔撰写文章， 这笔力来自他独特的“摘记卡片”。几十年里，吴晗凡是遇到自己认为有价值 的资料就摘记在卡片上，并按内容、性质分类保存。他做卡片的经验是：一张 卡片只写一个内容，加上题目，注上类别，并写清楚资料来源，即作者、书名、 页码等。 “标记符号”法 当代著名作家秦牧是一个酷爱读书的人。读书时总是喜欢在书上圈圈、点点、 画画，划上各种标记符号，以便日后查考。需要随时翻阅的书，他总是放在一 个专用的书架上，这样便于寻找。他说：“读过的书得择要在心里储藏起来， 使它真正成为自己的精神财富。”
“随便翻翻”法 鲁迅先生在他的一篇题为《随便翻翻》的文章中写道：“书在手头，不管他是 什么，总要拿来翻一下，或者看一遍序目，或者读几页内容。”鲁迅的广博也 应该说得益于他的“随便翻翻”。即读书须先浏览，选择重点，然后细读。因 此，他在年轻时，除了规定的功课外，天文地理，花鸟虫鱼，无所不读。有一 位日本科学家和鲁迅接触后，称赞鲁迅“什么都知道”。 （三）请班上学习较好的同学谈读书方法。 二、教师小结： 读书（阅读）的方法很多，我们应该不断总结，找出最适合自己的方法。“书 山有路勤为径”，此话不错。倘若再进一步，把“勤读”与“善读”结合起来， 讲究方法会读书，“寻得蹊径巧登临”，就能真正进入阅读状态，体验读书的 享受。从明天起让我们做一个幸福快乐的读书人。 三、课外延伸作业 1．摘录名人谈读书的格言。 2．读一本好书，写一篇 600 字左右的读书笔记或心得。 3．收集古今中外勤奋苦读的事例，并回忆一篇或一部曾经使自己有所感触或有 所收获的作品。
向名人学习读书 板 书 设 计 “尝试想书”法 “日积月累”法 “见缝插针”法 “摘记卡片”法 “标记符号”法 “随便翻翻”法
教学后记： 课文有一定的难
度，学 生理解很难，但是本节课课 堂气氛较好，学生的积极性 还是很高的。
秭归县职教中心教师备课卡
学科：语文时间：2014 年 2 月 22 日节次：3、4 课题 知识与技能 教 学 目 标 过程与方法 情感态度 与价值观
《读书人是幸福人》（三）
课型
阅读欣赏
1．学会对文中内容做注释，养成翻阅工具书的习惯。 2．掌握并学会运用整体通读、专心精读、比照联读、 扩展阅读等阅读方法。 3．能联系各自的阅读经历和读书体会，理解“读书人是幸福人”的内涵，从 而热爱读书、积极阅读，做一个快乐的读书人。 重点：1． 学习运用多种阅读方法，理解字词句，边读边归纳大意，感
知文章深刻内容。2．培养学生搜集并处理资料的能力。 教学重难点 教学难点：1．理解体验“读书人是幸福人”。 2．培养学生勤于阅读的良好习惯。 1．教师点拨引导，学生自主学习，归纳要点，掌握方法。 主导教学方法 2．通过课堂交流讨论，感悟读书对自我发展的重要意义。
师生互动 一、拓展延伸。进一步体会读书的幸福感，了解科学有效的读书方法。 （一）进一步体会读书的幸福感。 课 1．从课堂上看课外书的现象谈起，让学生说说自己的阅读兴趣，可结合自己曾 经读过的一部作品，谈谈自己从文章中收获的点滴感受。说说自己在阅读喜欢 堂 的书籍时的愉悦体验。（为了让学生积极发言，也为了让个别无准备的学生有 话可说，教师可以谈谈自己读熟悉的小说或者喜欢的文章是的感受） 设 2．教师精选一些简短的阅读材料让学生当堂阅读，体会阅读的快乐。鉴于职高 学生的阅读欣赏水平，教师在选材时可考虑那些幽默的、 感人的甚至是煽情的， 计 能让学生读后会心一笑或潸然泪下的作品。就在这笑与泪中体会阅读的愉悦。 (附在拓展资料：感人故事和幽默故事及刘墉的《做一个快乐的读书人》) （二）向名人学习读书。 良好的学习方法，将会使我们收到事半功倍的效果。追踪成功者读书方法的轨 迹，不仅是有趣的，而且是富有启迪的。同学们，当你读完以下几位名家的读 书方法后，你将怎样把书读得更好呢？
随笔
“尝试想书”法 我国著名数学家华罗庚有一种奇特的读书法。他在灯下拿起一本书，不是从头 到尾一字一句地读，而是对着书名闭目静思。他设想，这样一个题目如果到了 自己手里，应该分做几章几节，哪些部分要重点阐述，哪些部分要简略交待。 想后再打开书，如果作者写的和他的思路一样，他就不再读了。如果文章与猜 想的不同，他便找出不同的地方，反复阅读，并与自己的思路作比较，想一想 哪种写法更好些。 “日积月累”法 革命老前辈徐特立爷爷学《说文》的部首，共有 540 个字，一年才读
完，每天 只读两个字。他四十多岁开始学外文，也是采用这种“日积月累”法，每天学 一个单词，一年学了 365 个。凭着这种积少成多的方法、持之以恒的精神，他 先后学会了法文、德文和俄文。 “见缝插针”法 毛泽东主席自学外语十分刻苦，由于他的湖南口音重，发音不准，有时要练几 十遍甚至几百遍。他日理万机，公务繁忙，但每天一起床总要花上一个小时学 外语，晚上躺在床上还要学一阵子。他还把英文版的《矛盾论》放在身边，抽 空就读。旅途中也专心学习外语。由于每天见缝插针地学习，到 50 年代，他就 能阅读一般英文书刊了。 “摘记卡片”法 我国现代著名历史学家吴晗，擅长以渊博的历史知识和优美的文笔撰写文章， 这笔力来自他独特的“摘记卡片”。几十年里，吴晗凡是遇到自己认为有价值 的资料就摘记在卡片上，并按内容、性质分类保存。他做卡片的经验是：一张 卡片只写一个内容，加上题目，注上类别，并写清楚资料来源，即作者、书名、 页码等。 “标记符号”法 当代著名作家秦牧是一个酷爱读书的人。读书时总是喜欢在书上圈圈、点点、 画画，划上各种标记符号，以便日后查考。需要随时翻阅的书，他总是放在一 个专用的书架上，这样便于寻找。他说：“读过的书得择要在心里储藏起来， 使它真正成为自己的精神财富。”
“随便翻翻”法 鲁迅先生在他的一篇题为《随便翻翻》的文章中写道：“书在手头，不管他是 什么，总要拿来翻一下，或者看一遍序目，或者读几页内容。”鲁迅的广博也 应该说得益于他的“随便翻翻”。即读书须先浏览，选择重点，然后细读。因 此，他在年轻时，除了规定的功课外，天文地理，花鸟虫鱼，无所不读。有一 位日本科学家和鲁迅接触后，称赞鲁迅“什么都知道”。 （三）请班上学习较好的同学谈读书方法。 二、教师小结： 读书（阅读）的方法很多，我们应该不断总结，找出最适合自己的方法。“书 山有路勤为径”，此话不错。倘若再进一步，把“勤读”与“善读”结合起来， 讲究方法会读书，“寻得蹊径巧登临”，就能真正进入阅读状态，体验读书的 享受。从明天起让我们做一个幸福快乐的读书人。 三、课外延伸作业 1．摘录名人谈读书的格言。 2．读一本好书，写一篇 600 字左右的读书笔记或心得。 3．收集古今中外勤奋苦读的事例，并回忆一篇或一部曾经使自己有所感触或有 所收获的作品。
向名人学习读书 板 书 设 计 “尝试想书”法 “日积月累”法 “见缝插针”法 “摘记卡片”法 “标记符号”法 “随便翻翻”法
教学后记： 课文有一定的难
度，学 生理解很难，但是本节课课 堂气氛较好，学生的积极性 还是很高的。