素质教育基础工程系列教材小学五年级《生命、生存、生活》第一单元“生命教育”第五课《积极的心态》
积极的心态
教材分析：
《积极的心态》是小学五年级《生命、生存、生活》第一单元生命教育第五课的内容，这一课包含以下几个环节：
1、问题本身不是问题，看问题的角度不同，方法不同，结果也就不一样。有些
问题本身不是问题，如何看待才是关键的！
2、伤心总是难免的，这一环节我们要学习的是如何排遣生活中的不愉快以及如
何面对生活中不可避免的不如意的事。生活中难免遇到这样那样的伤心事，有些事并非我们能左右，但生活还要继续，与其让自己悲伤的回忆，不如擦干眼泪大步向前，做一些你觉得有意义的事。
3、阳光总在风雨后
这个环节以一个故事开始讲述了一个规律：生命只有经历了一番痛苦的挣扎才能得到更美好的生活，一帆风顺并不是一件好事，坚强的生命需要磨砺和历练。
4、实践，养成写心理日记的习惯，这一环节有利于学生身心的健康，缓解心理
压力，学会自我调试自己的心情。
教学目标：
1、帮助学生学会正确的全面的看待问题
2、指导学生学会排遣生活中这样或那样的不如意的事，积极的面对现实
3、知道幸福总是要经历一些挫折和磨难
教学准备：
教师准备一副鸭头兔头的图
课时安排：1课时
教学过程：
一、激趣导入
同学们，我们每天都在幸福的生活着，但是一切不如意的事或许每天都会来临，我们不能阻挡他们的来临，却可以选择面对它们的心态，今天我们将来学习积极的心态这一课。板书课题：积极的心态
二、学习新知
（一）、问题本身不是问题
同学们，老师有一个故事要和大家来分享，请大家帮帮故事中的小朋友。
1、教师讲故事（课本17页阿古的故事）学生听，边听边思考阿古的问题出在哪
里？
师：“阿古是个非常要强的孩子，在学校成绩一直很好，又是班长，在家父母总
是夸赞她。一次因为在排值日时与同学发生了矛盾，造成了班里严重的不团结，影响了班集体的荣誉，老师发现后，批评了阿古和几位同学。此后不久，班干部改选，阿古没有当选。阿古认为自己受到不公正待遇，怀疑老师偏心，有同学暗中使坏，从此变得沉默寡言，脸上没有任何表情，学习成绩直线下降，平时与同学不说话，只是一个人独自呆者。爸爸妈妈感到问题严重，就带她去看心理医生，医生诊断她有心理障碍，阿古不得不休学在家治疗”。
2、听完这个故事，你觉得阿古的问题出在哪里？
预期学生回答：
生：阿古没有正确的看待老师的批评和自己的落选，她看得太消极了！ 生：阿古不应该怀疑老师和同学。她应该好好的反省自己的行为。
生：阿古太承受不住批评了！
生：阿古有不愉快应该和别人说说，让别人为自己分担一些烦恼，而不是沉默寡言。
师：大家说得很好我想我们的同学遇到类似的问题应该能很好的处理。
3、老师这里有一副图，大家看看这是什么动物的头？
学生有说是鸭子头的有说像兔头的。
师：同学们说得都对，从左往右看像鸭头，从右往左看像兔子的头。其实每件事物都是这样的，从不同的角度看待，我们会得出不同的结论。 有些问题本身不是问题，怎么看才是关键的！
（二）、伤心总是难免的
1、师讲故事：李丹曾经有一个幸福温馨的家庭，父亲在一次外出旅行的途中发生意外，永远的离开了他心爱的家人。全家人悲痛欲决，屋漏偏逢连夜雨，三年后，李丹的母亲又因病瘫痪了。李丹擦干眼泪，边照顾母亲边努力学习，最终带者母亲到省城进了大学门。
当遭遇生活中不得不面对的残酷现实时，伤心之余我们应该做些什么呢？ 生：我们应该坚强的站起来，笑着面对生活
2、实践：提者书包与人谈话
手酸了，自然就会放下，心累了，就把心事放下。
3、师小结：
生活中难免会遇到这样那样的伤心事，有些事并非我们能够左右，但生活还要继续，与其让自己悲伤地回忆，不如擦干眼泪大补向前，做一些你觉得有意义的事。
（三）、阳光总在风雨后
1、指名学生讲故事，其他同学听，听完之后谈谈感想。
2、生讲蝴蝶破壳的故事：
草地上有一个蛹，被一个小孩发现并带回了家。过了几天，蛹上出现了一道小裂缝，里面的蝴蝶挣扎了好长时间，身子似乎被卡住了，一直出不来。天真的孩子看到蛹中的蝴蝶痛苦的样子十分不忍。于是，他便拿起剪刀把蛹壳剪开，帮助蝴蝶脱蛹出来。然而，由于这只蝴蝶没有经过破蛹前的痛苦挣扎，以致出壳后身躯臃肿，翅膀干瘪，根本飞不起来，不久就死了。
3、说说你的感受
预期学生回答：
生：我觉得这个小孩不应该帮助蝴蝶，他帮了倒忙。
生：我觉得奇怪为什么帮了蝴蝶倒会让它死掉呢？
4、教师讲解：其实任何生命、事物都有他自己的发展规律，只有遵循规律才能生存和发展，从另一个角度我们也知道了只有经历一些磨练生命才能更精彩。
（四）、读读课本上的几种情况，说说如果你遇到了怎么做？
1、吃东西时自己的那一份少了点。
2、被人误解时……
（五）、总结全文
同学们，不如意的事或许随时都会降临，我们不能阻止他们的来临，却可以选择面对它们的心态，送给大家几句话：
你改变不了环境，但你可以改变自己；
你改变不了事实，但你可以改变态度；
你改变不了过去，但你可以改变现在；
你不能控制他人，但你可以掌握自己；
你不能预知明天，但你可以把握今天；
你不能样样顺利，但你可以事事尽心；
你不能左右天气，但你可以改变心情；
你不能选择容貌，但你可以展现笑容；
（六）、实践活动
学会写心理日记，你的心理日记可以写给老师 老师帮你分担一些忧愁，也可以写给同学看请朋友为你解忧，或者是你的父母都可以成为你的读者，但是记住千万不要独自承受，独自难过。
教学反思：
学习了这一课，我觉得自己也在和孩子们一起成长，学会用积极的心态来看待问题，我想这是非常有意义的一课，孩子们到学校不应该只学到一些死的知识更应该学到一些方法和技巧，包括做事的方法，做人的态度，以及人生观和价值观，这一课告诉学生要树立怎样的人生态度。但仍有一些担心，担心他们不会用在生活中，我想这需要长时间的培养和强化，也特别需要家长的配合教育。愿孩子们拥有一颗永远积极、健康的心。
素质教育基础工程系列教材小学五年级《生命、生存、生活》第一单元“生命教育”第五课《积极的心态》
积极的心态
教材分析：
《积极的心态》是小学五年级《生命、生存、生活》第一单元生命教育第五课的内容，这一课包含以下几个环节：
1、问题本身不是问题，看问题的角度不同，方法不同，结果也就不一样。有些
问题本身不是问题，如何看待才是关键的！
2、伤心总是难免的，这一环节我们要学习的是如何排遣生活中的不愉快以及如
何面对生活中不可避免的不如意的事。生活中难免遇到这样那样的伤心事，有些事并非我们能左右，但生活还要继续，与其让自己悲伤的回忆，不如擦干眼泪大步向前，做一些你觉得有意义的事。
3、阳光总在风雨后
这个环节以一个故事开始讲述了一个规律：生命只有经历了一番痛苦的挣扎才能得到更美好的生活，一帆风顺并不是一件好事，坚强的生命需要磨砺和历练。
4、实践，养成写心理日记的习惯，这一环节有利于学生身心的健康，缓解心理
压力，学会自我调试自己的心情。
教学目标：
1、帮助学生学会正确的全面的看待问题
2、指导学生学会排遣生活中这样或那样的不如意的事，积极的面对现实
3、知道幸福总是要经历一些挫折和磨难
教学准备：
教师准备一副鸭头兔头的图
课时安排：1课时
教学过程：
一、激趣导入
同学们，我们每天都在幸福的生活着，但是一切不如意的事或许每天都会来临，我们不能阻挡他们的来临，却可以选择面对它们的心态，今天我们将来学习积极的心态这一课。板书课题：积极的心态
二、学习新知
（一）、问题本身不是问题
同学们，老师有一个故事要和大家来分享，请大家帮帮故事中的小朋友。
1、教师讲故事（课本17页阿古的故事）学生听，边听边思考阿古的问题出在哪
里？
师：“阿古是个非常要强的孩子，在学校成绩一直很好，又是班长，在家父母总
是夸赞她。一次因为在排值日时与同学发生了矛盾，造成了班里严重的不团结，影响了班集体的荣誉，老师发现后，批评了阿古和几位同学。此后不久，班干部改选，阿古没有当选。阿古认为自己受到不公正待遇，怀疑老师偏心，有同学暗中使坏，从此变得沉默寡言，脸上没有任何表情，学习成绩直线下降，平时与同学不说话，只是一个人独自呆者。爸爸妈妈感到问题严重，就带她去看心理医生，医生诊断她有心理障碍，阿古不得不休学在家治疗”。
2、听完这个故事，你觉得阿古的问题出在哪里？
预期学生回答：
生：阿古没有正确的看待老师的批评和自己的落选，她看得太消极了！ 生：阿古不应该怀疑老师和同学。她应该好好的反省自己的行为。
生：阿古太承受不住批评了！
生：阿古有不愉快应该和别人说说，让别人为自己分担一些烦恼，而不是沉默寡言。
师：大家说得很好我想我们的同学遇到类似的问题应该能很好的处理。
3、老师这里有一副图，大家看看这是什么动物的头？
学生有说是鸭子头的有说像兔头的。
师：同学们说得都对，从左往右看像鸭头，从右往左看像兔子的头。其实每件事物都是这样的，从不同的角度看待，我们会得出不同的结论。 有些问题本身不是问题，怎么看才是关键的！
（二）、伤心总是难免的
1、师讲故事：李丹曾经有一个幸福温馨的家庭，父亲在一次外出旅行的途中发生意外，永远的离开了他心爱的家人。全家人悲痛欲决，屋漏偏逢连夜雨，三年后，李丹的母亲又因病瘫痪了。李丹擦干眼泪，边照顾母亲边努力学习，最终带者母亲到省城进了大学门。
当遭遇生活中不得不面对的残酷现实时，伤心之余我们应该做些什么呢？ 生：我们应该坚强的站起来，笑着面对生活
2、实践：提者书包与人谈话
手酸了，自然就会放下，心累了，就把心事放下。
3、师小结：
生活中难免会遇到这样那样的伤心事，有些事并非我们能够左右，但生活还要继续，与其让自己悲伤地回忆，不如擦干眼泪大补向前，做一些你觉得有意义的事。
（三）、阳光总在风雨后
1、指名学生讲故事，其他同学听，听完之后谈谈感想。
2、生讲蝴蝶破壳的故事：
草地上有一个蛹，被一个小孩发现并带回了家。过了几天，蛹上出现了一道小裂缝，里面的蝴蝶挣扎了好长时间，身子似乎被卡住了，一直出不来。天真的孩子看到蛹中的蝴蝶痛苦的样子十分不忍。于是，他便拿起剪刀把蛹壳剪开，帮助蝴蝶脱蛹出来。然而，由于这只蝴蝶没有经过破蛹前的痛苦挣扎，以致出壳后身躯臃肿，翅膀干瘪，根本飞不起来，不久就死了。
3、说说你的感受
预期学生回答：
生：我觉得这个小孩不应该帮助蝴蝶，他帮了倒忙。
生：我觉得奇怪为什么帮了蝴蝶倒会让它死掉呢？
4、教师讲解：其实任何生命、事物都有他自己的发展规律，只有遵循规律才能生存和发展，从另一个角度我们也知道了只有经历一些磨练生命才能更精彩。
（四）、读读课本上的几种情况，说说如果你遇到了怎么做？
1、吃东西时自己的那一份少了点。
2、被人误解时……
（五）、总结全文
同学们，不如意的事或许随时都会降临，我们不能阻止他们的来临，却可以选择面对它们的心态，送给大家几句话：
你改变不了环境，但你可以改变自己；
你改变不了事实，但你可以改变态度；
你改变不了过去，但你可以改变现在；
你不能控制他人，但你可以掌握自己；
你不能预知明天，但你可以把握今天；
你不能样样顺利，但你可以事事尽心；
你不能左右天气，但你可以改变心情；
你不能选择容貌，但你可以展现笑容；
（六）、实践活动
学会写心理日记，你的心理日记可以写给老师 老师帮你分担一些忧愁，也可以写给同学看请朋友为你解忧，或者是你的父母都可以成为你的读者，但是记住千万不要独自承受，独自难过。
教学反思：
学习了这一课，我觉得自己也在和孩子们一起成长，学会用积极的心态来看待问题，我想这是非常有意义的一课，孩子们到学校不应该只学到一些死的知识更应该学到一些方法和技巧，包括做事的方法，做人的态度，以及人生观和价值观，这一课告诉学生要树立怎样的人生态度。但仍有一些担心，担心他们不会用在生活中，我想这需要长时间的培养和强化，也特别需要家长的配合教育。愿孩子们拥有一颗永远积极、健康的心。