教学设计
教学过程设计
一、情景设计，引入新课
1、联系生活，回顾知识
学生通过对课件上图片的观察，回忆起以前学过的数，包括自然数、小数、分数、百分数。
2、问题背景，概念引入
（1）天气预报2005年3
月某天北京的温度为-3～3℃，它的确切含义是什么？这一天北京的温差是多少？（附有截图）
（2）如何确定三个队的净胜球数与排名顺序？（附有表格）
教师活动：
提问：请同学们观察这两个问题，题中出现了哪些新的数字？
学生活动：
学生思考讨论，然后举手回答。
教师活动：
待学生找出所需要的数字后，教师进一步提问：这两个数各代表什么？
学生活动：
学生相互讨论，各抒己见。
教师活动：
教师点评，并讲解，紧接着，提出正数和负数的概念，同时要求学生谨记：0既不是正数也不是负数。
二、探索新知，合作学习
1、探索新知
教师活动：
提问：为什么要引入负数？
教师讲解，并由这一问题提出具有相反意义的量这一概念，然后通过概念理解这一过程，教师重点分析这一概念，使学生深刻理解并掌握。
2、小试身手
填空：
（1）如果80m 表示向东走80m ，那么-60m 表示 。
（2）如果水位升高3m 时水位变化记作+3m，那么水位下降3m 时的水位变化记作 m 。
（3）月球表面的白天平均温度是零上126℃，记作 ℃，夜间平均温度是零下150℃，记作 三、例题讲解，深入理解
例1：一个月内, 小明体重增加2kg, 小华体重减少1kg, 小强体重无变化, 写出他们这个月的体重增长值。
（学生思考片刻后，教师分析讲解。）
例2：2001年下列国家的商品进出口总额比上一年的变化情况是:美国减少6.4%，德国增长1.3%，法国减少2.4%，英国减少3.5%，意大利增长0.2%，中国增长7.5%，写出这些国家2001年商品进出口总额的增长率。
（学生思考片刻后，教师分析讲解。）
教师活动：
教师讲解完例2后，对例2进行小结：增长量可正也可负，当增长量为负数时，即为减少。 然后，教师提出思考题（课本上）：“负”与“正”相对，增长－1就是减少1；增长－6.4％，是什么意思？什么情况下增长率是0？
四、深化探究，内化新知
1、深化探究：
解释图中的正数和负数的含义。
（学生思考后回答。）
教师活动：
教师点评学生的答案，紧接着提出疑问：它们以什么为基准？
（学生思考解答）
教师分析好后，紧接着，提问：0只表示没有吗?
（学生相互讨论）
2、内化新知
（1）某大楼地面上共有20层，地面下共有5层，若用正数、负数表示这栋楼房每层的楼层号，则地面上的最高层表示为 ，地面下的最低层表示为 ，某人乘电梯从地下最低层升至地
上6层，电梯一共运行了 层。
（2）东、西为两个相反方向，如果- 4米表示一个物体向西运动4米，那么+2米表示什么？物体原地不动记为什么？
（3）1990～1995年下列国家年平均森林面积（单位：千米2）的变化情况：中国减少866，印度增
长72，韩国减少130，新西兰增长434，泰国减少3294，孟加拉减少88.
1）用正数和负数表示这六国1990~1995年年平均森林面积增长量；
2）如何表示森林面积减少量，所得结果与增长量有什么关系？
3、知识延伸
例3. 某机器零件的长度设计100mm ，加工图纸标注的尺寸为100±0.5 (mm),这里的±0.5代表什么意思？合格产品的长度范围是多少？
五、师生互动，归纳小结
本节课我们学习了那些新知识？
（1）正数和负数；
（2）具有相反意义的量；
（3）0的意义。
注意：0既不是正数也不是负数。
六、布置作业
（1）必做题：课本P5 第6、 7、8题
（2）选做题
（3）数学小日记
教学板书设计
教学设计
教学过程设计
一、情景设计，引入新课
1、联系生活，回顾知识
学生通过对课件上图片的观察，回忆起以前学过的数，包括自然数、小数、分数、百分数。
2、问题背景，概念引入
（1）天气预报2005年3
月某天北京的温度为-3～3℃，它的确切含义是什么？这一天北京的温差是多少？（附有截图）
（2）如何确定三个队的净胜球数与排名顺序？（附有表格）
教师活动：
提问：请同学们观察这两个问题，题中出现了哪些新的数字？
学生活动：
学生思考讨论，然后举手回答。
教师活动：
待学生找出所需要的数字后，教师进一步提问：这两个数各代表什么？
学生活动：
学生相互讨论，各抒己见。
教师活动：
教师点评，并讲解，紧接着，提出正数和负数的概念，同时要求学生谨记：0既不是正数也不是负数。
二、探索新知，合作学习
1、探索新知
教师活动：
提问：为什么要引入负数？
教师讲解，并由这一问题提出具有相反意义的量这一概念，然后通过概念理解这一过程，教师重点分析这一概念，使学生深刻理解并掌握。
2、小试身手
填空：
（1）如果80m 表示向东走80m ，那么-60m 表示 。
（2）如果水位升高3m 时水位变化记作+3m，那么水位下降3m 时的水位变化记作 m 。
（3）月球表面的白天平均温度是零上126℃，记作 ℃，夜间平均温度是零下150℃，记作 三、例题讲解，深入理解
例1：一个月内, 小明体重增加2kg, 小华体重减少1kg, 小强体重无变化, 写出他们这个月的体重增长值。
（学生思考片刻后，教师分析讲解。）
例2：2001年下列国家的商品进出口总额比上一年的变化情况是:美国减少6.4%，德国增长1.3%，法国减少2.4%，英国减少3.5%，意大利增长0.2%，中国增长7.5%，写出这些国家2001年商品进出口总额的增长率。
（学生思考片刻后，教师分析讲解。）
教师活动：
教师讲解完例2后，对例2进行小结：增长量可正也可负，当增长量为负数时，即为减少。 然后，教师提出思考题（课本上）：“负”与“正”相对，增长－1就是减少1；增长－6.4％，是什么意思？什么情况下增长率是0？
四、深化探究，内化新知
1、深化探究：
解释图中的正数和负数的含义。
（学生思考后回答。）
教师活动：
教师点评学生的答案，紧接着提出疑问：它们以什么为基准？
（学生思考解答）
教师分析好后，紧接着，提问：0只表示没有吗?
（学生相互讨论）
2、内化新知
（1）某大楼地面上共有20层，地面下共有5层，若用正数、负数表示这栋楼房每层的楼层号，则地面上的最高层表示为 ，地面下的最低层表示为 ，某人乘电梯从地下最低层升至地
上6层，电梯一共运行了 层。
（2）东、西为两个相反方向，如果- 4米表示一个物体向西运动4米，那么+2米表示什么？物体原地不动记为什么？
（3）1990～1995年下列国家年平均森林面积（单位：千米2）的变化情况：中国减少866，印度增
长72，韩国减少130，新西兰增长434，泰国减少3294，孟加拉减少88.
1）用正数和负数表示这六国1990~1995年年平均森林面积增长量；
2）如何表示森林面积减少量，所得结果与增长量有什么关系？
3、知识延伸
例3. 某机器零件的长度设计100mm ，加工图纸标注的尺寸为100±0.5 (mm),这里的±0.5代表什么意思？合格产品的长度范围是多少？
五、师生互动，归纳小结
本节课我们学习了那些新知识？
（1）正数和负数；
（2）具有相反意义的量；
（3）0的意义。
注意：0既不是正数也不是负数。
六、布置作业
（1）必做题：课本P5 第6、 7、8题
（2）选做题
（3）数学小日记
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