湖
【教学目标】
1、学会并理解本课生字、新词。
2、正确、流利地朗读课文、背诵课文。
3、通过读课文，感悟湖边景色的美丽。
4、鼓励学生学会观察生活，感受生活中的美。
【教学重难点】
指导学生识字，有感情地朗读课文，感受湖边景色的美丽，学会感受生活。
【教学过程】
一、引入
1、同学们，老师有个爱好，喜欢出去旅游，走近大自然的怀抱，享受她的美丽风景，常常让我心旷神怡。你有过旅游的经历吧，有哪一处风景给你留下了深刻的印象呢？说一说，让我们一起来分享。
2、学生畅谈旅游中的风景。
3、老师也来介绍一处风景：有这样一片美丽的树林，有这样一池圆圆的湖水，树绿油油的，水亮晶晶的，当微风吹过的时候，水波会轻轻地荡漾。听，这湖边还有声音呢！
4、课件播放自然界的声音（鸟鸣、虫鸣等），随即指名说听到的什么声音。
5、是啊，美丽的风景吸引来了好多小动物，真是个度假的好
地方。著名诗人金波看到这么美的风景，听到这么动听的声音，情不自禁写下了一首诗《湖》（板书课题），今天这节课我们就来读这首诗。
6、齐读课题： 湖
7、你想走近这片湖吗？你想有身临其境的感受吗？请你轻轻地打开书，借助拼音自由地读一读吧，把不认识的字多读几遍，一定要把课前预习中圈的生字读准确。
二、初读课文，整体感知
1、同学们读得这么带劲，连湖里得小鱼儿也仁不住要来凑热闹，瞧它们肚子上还写着字宝宝呢，想和鱼儿做朋友吗？必须得都会它们肚子上得字宝宝，请同桌做搭档，轮流读生字，听一听同桌是否读准了，不准就帮帮他。
2、学生练读生字，同桌合作学习。
3、小鱼儿准备考考同学们了。指名读生字。
4、抽读田字格生字，开火车读。
5、抽读双横线生字。
6、老师要加大难度了（贴小黑板）如果这些词语也难不住你，说明你是个特别认真读书得孩子。赶紧练习，一会请小老师来教读。
7、学生自由练读。
8、检测小老师，然后教读。
9、生字和新词咱们都都会了，让我们把它们送回课文，再读课文，相信你会读得更流利。
10 老师真想听听你们读得怎么样，这首诗有四句话，我想请
湖
【教学目标】
1、学会并理解本课生字、新词。
2、正确、流利地朗读课文、背诵课文。
3、通过读课文，感悟湖边景色的美丽。
4、鼓励学生学会观察生活，感受生活中的美。
【教学重难点】
指导学生识字，有感情地朗读课文，感受湖边景色的美丽，学会感受生活。
【教学过程】
一、引入
1、同学们，老师有个爱好，喜欢出去旅游，走近大自然的怀抱，享受她的美丽风景，常常让我心旷神怡。你有过旅游的经历吧，有哪一处风景给你留下了深刻的印象呢？说一说，让我们一起来分享。
2、学生畅谈旅游中的风景。
3、老师也来介绍一处风景：有这样一片美丽的树林，有这样一池圆圆的湖水，树绿油油的，水亮晶晶的，当微风吹过的时候，水波会轻轻地荡漾。听，这湖边还有声音呢！
4、课件播放自然界的声音（鸟鸣、虫鸣等），随即指名说听到的什么声音。
5、是啊，美丽的风景吸引来了好多小动物，真是个度假的好
地方。著名诗人金波看到这么美的风景，听到这么动听的声音，情不自禁写下了一首诗《湖》（板书课题），今天这节课我们就来读这首诗。
6、齐读课题： 湖
7、你想走近这片湖吗？你想有身临其境的感受吗？请你轻轻地打开书，借助拼音自由地读一读吧，把不认识的字多读几遍，一定要把课前预习中圈的生字读准确。
二、初读课文，整体感知
1、同学们读得这么带劲，连湖里得小鱼儿也仁不住要来凑热闹，瞧它们肚子上还写着字宝宝呢，想和鱼儿做朋友吗？必须得都会它们肚子上得字宝宝，请同桌做搭档，轮流读生字，听一听同桌是否读准了，不准就帮帮他。
2、学生练读生字，同桌合作学习。
3、小鱼儿准备考考同学们了。指名读生字。
4、抽读田字格生字，开火车读。
5、抽读双横线生字。
6、老师要加大难度了（贴小黑板）如果这些词语也难不住你，说明你是个特别认真读书得孩子。赶紧练习，一会请小老师来教读。
7、学生自由练读。
8、检测小老师，然后教读。
9、生字和新词咱们都都会了，让我们把它们送回课文，再读课文，相信你会读得更流利。
10 老师真想听听你们读得怎么样，这首诗有四句话，我想请