义务教育教科书
二年级 上册
2 我是什么
【教材分析】
这篇拟人的科学短文以谜语的形式图文并茂地向学生展示了水在不同的条件下，呈现出的不同状态以及水给人类生活带来的利弊。课文内容生动有趣，语言朴素。水对学生来讲并不陌生，所以在教学过程中，教师根据课文的结构特点，积极挖掘学生已有的生活经验，让学生积极地参与到学习活动中，从而获得创新活动的感性经验和简单方法，培养学生自主的学习意识，使外在的学习兴趣和动机得到升华，促进学生的发展。教学中，先用随文识字的方法解决课文中的会认字、会写字等基础知识问题，并在此基础上，放手让学生自主读书，自悟课文内容。小组探究问题，合作解决问题。同时，通过直观课件的帮助和教师情感语言的渲染引导学生读中感悟，理解课文，在感悟理解课文内容的基础上进行有感情的朗读、个性化的朗读和表演。从而提高了学生自主读书、合作识字、自主探究、自主质疑、小组合作解决问题的能力，使学生知道只有合理地利用水资源才能造福于人的道理，从而达到激发学生观察大自然的兴趣，培养学生观察大自然能力的目的。
【课标表述】
*认识常用汉字400个，会写汉字200个。
*喜欢学习汉字， 有主动识字、写字的愿望。
*掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。
*养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
*喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
*用普通话正确、流利地朗读课文。
*能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
*能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
【学习目标】
1. 借助拼音认识14个生字, 读准“傍、没、毁”的读音，读准多音字“没”的读音。
2. 会写10个字，重点写正确“变、极、傍、海”，正确书写“片”的笔顺。
3. 知道云、雨、雹、雪等自然现象都是水变化形成的。了解水的不同形态的变化以及人类的密切关系，树立环保意识。
【重点难点】
正确朗读课文，了解水的变化及与人类的关系。
【评价方案】
1. 通过完成评价单第一题正确认读词语，落实学习目标1的达成。
2. 通过完成评价单第二题的生字组词练习，检验学习目标1的达成。
3. 通过完成评价单第三题填填记记练习，落实学习目标2的达成。
4. 通过完成评价单第四题说说实践活动，落实学习目标3达成。
【教学时间】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、情境激趣，初步感知
1.同学们你们喜欢猜谜语吗?
(1)忽然不见忽然有, 像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕, 大风一吹它就走。(云)
(2)线儿又粗又有细, 上接天来下接地。落在水里无踪影, 庄稼见了笑嘻嘻。(雨)
(3)白色花无人栽, 无根无枝又无叶。一夜北风遍地开, 此花源自天上来。(雪花)
(4)大小珍珠光又亮, 霹雳啪啦从天降。小孩捡起捧在手, 慢慢变成水一汪。(冰雹)
2.同学们猜谜语的本领可真高, 今天老师还请来一位小魔术师, 它本领高超，摇身一变就可以化身雨雪和冰雹，你猜它是什么呢？今天我们就走进课文，一起来认识一下这位魔术师。
3．请同学们伸出小手跟老师板书课题。（板书：2 我是什么）
二、初读课文，学习字词（落实目标1）
1．同学们，这位魔术师就藏在我们的课文里，我们快去认识一下它吧！请同学们打开语文书第5页，自己读一下课文。注意读准字音，读通句子，遇到不认识的生字借助拼音读一读。
2. 同学们猜出“我”是什么了吗？（水）瞧！水娃娃跟大家打招呼呢！
3．出示带拼音的词语
（1）请同学们自己读一读词语。
（2）小老师领读（2人） 老师随机正音。
（3）巩固多音字“没”指名读，同桌互读
（4）全班齐读带拼音的词语
4．去掉拼音的词语
（1）去掉拼音，哪位同学能起来读一下（2人）
（2）男女生接读
5.生字学习
（1）自由读生字，你有什么好办法记住这些生字？
（2）加偏旁：极、傍、海、洋、给
（3）换偏旁：变—弯，作—昨、炸
（4）组词：片，带
（5）开火车读
6．课文中有一个字比较容易写错
（1）出示“极”
（2）观察：左右结构，左窄右宽，右边的横折折撇要露头。
（3）教师边讲解边示范：学生先书空，再描红、临写。教师巡回指导。
三、朗读课文（落实目标2）
1．生字我们都认识，我们再来读一读课文，注意读通顺句子，不添字不掉字，“水娃
娃”会变成什么？教师相机板书。
四、学习第一、二自然段。
1．师讲述：“同学们，水娃娃像孙悟空一样会变化，虽然没有72般变化，但也会很多变化，你能把它的各种变化找出来吗？”
2．学生自由读课文。
回答后板贴：汽、云、雨、雹、雪。句式说话：水会变成 ，会变成 ，还会变成 。
3．你知道水娃娃是怎么变的吗？
（1） 相机理解：“白衣服”——白云，“黑衣服”——乌云，“红袍”——朝霞、晚霞。
（2）请生把板贴汽、云、雨、雹、雪的位置摆一摆，说理由，体会水在自然界的循环。
4．你最喜欢水变成什么样子呢？把你喜欢的这句话练习好，一会读给大家听。学生比赛读，评议。
5． “落、打、飘”，这里的三个词能不能换一换呢？为什么？
6. 除了书本上介绍的，你还知道水会变成什么吗？
7. 小结：水真是有趣，它真会变，会变成汽、变成云、变成雨、雹子、雪，还会变成雾、露、霜和冰呢！
第二课时
一、复习巩固
1．猜字谜游戏
2．生字卡片同桌合作接龙读（一人读生字，一人读组词）
二、品读感悟
1．上节课，水娃娃看到同学们聪明又能干，这节课又来了，瞧—— 点击课件水娃娃，它说：“同学们，你们是我的好朋友，好朋友之间要互相了解，下面我就要考考你们对我了解了多少？”你们知道我会变成什么吗？
2．学习第三自然段。
（1）你们想读吗？学生自由练读，读出自己的理解。
（2）指名读，评价。相机指导（水娃娃在睡觉呢，请你读得再轻些，不要吵醒他；水娃娃在散步，多悠闲呀，放松点；水娃娃在奔跑，多起劲，快点儿呀；水娃娃在唱歌、跳舞，开心点呀）挑战读，谁能超过他？
3．学习第四自然段。
水娃娃：同学们们真了解我，可你们发现了没有，我的脾气有点怪，（板书：脾气古怪）说我老实吧，有时我的确很乖；但发起脾气来，又很坏。请到课文中找找，我有什么脾气？
（1）学生读课文。
（2）水脾气温和时做了什么好事？理解词语“温和、灌溉”。
（3）你还知道水会做哪些好事？（联系生活实际）句式：水能 ，能 ，还能 。
（4）水脾气暴躁时又做了哪些坏事？理解词语“暴躁、淹没、冲毁、灾害”。
（5）男女生分角色读水的温和部分与暴躁部分。
（6）人们想出了什么办法，让水只做好事，不做坏事？
三、升华情感
1．浩瀚的海洋，奔腾的江河，平静的湖泊，涓涓的溪流……美丽的水圈构成了万物生长的源泉。水是万物生长的乳汁，水是生命的摇篮，如果你是一滴水，你最想做什么？
2．点击水娃娃不见了：我能帮人们做很多好事，真开心，但是人们一点也不珍惜，现在我的身体越来越虚弱了，请同学们们快来救救我吧！
3．你有什么办法救救水娃娃？
四、学写生字“变”“作”“片”“洋”“带”“给”
1．重点指导：“片”
观察“片”字怎样写才好看？认真看老师书写，尤其注意笔顺。
2．学生练习书空、描红、临写。
3．教师巡回指导。
4．优秀作业展示、激励。
五、作业
1．完成“读读填填、我会变、我会读”
2．背诵自己喜欢的段落。（落实目标2）
3．做一名节水小卫士。（落实目标3）
【板书设计】
2
我是什么
水
会变 脾气古怪
2 《我是什么》 评价单
义务教育教科书
二年级 上册
2 我是什么
【教材分析】
这篇拟人的科学短文以谜语的形式图文并茂地向学生展示了水在不同的条件下，呈现出的不同状态以及水给人类生活带来的利弊。课文内容生动有趣，语言朴素。水对学生来讲并不陌生，所以在教学过程中，教师根据课文的结构特点，积极挖掘学生已有的生活经验，让学生积极地参与到学习活动中，从而获得创新活动的感性经验和简单方法，培养学生自主的学习意识，使外在的学习兴趣和动机得到升华，促进学生的发展。教学中，先用随文识字的方法解决课文中的会认字、会写字等基础知识问题，并在此基础上，放手让学生自主读书，自悟课文内容。小组探究问题，合作解决问题。同时，通过直观课件的帮助和教师情感语言的渲染引导学生读中感悟，理解课文，在感悟理解课文内容的基础上进行有感情的朗读、个性化的朗读和表演。从而提高了学生自主读书、合作识字、自主探究、自主质疑、小组合作解决问题的能力，使学生知道只有合理地利用水资源才能造福于人的道理，从而达到激发学生观察大自然的兴趣，培养学生观察大自然能力的目的。
【课标表述】
*认识常用汉字400个，会写汉字200个。
*喜欢学习汉字， 有主动识字、写字的愿望。
*掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。
*养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
*喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
*用普通话正确、流利地朗读课文。
*能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
*能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
【学习目标】
1. 借助拼音认识14个生字, 读准“傍、没、毁”的读音，读准多音字“没”的读音。
2. 会写10个字，重点写正确“变、极、傍、海”，正确书写“片”的笔顺。
3. 知道云、雨、雹、雪等自然现象都是水变化形成的。了解水的不同形态的变化以及人类的密切关系，树立环保意识。
【重点难点】
正确朗读课文，了解水的变化及与人类的关系。
【评价方案】
1. 通过完成评价单第一题正确认读词语，落实学习目标1的达成。
2. 通过完成评价单第二题的生字组词练习，检验学习目标1的达成。
3. 通过完成评价单第三题填填记记练习，落实学习目标2的达成。
4. 通过完成评价单第四题说说实践活动，落实学习目标3达成。
【教学时间】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、情境激趣，初步感知
1.同学们你们喜欢猜谜语吗?
(1)忽然不见忽然有, 像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕, 大风一吹它就走。(云)
(2)线儿又粗又有细, 上接天来下接地。落在水里无踪影, 庄稼见了笑嘻嘻。(雨)
(3)白色花无人栽, 无根无枝又无叶。一夜北风遍地开, 此花源自天上来。(雪花)
(4)大小珍珠光又亮, 霹雳啪啦从天降。小孩捡起捧在手, 慢慢变成水一汪。(冰雹)
2.同学们猜谜语的本领可真高, 今天老师还请来一位小魔术师, 它本领高超，摇身一变就可以化身雨雪和冰雹，你猜它是什么呢？今天我们就走进课文，一起来认识一下这位魔术师。
3．请同学们伸出小手跟老师板书课题。（板书：2 我是什么）
二、初读课文，学习字词（落实目标1）
1．同学们，这位魔术师就藏在我们的课文里，我们快去认识一下它吧！请同学们打开语文书第5页，自己读一下课文。注意读准字音，读通句子，遇到不认识的生字借助拼音读一读。
2. 同学们猜出“我”是什么了吗？（水）瞧！水娃娃跟大家打招呼呢！
3．出示带拼音的词语
（1）请同学们自己读一读词语。
（2）小老师领读（2人） 老师随机正音。
（3）巩固多音字“没”指名读，同桌互读
（4）全班齐读带拼音的词语
4．去掉拼音的词语
（1）去掉拼音，哪位同学能起来读一下（2人）
（2）男女生接读
5.生字学习
（1）自由读生字，你有什么好办法记住这些生字？
（2）加偏旁：极、傍、海、洋、给
（3）换偏旁：变—弯，作—昨、炸
（4）组词：片，带
（5）开火车读
6．课文中有一个字比较容易写错
（1）出示“极”
（2）观察：左右结构，左窄右宽，右边的横折折撇要露头。
（3）教师边讲解边示范：学生先书空，再描红、临写。教师巡回指导。
三、朗读课文（落实目标2）
1．生字我们都认识，我们再来读一读课文，注意读通顺句子，不添字不掉字，“水娃
娃”会变成什么？教师相机板书。
四、学习第一、二自然段。
1．师讲述：“同学们，水娃娃像孙悟空一样会变化，虽然没有72般变化，但也会很多变化，你能把它的各种变化找出来吗？”
2．学生自由读课文。
回答后板贴：汽、云、雨、雹、雪。句式说话：水会变成 ，会变成 ，还会变成 。
3．你知道水娃娃是怎么变的吗？
（1） 相机理解：“白衣服”——白云，“黑衣服”——乌云，“红袍”——朝霞、晚霞。
（2）请生把板贴汽、云、雨、雹、雪的位置摆一摆，说理由，体会水在自然界的循环。
4．你最喜欢水变成什么样子呢？把你喜欢的这句话练习好，一会读给大家听。学生比赛读，评议。
5． “落、打、飘”，这里的三个词能不能换一换呢？为什么？
6. 除了书本上介绍的，你还知道水会变成什么吗？
7. 小结：水真是有趣，它真会变，会变成汽、变成云、变成雨、雹子、雪，还会变成雾、露、霜和冰呢！
第二课时
一、复习巩固
1．猜字谜游戏
2．生字卡片同桌合作接龙读（一人读生字，一人读组词）
二、品读感悟
1．上节课，水娃娃看到同学们聪明又能干，这节课又来了，瞧—— 点击课件水娃娃，它说：“同学们，你们是我的好朋友，好朋友之间要互相了解，下面我就要考考你们对我了解了多少？”你们知道我会变成什么吗？
2．学习第三自然段。
（1）你们想读吗？学生自由练读，读出自己的理解。
（2）指名读，评价。相机指导（水娃娃在睡觉呢，请你读得再轻些，不要吵醒他；水娃娃在散步，多悠闲呀，放松点；水娃娃在奔跑，多起劲，快点儿呀；水娃娃在唱歌、跳舞，开心点呀）挑战读，谁能超过他？
3．学习第四自然段。
水娃娃：同学们们真了解我，可你们发现了没有，我的脾气有点怪，（板书：脾气古怪）说我老实吧，有时我的确很乖；但发起脾气来，又很坏。请到课文中找找，我有什么脾气？
（1）学生读课文。
（2）水脾气温和时做了什么好事？理解词语“温和、灌溉”。
（3）你还知道水会做哪些好事？（联系生活实际）句式：水能 ，能 ，还能 。
（4）水脾气暴躁时又做了哪些坏事？理解词语“暴躁、淹没、冲毁、灾害”。
（5）男女生分角色读水的温和部分与暴躁部分。
（6）人们想出了什么办法，让水只做好事，不做坏事？
三、升华情感
1．浩瀚的海洋，奔腾的江河，平静的湖泊，涓涓的溪流……美丽的水圈构成了万物生长的源泉。水是万物生长的乳汁，水是生命的摇篮，如果你是一滴水，你最想做什么？
2．点击水娃娃不见了：我能帮人们做很多好事，真开心，但是人们一点也不珍惜，现在我的身体越来越虚弱了，请同学们们快来救救我吧！
3．你有什么办法救救水娃娃？
四、学写生字“变”“作”“片”“洋”“带”“给”
1．重点指导：“片”
观察“片”字怎样写才好看？认真看老师书写，尤其注意笔顺。
2．学生练习书空、描红、临写。
3．教师巡回指导。
4．优秀作业展示、激励。
五、作业
1．完成“读读填填、我会变、我会读”
2．背诵自己喜欢的段落。（落实目标2）
3．做一名节水小卫士。（落实目标3）
【板书设计】
2
我是什么
水
会变 脾气古怪
2 《我是什么》 评价单