教学主题 想象的技巧
教学重难点：
激发学生展开想象，能有创意地表达想象中的事。
让孩子们展开丰富的想象，用通顺的语句写出故事。
教学过程：
1.导入
佳作导入，揭题
1、出示学生《童趣周刊》上榜佳作，引导学生说说“假如……”。
2、联系生活，找准切入点，指导学生选择写作素材。
谈话：同学们，谁能说说什么是愿望？
师：词典中的解释是希望将来达到某种目的或出现某种情况的心愿。每个人的心愿却各
不相同，就说我吧，每当我看到你们那天真快乐的样子时，我就想要是我能回到童年多好；
每当我工作劳累时，我甚至会想，如果我能像一个机器人那样不知疲倦该多好。在你的生活
中，有哪些你已经实现了的愿望？哪些虽然没能实现，但极有可能实现？哪些是很长一段时
间不可能或根本没有可能实现的愿望？
选择自己最想说的讲给同学们听。现在就让我们畅所欲言吧！
3、学生自由发言
2.呈现
确立主题
学校校本课程的主题确立为写作教学的指导，结合部分同学在作文中暴露出来的想象力
缺乏的现象，我选定了“我的愿望”作为此次练笔的主题。选定了“想象”是因为它更能反
映新大纲的特点，这是基于以下几点来考虑的：
第一、新大纲的教学目的中提到，要“发展学生的语感和思维”。而“想象”作为写作
过程中必不可少的思维因素，显然更能体现这一教学要求。思维呆滞、想象力贫乏的学生，
写文章总是吃力的、枯燥乏味的；想象力丰富，语文基础较扎实的学生，则可能写出妙趣横
生的文章。这是考虑到想象本身在思维及作文中的地位和作用。
第二、新大纲也十分重视想象在语文学习中的重要作用，其中写道：“运用联想或想象，
丰富表达的内容。”还有，“要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运
用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重
视培养学生的创造性思维。”因此我们选择了想象这一具有一定难度的课题。
本节课是学生运用文字进行表达的训练课，“写”应当是整个课程设计的核心，以发展
学生写作能力为这节课的终极目标。
但是，鉴于想象的重要性，这节练笔课又不同于其他作文课，对学生思维品质培养应当
是贯穿全课的一条线索。新大纲要求：“教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点„„”那
么，在这节课中，突出的就应当是借助于想象作文的训练，培养学生思维的丰富性、敏捷性、
严密程度和创造程度本次习作训练依据新课改精神，根据学生身心发展的特点和需求，以及部分同学在作文中暴露出来的想象力缺乏的现象，特设计本次想象作文训练。设计力求体现由易到难，循序渐进，层层深入，小坡度，密台阶的原则。同时设计中也力求充分尊重学生，体现学生的主体地位。
五年级的学生受生活经验和知识水平的限制，想象不一定合理，所以要求不能过高。无论是学生想象力的培养，还是想象作文的训练，都不可能是一蹴而就的，应当随着学生年龄的增长和智力的发展循序渐进的有计划、有序列的培养。因而，在教学中不能追求面广量大，否则会导致浮泛而不扎实，如蜻蜓点水，如浮光掠影，无所收效。这节课的习作内容是写我的愿望，其中不仅有知识的传授，更多的是能力培养。 所以，我在教学中尽量引导，集中力量对学生的思维能力进行开拓，力求开口小而挖掘深，为以后继续深入的学习打下坚实的基础。
变重形式轻内容为坚持从内容入手。
传统的作文教学往往偏重写作形式，忽视写作内容的启发，导致学生写作内容贫乏。为改变这种状况，在上课之初，老师列举了一些可以用于写作的主题，把“我的愿望”这样一个看上去比较抽象的课题具体化，开拓学生思路，力求通过这样的指导启发学生的思维，进行创作。
变老师指导作文为学生自能作文。
在传统的作文教学中，学生处于被动的地位：师讲，生听；师出题，生写：师修改，生看，为了解决这一弊端，整堂课上，我尽量让学生处于主动地位，教师尽量少说，让学生大量说。学生讲得好的地方，不管是一句话，一段话，哪怕是一个词，教师也及时予以表扬鼓励，以此培养学生独立的想象能力和表达能力。
先说后写，从口头作文到书面作文。
“不怕学生胡说八道，就怕学生闭口不言。”特级教师张化万说过，“口头作文若能持之以恒，会让学生达到出口成章的程度”。本课时用大量的时间让学生口述作文。如让学生自己说；小组成员互相说；全班交流等，形式多样，方法灵活，内容丰富，气氛活跃，大大丰富了学生的语言训练。
一、指导练笔
1、指导习作，找寻启发点，教给学生写作方法。
引导学生先确定自己想写现实一点的愿望，还是想象类的愿望。（题材归类：想象类和现实类）
2、教师出示范文，要求学生边听边想文中都写了哪些内容。
3、在这样的文章中，我们都应该写些什么呢？需要在自己作文字里行间回答哪几方面问题？
（1）我的愿望是什么？
（2）为什么会有这样一个愿望？
（3）为了实现这样的愿望我做过哪些努力？
（4）假如实现了这样的一个愿望，我又会有哪些表现？
4、大体思路清晰了，下面就让我们张开想象的翅膀，去实现我们心中的愿望。先分小
组说一说，你美好的愿望是什么？你为什么会产生这个愿望？
5、谈话：使你们的愿望今天就能实现，当然是不可能的。然而，我们可以让这些愿望在作文中成为现实，这就是我们今天小练笔的主要内容《我的愿望》。
二、动手练笔，集体评议。
三、文章开篇指导：
师：孩子们，通过今天这节习作课让我对你们有了更深的了解，每个人都能在文中表达自己的真情实感。那么一篇好多的文章除了有好的内容外，更需要有一个好的开头，好的开头可以引起读者的阅读兴趣。下面老师就为大家介绍几种开头的方法。
（1）开门见山
要写什么直接说出来，直接进入文章主要内容。例如我们要写《我的愿望》这篇文章，可以这样开头：“每个人都有自己的愿望，我也不例外，我也有自己心中想要达成的愿望，那就是，我希望自己能……”这样的表达直接引出了作文的内容，一目了然。
（2）逐渐深入
开始的几句话作为引导，慢慢接近作文的主要内容。还是以《我的愿望》为例，可以这样开头：“那天同学过生日，我们好多同学都去表示祝贺。就在吹蜡烛时，有同学说：„闭上眼睛，许个愿啊。‟听了这话，我的心中不由得一动：我的愿望又是什么呢……”这样就可把作文的内容引出来了。这样的写法含蓄、引人深思。
（3）设置问题
记得我们读过一篇叫做《奇异的海底世界》的文章，在这篇文章里，作者一开头就提了一个问题：“你们知道海底是怎样的一个世界吗？今天，让我们一起去了解一下神秘的海底世界吧！”这样一个问题直接就引入正题，引入要写的内容，提起读者兴趣。想一想，《我的愿望》要怎么设置问题？
例文： 我的新年愿望
时间如白驹过隙，眨眼的工夫，时光老人匆匆的脚步，就要迈进崭新的2012年了。过年是孩子们最开心的时刻，我又怎能不盼望新年呢？在新的一年来临之际，我有几个小小的愿望。
1、每年春节，小孩子们最爱做的一件事情，当然是收到长辈们送的压岁钱了，我也不例外，所以收压岁钱便成了我的新年愿望之一。我要把我收到的压岁钱，买许多自己喜欢的书，在书海里尽情地遨游。
2、俗话说，“分、分、分，学生的命根”，身为学生的我，希望在新的一年，能更加努力学习，能每天进步一点点，取得一个个优异的成绩。
3、人们常说健康是个宝，因此，我希望所有人在新的一年里都能健康、快乐！祝愿长辈们能够福如东海，寿比南山。
4、笑一笑，十年少。意思是笑一下，能年轻十岁。或许没有说的这样神，但足以说明开心笑起来的好处。在新的一年里，我要把自己愉快的心情传染给周围的每一个人，让每一个人都能因为我而感到快乐。
我想我的这些愿望，虽然看起来简单，但做起来并不容易。我希望我能用实际行动来完成我的新年愿望！
3.练习与检测
“假如我是神笔马良，我要画出坚固的大堤，让洪水不再泛滥；假如我是电脑程序员，我要设计出各种程序，给人们的生活和学习带来方便；假如我是一片云，我要把少先队员的问候捎到边防哨卡；假如我是小草，我要把城市里的每一片空地绿化……”这是多么美好的想象啊！你一定也有很多美好的想象、美好的愿望。请你写一篇想象作文，题目自己定。想象的内容要具体，要有一定的条理。写完后要认真修改。
4.小结
想象是人们热爱生活的标志，同学们以自己的想象，新颖奇特的构思描绘出一幅幅绚丽多彩的画面，表达了一个个美好的愿望。让我们把这美好的憧憬写下来吧！
5.作业
以“我的新年愿望”为题写一篇文章，不少于500字。
教学主题 想象的技巧
教学重难点：
激发学生展开想象，能有创意地表达想象中的事。
让孩子们展开丰富的想象，用通顺的语句写出故事。
教学过程：
1.导入
佳作导入，揭题
1、出示学生《童趣周刊》上榜佳作，引导学生说说“假如……”。
2、联系生活，找准切入点，指导学生选择写作素材。
谈话：同学们，谁能说说什么是愿望？
师：词典中的解释是希望将来达到某种目的或出现某种情况的心愿。每个人的心愿却各
不相同，就说我吧，每当我看到你们那天真快乐的样子时，我就想要是我能回到童年多好；
每当我工作劳累时，我甚至会想，如果我能像一个机器人那样不知疲倦该多好。在你的生活
中，有哪些你已经实现了的愿望？哪些虽然没能实现，但极有可能实现？哪些是很长一段时
间不可能或根本没有可能实现的愿望？
选择自己最想说的讲给同学们听。现在就让我们畅所欲言吧！
3、学生自由发言
2.呈现
确立主题
学校校本课程的主题确立为写作教学的指导，结合部分同学在作文中暴露出来的想象力
缺乏的现象，我选定了“我的愿望”作为此次练笔的主题。选定了“想象”是因为它更能反
映新大纲的特点，这是基于以下几点来考虑的：
第一、新大纲的教学目的中提到，要“发展学生的语感和思维”。而“想象”作为写作
过程中必不可少的思维因素，显然更能体现这一教学要求。思维呆滞、想象力贫乏的学生，
写文章总是吃力的、枯燥乏味的；想象力丰富，语文基础较扎实的学生，则可能写出妙趣横
生的文章。这是考虑到想象本身在思维及作文中的地位和作用。
第二、新大纲也十分重视想象在语文学习中的重要作用，其中写道：“运用联想或想象，
丰富表达的内容。”还有，“要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运
用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重
视培养学生的创造性思维。”因此我们选择了想象这一具有一定难度的课题。
本节课是学生运用文字进行表达的训练课，“写”应当是整个课程设计的核心，以发展
学生写作能力为这节课的终极目标。
但是，鉴于想象的重要性，这节练笔课又不同于其他作文课，对学生思维品质培养应当
是贯穿全课的一条线索。新大纲要求：“教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点„„”那
么，在这节课中，突出的就应当是借助于想象作文的训练，培养学生思维的丰富性、敏捷性、
严密程度和创造程度本次习作训练依据新课改精神，根据学生身心发展的特点和需求，以及部分同学在作文中暴露出来的想象力缺乏的现象，特设计本次想象作文训练。设计力求体现由易到难，循序渐进，层层深入，小坡度，密台阶的原则。同时设计中也力求充分尊重学生，体现学生的主体地位。
五年级的学生受生活经验和知识水平的限制，想象不一定合理，所以要求不能过高。无论是学生想象力的培养，还是想象作文的训练，都不可能是一蹴而就的，应当随着学生年龄的增长和智力的发展循序渐进的有计划、有序列的培养。因而，在教学中不能追求面广量大，否则会导致浮泛而不扎实，如蜻蜓点水，如浮光掠影，无所收效。这节课的习作内容是写我的愿望，其中不仅有知识的传授，更多的是能力培养。 所以，我在教学中尽量引导，集中力量对学生的思维能力进行开拓，力求开口小而挖掘深，为以后继续深入的学习打下坚实的基础。
变重形式轻内容为坚持从内容入手。
传统的作文教学往往偏重写作形式，忽视写作内容的启发，导致学生写作内容贫乏。为改变这种状况，在上课之初，老师列举了一些可以用于写作的主题，把“我的愿望”这样一个看上去比较抽象的课题具体化，开拓学生思路，力求通过这样的指导启发学生的思维，进行创作。
变老师指导作文为学生自能作文。
在传统的作文教学中，学生处于被动的地位：师讲，生听；师出题，生写：师修改，生看，为了解决这一弊端，整堂课上，我尽量让学生处于主动地位，教师尽量少说，让学生大量说。学生讲得好的地方，不管是一句话，一段话，哪怕是一个词，教师也及时予以表扬鼓励，以此培养学生独立的想象能力和表达能力。
先说后写，从口头作文到书面作文。
“不怕学生胡说八道，就怕学生闭口不言。”特级教师张化万说过，“口头作文若能持之以恒，会让学生达到出口成章的程度”。本课时用大量的时间让学生口述作文。如让学生自己说；小组成员互相说；全班交流等，形式多样，方法灵活，内容丰富，气氛活跃，大大丰富了学生的语言训练。
一、指导练笔
1、指导习作，找寻启发点，教给学生写作方法。
引导学生先确定自己想写现实一点的愿望，还是想象类的愿望。（题材归类：想象类和现实类）
2、教师出示范文，要求学生边听边想文中都写了哪些内容。
3、在这样的文章中，我们都应该写些什么呢？需要在自己作文字里行间回答哪几方面问题？
（1）我的愿望是什么？
（2）为什么会有这样一个愿望？
（3）为了实现这样的愿望我做过哪些努力？
（4）假如实现了这样的一个愿望，我又会有哪些表现？
4、大体思路清晰了，下面就让我们张开想象的翅膀，去实现我们心中的愿望。先分小
组说一说，你美好的愿望是什么？你为什么会产生这个愿望？
5、谈话：使你们的愿望今天就能实现，当然是不可能的。然而，我们可以让这些愿望在作文中成为现实，这就是我们今天小练笔的主要内容《我的愿望》。
二、动手练笔，集体评议。
三、文章开篇指导：
师：孩子们，通过今天这节习作课让我对你们有了更深的了解，每个人都能在文中表达自己的真情实感。那么一篇好多的文章除了有好的内容外，更需要有一个好的开头，好的开头可以引起读者的阅读兴趣。下面老师就为大家介绍几种开头的方法。
（1）开门见山
要写什么直接说出来，直接进入文章主要内容。例如我们要写《我的愿望》这篇文章，可以这样开头：“每个人都有自己的愿望，我也不例外，我也有自己心中想要达成的愿望，那就是，我希望自己能……”这样的表达直接引出了作文的内容，一目了然。
（2）逐渐深入
开始的几句话作为引导，慢慢接近作文的主要内容。还是以《我的愿望》为例，可以这样开头：“那天同学过生日，我们好多同学都去表示祝贺。就在吹蜡烛时，有同学说：„闭上眼睛，许个愿啊。‟听了这话，我的心中不由得一动：我的愿望又是什么呢……”这样就可把作文的内容引出来了。这样的写法含蓄、引人深思。
（3）设置问题
记得我们读过一篇叫做《奇异的海底世界》的文章，在这篇文章里，作者一开头就提了一个问题：“你们知道海底是怎样的一个世界吗？今天，让我们一起去了解一下神秘的海底世界吧！”这样一个问题直接就引入正题，引入要写的内容，提起读者兴趣。想一想，《我的愿望》要怎么设置问题？
例文： 我的新年愿望
时间如白驹过隙，眨眼的工夫，时光老人匆匆的脚步，就要迈进崭新的2012年了。过年是孩子们最开心的时刻，我又怎能不盼望新年呢？在新的一年来临之际，我有几个小小的愿望。
1、每年春节，小孩子们最爱做的一件事情，当然是收到长辈们送的压岁钱了，我也不例外，所以收压岁钱便成了我的新年愿望之一。我要把我收到的压岁钱，买许多自己喜欢的书，在书海里尽情地遨游。
2、俗话说，“分、分、分，学生的命根”，身为学生的我，希望在新的一年，能更加努力学习，能每天进步一点点，取得一个个优异的成绩。
3、人们常说健康是个宝，因此，我希望所有人在新的一年里都能健康、快乐！祝愿长辈们能够福如东海，寿比南山。
4、笑一笑，十年少。意思是笑一下，能年轻十岁。或许没有说的这样神，但足以说明开心笑起来的好处。在新的一年里，我要把自己愉快的心情传染给周围的每一个人，让每一个人都能因为我而感到快乐。
我想我的这些愿望，虽然看起来简单，但做起来并不容易。我希望我能用实际行动来完成我的新年愿望！
3.练习与检测
“假如我是神笔马良，我要画出坚固的大堤，让洪水不再泛滥；假如我是电脑程序员，我要设计出各种程序，给人们的生活和学习带来方便；假如我是一片云，我要把少先队员的问候捎到边防哨卡；假如我是小草，我要把城市里的每一片空地绿化……”这是多么美好的想象啊！你一定也有很多美好的想象、美好的愿望。请你写一篇想象作文，题目自己定。想象的内容要具体，要有一定的条理。写完后要认真修改。
4.小结
想象是人们热爱生活的标志，同学们以自己的想象，新颖奇特的构思描绘出一幅幅绚丽多彩的画面，表达了一个个美好的愿望。让我们把这美好的憧憬写下来吧！
5.作业
以“我的新年愿望”为题写一篇文章，不少于500字。