24 日记两则
教学目标：
1.初步认识13个生字，会写8个字。
2.正确，较流利的 朗读课文。
3.有团结互助的意识。
教学重点：
识字激发学写日记的兴趣。
教学难点：
书写美观激发学写日记的兴趣。
教学过程：
第一课时
一、激趣学习日记格式
1.导语：
小朋友，我们每天都会发生许多事情，有些事情还给你留下了深刻的印象。但你是否想过把其中的一些事情记录下来呢？
2.进入新课：
今天我们要学的课文，是两则日记，日记是每天记录人物的事件，感想的小文章。自读课文，看看写了什么？
二、学习生字
1.小老师带读，师正音。
2.多种形式读。
3.交流识字方法。
三、朗读感悟第一则日记
1.自由读，想一想：我做了一个什么梦？梦想成真了吗？
2.指名答，师板书。
3.小组分工读，指名读，指导个别句子的朗读。
4.“我”为什么怪妈妈小气呢？
5.多种形式读第一则日记。
四、小结写日记就是把当天发生的，印象深刻的事情记下来，而不是像记流水帐一样，把一天做的事情一件一件罗列下来。
五、指导书写
1.认读要写的字，正音。
2.观察字型，发现规律。
3.示范书写，重点指导。
第二课时
一、复习检查 复习日记格式
二、朗读感悟第二则日记
1.指名分段读，评议。
2.自由朗读，思考：我有做了一个什么梦，梦见了什么？
3.多种形式认读生字
4.多种形式朗读课文，指导朗读
5.讨论：你认为小女孩的妈妈小气吗？为什么？
6.齐读，说说你感觉"我"是怎样一个人？
三、巩固生字
1.生字卡片检查认读情况。
2.介绍好的识字方法。
3.自己再读记生字。
4.完成练习。
四、课后作业
按照日记格式学写一则日记。
教后小结：
通过本节课的教学，大部分学生能正确、流利、有感情地朗读课文，有团结互助的的意识，并有了写日记的兴趣，能按照日记的格式学写日记。
24 日记两则
教学目标：
1.初步认识13个生字，会写8个字。
2.正确，较流利的 朗读课文。
3.有团结互助的意识。
教学重点：
识字激发学写日记的兴趣。
教学难点：
书写美观激发学写日记的兴趣。
教学过程：
第一课时
一、激趣学习日记格式
1.导语：
小朋友，我们每天都会发生许多事情，有些事情还给你留下了深刻的印象。但你是否想过把其中的一些事情记录下来呢？
2.进入新课：
今天我们要学的课文，是两则日记，日记是每天记录人物的事件，感想的小文章。自读课文，看看写了什么？
二、学习生字
1.小老师带读，师正音。
2.多种形式读。
3.交流识字方法。
三、朗读感悟第一则日记
1.自由读，想一想：我做了一个什么梦？梦想成真了吗？
2.指名答，师板书。
3.小组分工读，指名读，指导个别句子的朗读。
4.“我”为什么怪妈妈小气呢？
5.多种形式读第一则日记。
四、小结写日记就是把当天发生的，印象深刻的事情记下来，而不是像记流水帐一样，把一天做的事情一件一件罗列下来。
五、指导书写
1.认读要写的字，正音。
2.观察字型，发现规律。
3.示范书写，重点指导。
第二课时
一、复习检查 复习日记格式
二、朗读感悟第二则日记
1.指名分段读，评议。
2.自由朗读，思考：我有做了一个什么梦，梦见了什么？
3.多种形式认读生字
4.多种形式朗读课文，指导朗读
5.讨论：你认为小女孩的妈妈小气吗？为什么？
6.齐读，说说你感觉"我"是怎样一个人？
三、巩固生字
1.生字卡片检查认读情况。
2.介绍好的识字方法。
3.自己再读记生字。
4.完成练习。
四、课后作业
按照日记格式学写一则日记。
教后小结：
通过本节课的教学，大部分学生能正确、流利、有感情地朗读课文，有团结互助的的意识，并有了写日记的兴趣，能按照日记的格式学写日记。