武松打虎
教学目标： 1．自学课文生字，理解新词。
2．能用自己的话讲述武松打虎的过程。 3. 读课文，了解大意，理清文章脉络。
4．学习课文，理解课文内容，感受中国古典文学作品的语言魅力，激发学生对打虎英雄的敬重之情。
教学重难点：
感受作品的语言魅力，激发学生对打虎英雄的敬佩之情。 教具：图片、字词卡片、电影《水浒传》主题曲音乐
教学过程：
一、播放歌曲，激趣导入
1.（播放《好汉歌》）问：这首歌同学们熟悉吗？是哪一部电视剧的主题歌？关于《水浒传》你知道些什么？（学生结合自身的了解自由回答）
2.板书课题：武松打虎
3.简介作者，作品。 4.介绍武松
二、自读课文，学习字词。
１．自由读课文，自学文中的生字和新词。
２．检查字词学习情况。（出示字词卡片）
三、再读课文，理清层次。
１、自由读课文，把字音读正确，把句子读通顺，想想文章讲了一件什么事？全文可以分成几个部分？
２．推荐汇报。
文章记叙了武松乘着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。 课文可以分成两个部分。即：
第一部分（1-3自然段）明知山有虎，偏上虎山行。
第二部分（4-6自然段）写武松手无寸铁与猛虎格斗，终于打死了老虎。
四、默读课文，深入学习第二部分。
1．默读课文，说说这篇课文的重点是什么？
（武松打虎经过是文章的重点。）
2．自由读4-6自然段，想一想每个自然段讲了什么内容？ （１）大风过后，跳出大虫。（出现猛虎）
（２）老虎一扑、一掀、一剪，武松一闪、一闪、又一闪。（猛虎进攻） （３）老虎翻过身来，武松打断梢棒；老虎咆哮起来，武松手无寸铁打老虎；武松用半截梢棒又打了一回，打死了猛虎。（打死猛虎）
3．这一部分表示了武松的什么性格特点？从什么地方最能体现出来？ （表示了武松机智、勇敢、武艺超群的特点。）
4．推荐讨论：这段主要通过什么写出人物性格特点的？具体描写了虎的哪几方面？用意何在？
（这段主要通过人物的行动表示出武松的机智勇敢，英勇无畏，武艺超群的特点。）
（“从半空撺下来”表示出虎的气势。）
（“把腰胯一掀”表示虎的灵活。）
（“吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得山冈也动了。”表示虎的声势，从虎的气势、声威上反衬出武松的勇敢无畏。）
5．朗读指导。
通过指名读、评读、想象读等多种形式引导学生反复诵读，在读中加深感悟和理解。读的时候语速可稍快些，读出虎的声势，气势和武松的勇敢无畏。
6．试着用自己的话简要说说武松打虎的经过。
五、读课文，学习第一部分。
1．提问：第二部分是文章的重点，具体写出了武松打虎的经过，我们仔细阅读过了同时也体会到了武松的性格特点，第一部分与第二部分有什么联系，省略掉可以吗？
2．默读第一部分，考虑这一部分主要写的是什么？（武松的心理活动。）
3．武松的心理活动表示了他什么性格特点？用笔圈画出武松心理活动的句子加以体会。（通过写武松的心理活动，表示了武松好强、无畏的性格特点。）
4．这一部分有什么作用？
（这一段虽然不是重点段，但是对于武松性格的刻画起到了一定的作用，通过心理活动描写使武松勇敢无畏的性格特点更加鲜明，也为下文做了铺垫，对于人物的刻画是必不可少的。
5．自由读第一部分，体会武松的心理活动。
四、总结全文，深化中心
1．学了这篇课文，在你心目中武松是一个什么样的人？（自由发言）
2．课文总结。
五、布置作业：
１．抄写本课生字词。
2. 有感情的朗读课文。
3．用自己的话把武松打虎的故事讲给家长听。
六、板书设计。
老虎：扑、掀、剪
武松打虎 机智勇敢、武艺超群 武松：跳、闪、躲、抡、
打、揪、踢、摁
武松打虎教案设计
凡冲学校
凡洪飞
武松打虎
教学目标： 1．自学课文生字，理解新词。
2．能用自己的话讲述武松打虎的过程。 3. 读课文，了解大意，理清文章脉络。
4．学习课文，理解课文内容，感受中国古典文学作品的语言魅力，激发学生对打虎英雄的敬重之情。
教学重难点：
感受作品的语言魅力，激发学生对打虎英雄的敬佩之情。 教具：图片、字词卡片、电影《水浒传》主题曲音乐
教学过程：
一、播放歌曲，激趣导入
1.（播放《好汉歌》）问：这首歌同学们熟悉吗？是哪一部电视剧的主题歌？关于《水浒传》你知道些什么？（学生结合自身的了解自由回答）
2.板书课题：武松打虎
3.简介作者，作品。 4.介绍武松
二、自读课文，学习字词。
１．自由读课文，自学文中的生字和新词。
２．检查字词学习情况。（出示字词卡片）
三、再读课文，理清层次。
１、自由读课文，把字音读正确，把句子读通顺，想想文章讲了一件什么事？全文可以分成几个部分？
２．推荐汇报。
文章记叙了武松乘着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。 课文可以分成两个部分。即：
第一部分（1-3自然段）明知山有虎，偏上虎山行。
第二部分（4-6自然段）写武松手无寸铁与猛虎格斗，终于打死了老虎。
四、默读课文，深入学习第二部分。
1．默读课文，说说这篇课文的重点是什么？
（武松打虎经过是文章的重点。）
2．自由读4-6自然段，想一想每个自然段讲了什么内容？ （１）大风过后，跳出大虫。（出现猛虎）
（２）老虎一扑、一掀、一剪，武松一闪、一闪、又一闪。（猛虎进攻） （３）老虎翻过身来，武松打断梢棒；老虎咆哮起来，武松手无寸铁打老虎；武松用半截梢棒又打了一回，打死了猛虎。（打死猛虎）
3．这一部分表示了武松的什么性格特点？从什么地方最能体现出来？ （表示了武松机智、勇敢、武艺超群的特点。）
4．推荐讨论：这段主要通过什么写出人物性格特点的？具体描写了虎的哪几方面？用意何在？
（这段主要通过人物的行动表示出武松的机智勇敢，英勇无畏，武艺超群的特点。）
（“从半空撺下来”表示出虎的气势。）
（“把腰胯一掀”表示虎的灵活。）
（“吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得山冈也动了。”表示虎的声势，从虎的气势、声威上反衬出武松的勇敢无畏。）
5．朗读指导。
通过指名读、评读、想象读等多种形式引导学生反复诵读，在读中加深感悟和理解。读的时候语速可稍快些，读出虎的声势，气势和武松的勇敢无畏。
6．试着用自己的话简要说说武松打虎的经过。
五、读课文，学习第一部分。
1．提问：第二部分是文章的重点，具体写出了武松打虎的经过，我们仔细阅读过了同时也体会到了武松的性格特点，第一部分与第二部分有什么联系，省略掉可以吗？
2．默读第一部分，考虑这一部分主要写的是什么？（武松的心理活动。）
3．武松的心理活动表示了他什么性格特点？用笔圈画出武松心理活动的句子加以体会。（通过写武松的心理活动，表示了武松好强、无畏的性格特点。）
4．这一部分有什么作用？
（这一段虽然不是重点段，但是对于武松性格的刻画起到了一定的作用，通过心理活动描写使武松勇敢无畏的性格特点更加鲜明，也为下文做了铺垫，对于人物的刻画是必不可少的。
5．自由读第一部分，体会武松的心理活动。
四、总结全文，深化中心
1．学了这篇课文，在你心目中武松是一个什么样的人？（自由发言）
2．课文总结。
五、布置作业：
１．抄写本课生字词。
2. 有感情的朗读课文。
3．用自己的话把武松打虎的故事讲给家长听。
六、板书设计。
老虎：扑、掀、剪
武松打虎 机智勇敢、武艺超群 武松：跳、闪、躲、抡、
打、揪、踢、摁
武松打虎教案设计
凡冲学校
凡洪飞