搭建勤工俭学平台 谱写创收育人乐章
韦源口镇金盆八一寄宿制完全小学
勤工俭学汇报材料
勤工俭学是学校育人工作的重要组成部分，是培养四有新人的重要途径，能为学生实践能力的培养提供有力保障。近年来，金盆八一完小以服务素质教育为宗旨，以创收育人为核心，全面落实科学发展观，把创收与育人紧密结合起来，取得了显著成效。现根据实际情况，对我校历年勤工俭学工作简单汇报如下：
一、提高思想意识，明确任务目标
由于义务教育一费制后，学校实行零收费，上级下拨的办公经费仅仅能维持学校的日常开支，学校要进行长远发展，将受到经济“瓶颈”的制约；我校聘用教师多，聘用工资低，学校又无法解决任何福利待遇，他们的家庭生存面临困境。如何留住他们、安心教育，这是目前摆在学校最大的难题。
2005年根据社会需要和家长要求，我校由“走读制”学校转轨为“寄宿制”学校，为减轻学生经济负担，提高学生的生活质量，如何走好勤工俭学之路成了学校迫在眉睫的问题。
同时勤工俭学也是素质教育，更有利于学生的身心发展。在经济飞速发展的今天，勤工俭学作为教育传统，似乎早已淡出了人们的视野。新的课程标准下，学生实践能力的培养属于相当重要的地位。怎样深化勤工俭学的育人功能成为学校思考的问题。
二、转变工作思路，更换用人机制
我们始终这么认为，勤工俭学工作是学校教育工作不可或缺的一部分，是办学经费和职工福利的有力补充，是衡量一所学校发展后劲与潜力的重要指标。为此，我们时刻将这种认识拓展深化，利用会议和平时的工作交流等形式，渗透到每位职工心中，并变成他们的自觉行为；同时，学校根据优化组合的原则，结合教师的实际和特长，选择工作责任心强、具有一定经济头脑的同志负责经营和管理工作，安排总务主任陈清波老师担任养殖场负责人，畜牧专业毕业的黄庆丰老师担任养殖场技术员，会计彭义家为养殖场供给员，由于教师短缺，使这些教师成为双重身份，既是教师、又是养殖场工人，常年奔走于场、校之间。在工作过程中，我们坚持适时监督，适时总结，严格考核等办法，确保勤工俭学工作的顺利进行。
三、不断拓宽经营门路，扩大资金积累。
2006年学校充分利用学校附近荒废的田地种菜种芝麻，蔬菜、芝麻、油菜成熟后，直接全部供应给学校食堂，一方面食堂降低了成本，同时又获得了纯天然的绿色食品，解决了当时学校留守生的全部吃菜问题；另一方面学校针对食堂剩菜剩饭、潲水比较多这一现实，果断决定在学校后面新建猪舍，利用剩菜剩饭、潲水喂养牲猪，上、下两学期喂养牲猪16余头，学校每2周杀猪1头，全部用于学校食堂，改善师生生活。学校商店、食堂一改以前的承包制，统一由学校经营，拿出十几个岗位给教师家属，在一定程度上增加了学校收入，同时缓解了教师家庭经济压力。同年又办起了金盆八一小学幼儿园。
随着学校规模的不断扩大，学生生源的不断增多，单靠学校附近
荒废的田地种菜种芝麻和学校后面猪舍养猪已经不能满足学校需要。2008年3月，谭高蛟校长决定在谭家湖建起了占地40亩的金盆八一完小红旗养殖场。经过几年的不断努力，截今为止，总投资48万元，建有2栋仔猪栏、一栋母猪栏、2间公猪栏、鸡舍鸭棚2间。有实验地8亩，开挖鱼池15亩以及相应的住房、仓库一栋。创年纯收入18万元，大大提高的学校资金积累。我校还决定承包养殖场对面山场，种上果苗建起一座果园。
四、发展勤工俭学，提高学生素质
学校充分利用学校的8亩实验基地和学校的养殖场，充分让学生在这块小天地里进行锻炼，首先将整个基地划拨给高年级各个班级，由班主任老师亲自带队，利用学生劳技课时间、课外活动时间，种上各种季节性蔬菜，劳技老师课堂传授知识技能、现场提供技术指导，告诉学生如何进行田间管理，学生则现学现用，积极主动利用课余时间对菜地松土、除草、浇水、施肥，经过学生们的辛勤劳动，整个菜园展现出诱人的成果，看着一片片绿油油的长势喜人的蔬菜，学生的心里真是乐开了花，充满了成就感，劳动积极性也日益高涨。蔬菜成熟后，全部供应给学校食堂，既锻炼了学生，还让学生尝到了劳动的成果，享受了成功的喜悦，增强了劳动意识，提高了动手能力，并从中懂得了许多做人的道理，也改变了劳技老师黑板“种植物”的空洞说教。由于我们充分利用了实验基地，学生的动手能力提高了，劳动意识增强了，知识面也拓展了，现在老师是现场讲解、现场指导，老师讲得生动具体，学生听得专心细致、用得灵活自如。
此外，学校还对人、畜粪便进行综合处理，利用处理后的人、畜粪便作为蔬菜和鱼塘的肥料，不仅变废为宝，而且绿色环保，蔬菜、鱼也长得极快，让学生懂得了保护环境和生态循环利用。
单纯的劳动不可能产生良好的思想品质，只有把劳动实践与思想教育结合起来，才能产生良好的教育效果。制定明确的德育目标，有的放矢的活动；选择合适的形式和内容，与学生的社会感触和生活体验相对应，促进他们身体和心理健康成长；得当的总结和奖励，劳动实践结束后，教师对劳动情况认真归纳点评，对表现突出的给予表扬和奖励，树立模范先进，对不积极或不认真的，指出不足、帮助分析原因、提出改进意见，使学生认识到劳动的意义和伟大，促进其行为和思想共同进步。
五、提高教师福利待遇，改善学生生活。
由于勤工俭学工作落实到位，养殖场每周杀猪1头给学校，每天提供鸭蛋200多个时令菜若干斤，鱼不时也出现在学生的餐桌，大大改善了学生生活。同时学校考虑到青黄不接时鲜菜的供应，学校添置一辆小货车往返于黄石花湖蔬菜批发市场，在市场菜价涨价时，我校绝不提高学生就餐一分价格，最大程度的降低成本。
为了留住聘用教师，我校每位聘用教师每年补给800元，同时每位教师工作绩效学校安排860元，与平常工作挂钩，对于班主任考虑到留守儿童的特殊性，每期发放班主任补贴750。真正做到了节节有钱发，月月把鸡杀，夏有降温费，冬有年福利，期期有肉分，年年把鱼发。学校教职工基本上在食堂免费用餐，彻底解决了所有老师的后
顾之忧，让其有更充足的时间、精力投入到教学教研工作中去。
当然，我们深知，我们的工作还存在诸多不足，地理条件的限制，校办工厂的空白等一直困绕着我们。
总之，勤工俭学在创收和培育人才中，具有十分重要的地位和作用。因此，我们要开扩思路、不断探索、及时总结，从大处着眼、小处入手，充分利用当地条件，采取多种形式，把勤工俭学活动开展起来，持之以恒，并将它推向新的台阶，为深化教育改革、培养和造就一代新人作出更大贡献。
阳新县韦源口镇金盆八一寄宿制完全小学
二0一一年十二月
搭建勤工俭学平台 谱写创收育人乐章
韦源口镇金盆八一寄宿制完全小学
勤工俭学汇报材料
勤工俭学是学校育人工作的重要组成部分，是培养四有新人的重要途径，能为学生实践能力的培养提供有力保障。近年来，金盆八一完小以服务素质教育为宗旨，以创收育人为核心，全面落实科学发展观，把创收与育人紧密结合起来，取得了显著成效。现根据实际情况，对我校历年勤工俭学工作简单汇报如下：
一、提高思想意识，明确任务目标
由于义务教育一费制后，学校实行零收费，上级下拨的办公经费仅仅能维持学校的日常开支，学校要进行长远发展，将受到经济“瓶颈”的制约；我校聘用教师多，聘用工资低，学校又无法解决任何福利待遇，他们的家庭生存面临困境。如何留住他们、安心教育，这是目前摆在学校最大的难题。
2005年根据社会需要和家长要求，我校由“走读制”学校转轨为“寄宿制”学校，为减轻学生经济负担，提高学生的生活质量，如何走好勤工俭学之路成了学校迫在眉睫的问题。
同时勤工俭学也是素质教育，更有利于学生的身心发展。在经济飞速发展的今天，勤工俭学作为教育传统，似乎早已淡出了人们的视野。新的课程标准下，学生实践能力的培养属于相当重要的地位。怎样深化勤工俭学的育人功能成为学校思考的问题。
二、转变工作思路，更换用人机制
我们始终这么认为，勤工俭学工作是学校教育工作不可或缺的一部分，是办学经费和职工福利的有力补充，是衡量一所学校发展后劲与潜力的重要指标。为此，我们时刻将这种认识拓展深化，利用会议和平时的工作交流等形式，渗透到每位职工心中，并变成他们的自觉行为；同时，学校根据优化组合的原则，结合教师的实际和特长，选择工作责任心强、具有一定经济头脑的同志负责经营和管理工作，安排总务主任陈清波老师担任养殖场负责人，畜牧专业毕业的黄庆丰老师担任养殖场技术员，会计彭义家为养殖场供给员，由于教师短缺，使这些教师成为双重身份，既是教师、又是养殖场工人，常年奔走于场、校之间。在工作过程中，我们坚持适时监督，适时总结，严格考核等办法，确保勤工俭学工作的顺利进行。
三、不断拓宽经营门路，扩大资金积累。
2006年学校充分利用学校附近荒废的田地种菜种芝麻，蔬菜、芝麻、油菜成熟后，直接全部供应给学校食堂，一方面食堂降低了成本，同时又获得了纯天然的绿色食品，解决了当时学校留守生的全部吃菜问题；另一方面学校针对食堂剩菜剩饭、潲水比较多这一现实，果断决定在学校后面新建猪舍，利用剩菜剩饭、潲水喂养牲猪，上、下两学期喂养牲猪16余头，学校每2周杀猪1头，全部用于学校食堂，改善师生生活。学校商店、食堂一改以前的承包制，统一由学校经营，拿出十几个岗位给教师家属，在一定程度上增加了学校收入，同时缓解了教师家庭经济压力。同年又办起了金盆八一小学幼儿园。
随着学校规模的不断扩大，学生生源的不断增多，单靠学校附近
荒废的田地种菜种芝麻和学校后面猪舍养猪已经不能满足学校需要。2008年3月，谭高蛟校长决定在谭家湖建起了占地40亩的金盆八一完小红旗养殖场。经过几年的不断努力，截今为止，总投资48万元，建有2栋仔猪栏、一栋母猪栏、2间公猪栏、鸡舍鸭棚2间。有实验地8亩，开挖鱼池15亩以及相应的住房、仓库一栋。创年纯收入18万元，大大提高的学校资金积累。我校还决定承包养殖场对面山场，种上果苗建起一座果园。
四、发展勤工俭学，提高学生素质
学校充分利用学校的8亩实验基地和学校的养殖场，充分让学生在这块小天地里进行锻炼，首先将整个基地划拨给高年级各个班级，由班主任老师亲自带队，利用学生劳技课时间、课外活动时间，种上各种季节性蔬菜，劳技老师课堂传授知识技能、现场提供技术指导，告诉学生如何进行田间管理，学生则现学现用，积极主动利用课余时间对菜地松土、除草、浇水、施肥，经过学生们的辛勤劳动，整个菜园展现出诱人的成果，看着一片片绿油油的长势喜人的蔬菜，学生的心里真是乐开了花，充满了成就感，劳动积极性也日益高涨。蔬菜成熟后，全部供应给学校食堂，既锻炼了学生，还让学生尝到了劳动的成果，享受了成功的喜悦，增强了劳动意识，提高了动手能力，并从中懂得了许多做人的道理，也改变了劳技老师黑板“种植物”的空洞说教。由于我们充分利用了实验基地，学生的动手能力提高了，劳动意识增强了，知识面也拓展了，现在老师是现场讲解、现场指导，老师讲得生动具体，学生听得专心细致、用得灵活自如。
此外，学校还对人、畜粪便进行综合处理，利用处理后的人、畜粪便作为蔬菜和鱼塘的肥料，不仅变废为宝，而且绿色环保，蔬菜、鱼也长得极快，让学生懂得了保护环境和生态循环利用。
单纯的劳动不可能产生良好的思想品质，只有把劳动实践与思想教育结合起来，才能产生良好的教育效果。制定明确的德育目标，有的放矢的活动；选择合适的形式和内容，与学生的社会感触和生活体验相对应，促进他们身体和心理健康成长；得当的总结和奖励，劳动实践结束后，教师对劳动情况认真归纳点评，对表现突出的给予表扬和奖励，树立模范先进，对不积极或不认真的，指出不足、帮助分析原因、提出改进意见，使学生认识到劳动的意义和伟大，促进其行为和思想共同进步。
五、提高教师福利待遇，改善学生生活。
由于勤工俭学工作落实到位，养殖场每周杀猪1头给学校，每天提供鸭蛋200多个时令菜若干斤，鱼不时也出现在学生的餐桌，大大改善了学生生活。同时学校考虑到青黄不接时鲜菜的供应，学校添置一辆小货车往返于黄石花湖蔬菜批发市场，在市场菜价涨价时，我校绝不提高学生就餐一分价格，最大程度的降低成本。
为了留住聘用教师，我校每位聘用教师每年补给800元，同时每位教师工作绩效学校安排860元，与平常工作挂钩，对于班主任考虑到留守儿童的特殊性，每期发放班主任补贴750。真正做到了节节有钱发，月月把鸡杀，夏有降温费，冬有年福利，期期有肉分，年年把鱼发。学校教职工基本上在食堂免费用餐，彻底解决了所有老师的后
顾之忧，让其有更充足的时间、精力投入到教学教研工作中去。
当然，我们深知，我们的工作还存在诸多不足，地理条件的限制，校办工厂的空白等一直困绕着我们。
总之，勤工俭学在创收和培育人才中，具有十分重要的地位和作用。因此，我们要开扩思路、不断探索、及时总结，从大处着眼、小处入手，充分利用当地条件，采取多种形式，把勤工俭学活动开展起来，持之以恒，并将它推向新的台阶，为深化教育改革、培养和造就一代新人作出更大贡献。
阳新县韦源口镇金盆八一寄宿制完全小学
二0一一年十二月