9.寄给青蛙的信
教学目标：
１.复习“蛙、信、每、收、封、鸭、安、伤、今、惊、读、第、次”等生字。
２.正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容。
３.懂得好朋友之间要互相关心才能别人快乐自己也快乐。
教学重、难点：
1、分角色有感情地朗读课文。
2、读懂课文，体会小鸭的话。
课前准备：
课件、信封
教学过程：
一、谈话说规矩
孩子们，你们好！今天是老师第一次和你们上课，老师很开心，你们高兴吗？那我们一起来看一段精彩的视频。（视频《聪明宝贝》）
孩子们，你们是聪明宝贝吗？聪明宝贝就是在生活中，在学习上多问几个为什么，然后啊自己想办法找答案。你们做到了吗？那你们就是聪明宝贝。孩子们光说老师还不太相信，要用行动来证明给老师看，老师现在就给你们机会，谁在课堂上坐得最端正，回答问题最积极，声音最洪亮，最有礼貌，你就是这节课的聪明宝贝。孩子们你是今天的聪明宝贝吗？那我们课堂见分晓。
二、复习引入
1.上节课我们读了一个寓意深刻的童话故事，谁来告诉老师故事的题目是什么？《寄给青蛙的信》你真棒！（板书课题）
2.复习新字新词（出示课件）
那课文中的生字 词语你都会读吗？试一试（抽生读 在齐读 注意纠正）
3.把生字放到课文里你还认识吗？请同学们轻声朗读课文，注意把句子读通顺。并分好自然段。
三、整体感知
1.课文中都写了谁？他们都做了什么？你能说说吗？
（课文中写了青蛙收不到信，小鸭给青蛙写了一封信，请大雁送给它，青蛙收到了信，它们都非常高兴。）
（板书：小鸭—青蛙）
四、指导朗读，体会感情
你们想把这个故事讲给你的爸爸妈妈听吗？（想）想讲得生动具体一点吗？（）那就得好好解读这个故事了，让咱们一起重温这个故事。
1. 这只青蛙在什么地方等信？（信箱旁）它等到信了吗？（）它的
心情如何？（难过）课文的什么地方能看出来呢？（第一自然段）（课件出示第1自然段）我们要带一种什么样的心情来朗读这句话？（难过）课文还有什么地方能看出这只青蛙很难过呢？聪明宝贝你能找到吗？请你们分小组读课文找一找，用波浪线画出来。（学生读，找，汇报）课件展示强调语气 在练习读
2. 难过的青蛙心里会想什么呢？他有什么心愿呢？
生：（青蛙在想，要是有朋友写信给自己，那多好啊！）
生：（希望有好朋友给它写信）
师：后来谁去安慰了这只难过的青蛙？（小鸭）它是怎么做的呢？（写信）又是请谁送去的？(大雁)小鸭会对邮递员大雁说什么呢？
（出示课件：小鸭与大雁图）
请同学们展开联想，小鸭对大雁说了什么？谁来扮演小鸭，老师来扮演大雁。
生：（亲爱的大雁阿姨，请您帮我把信送给我的好朋友小青蛙吧！谢谢您！）
师：小鸭子，你真懂礼貌，你为什么要给小青蛙写信呢？
生：（因为小青蛙从来没有收到过一封信，他心里很难过，我想让他高兴。）
师：哦，原来你是为了帮助别人。（板书：帮助别人）
你们都是想像丰富的有礼貌的聪明宝贝。
3.小鸭写了信还做了什么？（安慰青蛙）小鸭找到了伤心的小青蛙是怎样来安慰他的？谁来扮演小鸭子和小青蛙，读读它们的对话。（课件出示）小鸭子是来安慰小青蛙的，那么要读出什么样的语气？（关心）
小青蛙很伤心，就要带份什么样的心情去读？（难过）分角色读
4.师接着读：这时大雁把信送过来了，（老师戴着大雁头饰，“飞”到青蛙身边，把信送到青蛙手中）
师：亲爱的小青蛙，有你一封信，快看看吧！
师：小青蛙，你现在的心情是怎样的？（高兴）能用书上的话说说你的心情吗？（课件出示句子）
师：还可以用什么词语来表达？
生：（惊喜）
师：惊喜是又惊讶又喜欢。让我们来分享青蛙收到信的快乐吧，大家带着高兴的心情齐读信的内容。
5.让我们齐读课文最后两个自然段，看图说说，收到信后的青蛙心情是怎样的？小鸭的心情又是怎样的？
品析：兴高采烈，学“采”字
品析句子：
青蛙跳了起来。
青蛙兴高采烈地跳了起来。
教师引导：
你过生日时，妈妈给你买来了大蛋糕，你高兴吗？有一道题目不会做，你想了很久，终于想出来了，你高兴吗？这就可以说是兴高采烈，还有什么事情能让你兴高采烈的呢？请你说一说。
6.这是一封充满魔力的信，能让那么伤心的青蛙又蹦又跳，你能找到这封信吗?找到的聪明宝贝就站起来。我们一起来读一读。
7.交际对话，能收到好朋友的信是一件快乐的事，故事中的小动物这么我们来采访一下他们为什么这么高兴？
让青蛙和小鸭说说为什么这么高兴？
师：小青蛙你终于实现了什么愿望？
青蛙：我终于收到信了。
师：你要对小鸭说什么呢？
青蛙：小鸭，谢谢你！我也要学习你，多多帮助别人！（板书：帮助别人）
小鸭说：不用谢，看到你快乐，我也很快乐
师：原来带给别人快乐，自己也快乐！
（板书：别人快乐 自己快乐）
说话练习：
1、你快活，我也________________________。
2、___________开心，我也_______________。
3、_______________，______也___________。
出示格言：送人玫瑰，手留余香。
五、课中休息
师：好！让我们也一起来分享他们的快乐，听一首《我幸福我快乐》。
六、小练笔
1、老师真羡慕小青蛙有小鸭这样的好朋友，你们也有这样的好朋友吗？他是怎样帮助你的？（指名学生说）
2、有朋友的帮助，你们幸福吗，快乐吗？那如果你的好朋友需要你的帮助时，你又会怎么做呢？（比如，你的同学生病了， 考试没考好„„）
小结：看来，我们只要真心的帮助别人，看到别人快活，我们也会感到快活的。今天代老师也给你们写了一封信呢！（大屏幕出示）老师也想让你给你的好朋友写封信，你写什么呢？
七、小结。
这节课，小朋友们快乐吗？（快乐），因为我们懂得了帮助别人，也会快乐自己。我们一定要向小鸭学习，做一个善于帮助别人的好孩子，祝愿小朋友们天天快乐，学习进步！好了，你们都是聪明宝贝，老师送你们一首歌，希望你们做一个乐于助人的好孩子。《请让我来帮助你》下课！
八、板书设计。
寄给青蛙的信
写信
小鸭青蛙
（安慰） （帮助别人） （难过）
（快乐自己） （快乐别人）
9.寄给青蛙的信
教学目标：
１.复习“蛙、信、每、收、封、鸭、安、伤、今、惊、读、第、次”等生字。
２.正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容。
３.懂得好朋友之间要互相关心才能别人快乐自己也快乐。
教学重、难点：
1、分角色有感情地朗读课文。
2、读懂课文，体会小鸭的话。
课前准备：
课件、信封
教学过程：
一、谈话说规矩
孩子们，你们好！今天是老师第一次和你们上课，老师很开心，你们高兴吗？那我们一起来看一段精彩的视频。（视频《聪明宝贝》）
孩子们，你们是聪明宝贝吗？聪明宝贝就是在生活中，在学习上多问几个为什么，然后啊自己想办法找答案。你们做到了吗？那你们就是聪明宝贝。孩子们光说老师还不太相信，要用行动来证明给老师看，老师现在就给你们机会，谁在课堂上坐得最端正，回答问题最积极，声音最洪亮，最有礼貌，你就是这节课的聪明宝贝。孩子们你是今天的聪明宝贝吗？那我们课堂见分晓。
二、复习引入
1.上节课我们读了一个寓意深刻的童话故事，谁来告诉老师故事的题目是什么？《寄给青蛙的信》你真棒！（板书课题）
2.复习新字新词（出示课件）
那课文中的生字 词语你都会读吗？试一试（抽生读 在齐读 注意纠正）
3.把生字放到课文里你还认识吗？请同学们轻声朗读课文，注意把句子读通顺。并分好自然段。
三、整体感知
1.课文中都写了谁？他们都做了什么？你能说说吗？
（课文中写了青蛙收不到信，小鸭给青蛙写了一封信，请大雁送给它，青蛙收到了信，它们都非常高兴。）
（板书：小鸭—青蛙）
四、指导朗读，体会感情
你们想把这个故事讲给你的爸爸妈妈听吗？（想）想讲得生动具体一点吗？（）那就得好好解读这个故事了，让咱们一起重温这个故事。
1. 这只青蛙在什么地方等信？（信箱旁）它等到信了吗？（）它的
心情如何？（难过）课文的什么地方能看出来呢？（第一自然段）（课件出示第1自然段）我们要带一种什么样的心情来朗读这句话？（难过）课文还有什么地方能看出这只青蛙很难过呢？聪明宝贝你能找到吗？请你们分小组读课文找一找，用波浪线画出来。（学生读，找，汇报）课件展示强调语气 在练习读
2. 难过的青蛙心里会想什么呢？他有什么心愿呢？
生：（青蛙在想，要是有朋友写信给自己，那多好啊！）
生：（希望有好朋友给它写信）
师：后来谁去安慰了这只难过的青蛙？（小鸭）它是怎么做的呢？（写信）又是请谁送去的？(大雁)小鸭会对邮递员大雁说什么呢？
（出示课件：小鸭与大雁图）
请同学们展开联想，小鸭对大雁说了什么？谁来扮演小鸭，老师来扮演大雁。
生：（亲爱的大雁阿姨，请您帮我把信送给我的好朋友小青蛙吧！谢谢您！）
师：小鸭子，你真懂礼貌，你为什么要给小青蛙写信呢？
生：（因为小青蛙从来没有收到过一封信，他心里很难过，我想让他高兴。）
师：哦，原来你是为了帮助别人。（板书：帮助别人）
你们都是想像丰富的有礼貌的聪明宝贝。
3.小鸭写了信还做了什么？（安慰青蛙）小鸭找到了伤心的小青蛙是怎样来安慰他的？谁来扮演小鸭子和小青蛙，读读它们的对话。（课件出示）小鸭子是来安慰小青蛙的，那么要读出什么样的语气？（关心）
小青蛙很伤心，就要带份什么样的心情去读？（难过）分角色读
4.师接着读：这时大雁把信送过来了，（老师戴着大雁头饰，“飞”到青蛙身边，把信送到青蛙手中）
师：亲爱的小青蛙，有你一封信，快看看吧！
师：小青蛙，你现在的心情是怎样的？（高兴）能用书上的话说说你的心情吗？（课件出示句子）
师：还可以用什么词语来表达？
生：（惊喜）
师：惊喜是又惊讶又喜欢。让我们来分享青蛙收到信的快乐吧，大家带着高兴的心情齐读信的内容。
5.让我们齐读课文最后两个自然段，看图说说，收到信后的青蛙心情是怎样的？小鸭的心情又是怎样的？
品析：兴高采烈，学“采”字
品析句子：
青蛙跳了起来。
青蛙兴高采烈地跳了起来。
教师引导：
你过生日时，妈妈给你买来了大蛋糕，你高兴吗？有一道题目不会做，你想了很久，终于想出来了，你高兴吗？这就可以说是兴高采烈，还有什么事情能让你兴高采烈的呢？请你说一说。
6.这是一封充满魔力的信，能让那么伤心的青蛙又蹦又跳，你能找到这封信吗?找到的聪明宝贝就站起来。我们一起来读一读。
7.交际对话，能收到好朋友的信是一件快乐的事，故事中的小动物这么我们来采访一下他们为什么这么高兴？
让青蛙和小鸭说说为什么这么高兴？
师：小青蛙你终于实现了什么愿望？
青蛙：我终于收到信了。
师：你要对小鸭说什么呢？
青蛙：小鸭，谢谢你！我也要学习你，多多帮助别人！（板书：帮助别人）
小鸭说：不用谢，看到你快乐，我也很快乐
师：原来带给别人快乐，自己也快乐！
（板书：别人快乐 自己快乐）
说话练习：
1、你快活，我也________________________。
2、___________开心，我也_______________。
3、_______________，______也___________。
出示格言：送人玫瑰，手留余香。
五、课中休息
师：好！让我们也一起来分享他们的快乐，听一首《我幸福我快乐》。
六、小练笔
1、老师真羡慕小青蛙有小鸭这样的好朋友，你们也有这样的好朋友吗？他是怎样帮助你的？（指名学生说）
2、有朋友的帮助，你们幸福吗，快乐吗？那如果你的好朋友需要你的帮助时，你又会怎么做呢？（比如，你的同学生病了， 考试没考好„„）
小结：看来，我们只要真心的帮助别人，看到别人快活，我们也会感到快活的。今天代老师也给你们写了一封信呢！（大屏幕出示）老师也想让你给你的好朋友写封信，你写什么呢？
七、小结。
这节课，小朋友们快乐吗？（快乐），因为我们懂得了帮助别人，也会快乐自己。我们一定要向小鸭学习，做一个善于帮助别人的好孩子，祝愿小朋友们天天快乐，学习进步！好了，你们都是聪明宝贝，老师送你们一首歌，希望你们做一个乐于助人的好孩子。《请让我来帮助你》下课！
八、板书设计。
寄给青蛙的信
写信
小鸭青蛙
（安慰） （帮助别人） （难过）
（快乐自己） （快乐别人）