高中地理生活化教学之探讨
摘要：随着高中新课程改革工程的进一步推进和逐渐深化，在全新的教学理念下将探究式、开放型、创新化的教学思维和学习方法融入高中地理的实际教学之中，营造”席地相问答，谈笑共激辩”的活跃协调的生活化的课堂氛围，着重激发、培养学生的发散性思维、创新化探索、实践型能力等生活实践层面的潜质，适时有效地完成高中地理教学思维的更新以及教学模式改进，从而培养技术型、实用型、创新型的地理学科人才。这既是新时期课改浪潮下的时代要求，也是师者的传道授业解惑之本质职守。
关键词：高中地理 生活化教学 改革实践 应对措施
作为一种新型前沿的教育理念与教学模式，地理教学的生活化教学模式在高中课堂的理论构筑以及实践铺设还存在诸多明显的瑕疵和集中的问题，譬如课堂教学气氛冷淡、师生互动程度较低、预期教学目标实现效果不尽如人意等等。这就要求相关教师正视问
题、解析问题、最终解决问题，着重激发和培养学生的发散性思维、创新性意识、实践性理念，从而使得高中地理课堂不单单地局限为传授知识的圣地，也可以扩展成为了解生活、感知生活的试验场，这才是符合高中地理教学生活化打造创设的题中之义。
一、 地理生活化教学的内涵属性与价值定位
高中地理生活化教学途径模式是基于新课改工程价值理念的一种教育教学理念模式的集合，它包含教师的教育心态思维与教学设计理念两个层面。在教育心态层面，要求教师剔除偏离生活、急功近
高中地理生活化教学之探讨
摘要：随着高中新课程改革工程的进一步推进和逐渐深化，在全新的教学理念下将探究式、开放型、创新化的教学思维和学习方法融入高中地理的实际教学之中，营造”席地相问答，谈笑共激辩”的活跃协调的生活化的课堂氛围，着重激发、培养学生的发散性思维、创新化探索、实践型能力等生活实践层面的潜质，适时有效地完成高中地理教学思维的更新以及教学模式改进，从而培养技术型、实用型、创新型的地理学科人才。这既是新时期课改浪潮下的时代要求，也是师者的传道授业解惑之本质职守。
关键词：高中地理 生活化教学 改革实践 应对措施
作为一种新型前沿的教育理念与教学模式，地理教学的生活化教学模式在高中课堂的理论构筑以及实践铺设还存在诸多明显的瑕疵和集中的问题，譬如课堂教学气氛冷淡、师生互动程度较低、预期教学目标实现效果不尽如人意等等。这就要求相关教师正视问
题、解析问题、最终解决问题，着重激发和培养学生的发散性思维、创新性意识、实践性理念，从而使得高中地理课堂不单单地局限为传授知识的圣地，也可以扩展成为了解生活、感知生活的试验场，这才是符合高中地理教学生活化打造创设的题中之义。
一、 地理生活化教学的内涵属性与价值定位
高中地理生活化教学途径模式是基于新课改工程价值理念的一种教育教学理念模式的集合，它包含教师的教育心态思维与教学设计理念两个层面。在教育心态层面，要求教师剔除偏离生活、急功近