《可爱的草塘》课堂实录
师上课！
师:同学们好!
生:老师好!
师:这堂课我们继续学习这篇课文，请同学们大
生:可爱的草塘。
师:上节课，我们学习了第一段，老师还留了几
同学们预习了吗?
生:预习了。
师:谈谈你们在预习中，都遇到了哪些不懂的问题？来，边看看，边想想，想怎么说就怎么说。
生:我问的问题是第19自然段，第二句话:了，生怕弄坏了这幅美好的画卷。" 我为句话我不懂。
|师:啊，这句话你不懂，还有吗? 好，你来说。间的是在第一自然段第一句话 到一切都不习惯。" 可这句话和草塘可爱不写行吗?
:你的意思是这段不写可不可以，是吗? 还有什么?
生:我的问题在第七自然段，他说" 棒打袍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里" 。这野鸡怎么能飞到饭锅里呢?
师:你是对这句话有疑义，不明白。好，还有吗?
生:我的问题在第五自然段，他说" 浪花翠绿翠绿的" ，这里的浪花指的是什么呢? 师:这个问题你在家里没弄明白，谁来帮帮他，好，你说。
生:通过预习，我知道这里的浪花指的是芦苇和蒲草。
师:明白了吗? 好，你说。
生:这里指的是芦苇和蒲草。
我提的问题也在第五自然段:机翠绿翠绿的，绿的发光，绿的鲜亮。"" 浪花" 怎么能发光鲜亮呢?
师:嗯，还有没有。没有了? 很好。同学们提了这么多问题。老师还留了一项预习作业，让同学们预习本单元的读写例话，同学们预习了吗?
生:预习了。
师:嗯，那好，请同学们说一说，你们都读懂了什么? 本单元的读写例话是:"怎样读懂一篇课文" 。那么怎样读懂一篇课文呢? 对于我们刚刚升入五年级的学生来说，我们应该先弄懂词语的含义，二是弄懂每句话，三是弄懂段. 落大意，最后就要归纳课文的主要内容，读每一篇课文. 时，就要按着这四点，扎扎实实的下功夫。 （学生汇报略）
师：讲的好不好? 预习的真充分。那么这堂课啊，我们就按着读懂一堂课的方法，来学习这篇课文，同时还要解决同学们. 刚才提出的问题，进一步体会草塘的可爱。好，同学们把预习本打开，看谁动作最快。读一读老师昨天留下的第一道思考题。谁来说? 好，你，大点声。
生：第一道思考题是，" 课文围绕草塘写了哪些内容和草塘的可爱。
师:说的对吗? 谁来汇报一下，你是怎么预习的，怎么想就说。你来说吧。
生:课文先写了嗡看到夏天草塘的景色，" 再写了" 我听... 小丽给我讲富有，草塘春冬两季的景象" ，然后写了" 在水泡里打鱼的情形。" 最后写" 我看到小河的美景" ，课文就是围绕这些内容来写的。
. 师:讲的太好了。就让我们和小丽先到夏天的草塘的景色看. 看。把书端起来，大声、自由的朗读课文的第二大段，我们啊就运用怎样" 读懂一篇课文" 的方法，讲一讲这一段，怎么想就怎样讲，好吗? 先读一读，读吧。
生:(读第二段)
师:读的很认真。下面啊，我们就逐句去体会草塘的可爱。愿意讲一讲，来，讲吧。 if 生:第二段一共有五句话。第一句是" 说走就走。" 这一句承接了上文，又引起了下文，讲的是小丽要带我去草壤心; 第二句是写" 小丽领我去草塘"; 第三句是" 这么歌这么美的草塘，我还是第一次看到，走了进去就像置身大海中一样" 。这句呢，讲了草塘大，说草塘像大海大海呢，是无边无际的; 草塘呢，也是茫茫无边的，而声和蒲草呢，也像海水一样碧绿碧绿的，风一吹时，草的样子像浪花似的，所以，这句话写出了草塘大的特点。
师:嗯，讲的不错，还有想谈的吗? 好，你来谈。
生:我想给她补充一点，我还能从" 置" ，看出草塘的" 置" 就是放的意思，作者在草塘边上，看见自己非常小，这也说明了草塘非常大。
师:好，你感觉像大海一样的草塘，你有什么感受? 特别的壮观，是吗? 请同学们仔细的读一读，体会体会" 我置身于茫茫的大海当中，有什么感受。你读读看，读吧。
生:(读第一段)
师：读的不错，接着讲吧。
生：“浪花„„，欢笑着„„远方。”这句话中用了绿的发光、发亮这两个词，所以我们可以从图上看出草塘的芦苇和蒲草长得非常茂盛，还带着光泽，在阳光的照耀下，还会发光发亮呢。可是我不明白这里" 欢笑" 一词，浪花怎么会欢笑呢?
生：我知道浪花，因为我联系了第三句，知道了作者从来没见过这么大这么美的草塘，所以把风吹的哗哗响声，想象成人的欢笑。
师：讲的好不好。
生：好！
师：说对了。有个同学在一开始时说这个地方不明白，现在明白了吗?
生：明白了。
《可爱的草塘》课堂实录
师上课！
师:同学们好!
生:老师好!
师:这堂课我们继续学习这篇课文，请同学们大
生:可爱的草塘。
师:上节课，我们学习了第一段，老师还留了几
同学们预习了吗?
生:预习了。
师:谈谈你们在预习中，都遇到了哪些不懂的问题？来，边看看，边想想，想怎么说就怎么说。
生:我问的问题是第19自然段，第二句话:了，生怕弄坏了这幅美好的画卷。" 我为句话我不懂。
|师:啊，这句话你不懂，还有吗? 好，你来说。间的是在第一自然段第一句话 到一切都不习惯。" 可这句话和草塘可爱不写行吗?
:你的意思是这段不写可不可以，是吗? 还有什么?
生:我的问题在第七自然段，他说" 棒打袍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里" 。这野鸡怎么能飞到饭锅里呢?
师:你是对这句话有疑义，不明白。好，还有吗?
生:我的问题在第五自然段，他说" 浪花翠绿翠绿的" ，这里的浪花指的是什么呢? 师:这个问题你在家里没弄明白，谁来帮帮他，好，你说。
生:通过预习，我知道这里的浪花指的是芦苇和蒲草。
师:明白了吗? 好，你说。
生:这里指的是芦苇和蒲草。
我提的问题也在第五自然段:机翠绿翠绿的，绿的发光，绿的鲜亮。"" 浪花" 怎么能发光鲜亮呢?
师:嗯，还有没有。没有了? 很好。同学们提了这么多问题。老师还留了一项预习作业，让同学们预习本单元的读写例话，同学们预习了吗?
生:预习了。
师:嗯，那好，请同学们说一说，你们都读懂了什么? 本单元的读写例话是:"怎样读懂一篇课文" 。那么怎样读懂一篇课文呢? 对于我们刚刚升入五年级的学生来说，我们应该先弄懂词语的含义，二是弄懂每句话，三是弄懂段. 落大意，最后就要归纳课文的主要内容，读每一篇课文. 时，就要按着这四点，扎扎实实的下功夫。 （学生汇报略）
师：讲的好不好? 预习的真充分。那么这堂课啊，我们就按着读懂一堂课的方法，来学习这篇课文，同时还要解决同学们. 刚才提出的问题，进一步体会草塘的可爱。好，同学们把预习本打开，看谁动作最快。读一读老师昨天留下的第一道思考题。谁来说? 好，你，大点声。
生：第一道思考题是，" 课文围绕草塘写了哪些内容和草塘的可爱。
师:说的对吗? 谁来汇报一下，你是怎么预习的，怎么想就说。你来说吧。
生:课文先写了嗡看到夏天草塘的景色，" 再写了" 我听... 小丽给我讲富有，草塘春冬两季的景象" ，然后写了" 在水泡里打鱼的情形。" 最后写" 我看到小河的美景" ，课文就是围绕这些内容来写的。
. 师:讲的太好了。就让我们和小丽先到夏天的草塘的景色看. 看。把书端起来，大声、自由的朗读课文的第二大段，我们啊就运用怎样" 读懂一篇课文" 的方法，讲一讲这一段，怎么想就怎样讲，好吗? 先读一读，读吧。
生:(读第二段)
师:读的很认真。下面啊，我们就逐句去体会草塘的可爱。愿意讲一讲，来，讲吧。 if 生:第二段一共有五句话。第一句是" 说走就走。" 这一句承接了上文，又引起了下文，讲的是小丽要带我去草壤心; 第二句是写" 小丽领我去草塘"; 第三句是" 这么歌这么美的草塘，我还是第一次看到，走了进去就像置身大海中一样" 。这句呢，讲了草塘大，说草塘像大海大海呢，是无边无际的; 草塘呢，也是茫茫无边的，而声和蒲草呢，也像海水一样碧绿碧绿的，风一吹时，草的样子像浪花似的，所以，这句话写出了草塘大的特点。
师:嗯，讲的不错，还有想谈的吗? 好，你来谈。
生:我想给她补充一点，我还能从" 置" ，看出草塘的" 置" 就是放的意思，作者在草塘边上，看见自己非常小，这也说明了草塘非常大。
师:好，你感觉像大海一样的草塘，你有什么感受? 特别的壮观，是吗? 请同学们仔细的读一读，体会体会" 我置身于茫茫的大海当中，有什么感受。你读读看，读吧。
生:(读第一段)
师：读的不错，接着讲吧。
生：“浪花„„，欢笑着„„远方。”这句话中用了绿的发光、发亮这两个词，所以我们可以从图上看出草塘的芦苇和蒲草长得非常茂盛，还带着光泽，在阳光的照耀下，还会发光发亮呢。可是我不明白这里" 欢笑" 一词，浪花怎么会欢笑呢?
生：我知道浪花，因为我联系了第三句，知道了作者从来没见过这么大这么美的草塘，所以把风吹的哗哗响声，想象成人的欢笑。
师：讲的好不好。
生：好！
师：说对了。有个同学在一开始时说这个地方不明白，现在明白了吗?
生：明白了。