《马的世界》教案
活动目标：
⒈ 通过活动的开展，进一步认识马与人类的亲密关系，培养学生关爱动物的情感。
⒉ 通过“马的世界”的探讨，拓展学生的文化视野，了解有关文化知识，提高人文素养。
⒊ 通过活动的开展，学习从事一般课题研究的方法，培养学生从多角度研究问题的意识，提高学生课题研究的能力。
⒋ 在活动中培养口语交际和书面表达能力。
课前准备
学生以小组为单位，搜集关于“马”的各项资料；
教师制作课件；
过程：
一.导入
⒈ 听马跑步和叫声。
⒉师问：这是什么声音？生答。
⒊师问：“马在你的印象中是一种怎样的动物？”
生答：漂亮、剽悍、高贵、豪迈„„
⒋师出示一组“马”的图片， 感受马的风采。
⒌师语：法国作家、博物学家布封曾经说过：“人类所曾做到的最高贵的征服，就是征服了这豪迈而彪悍的动物------马。”
今天，我们就一起走进《马的世界》，去感受马的魅力，品味马的文化。
二.活动过程
第一篇章：悠悠岁月 浓浓马情
师语：历经数千年的风风雨雨，马和人类共生死，共荣辱，成为人类最忠实的朋友，让我们一起领略马的风采。
⒈视频播放《草原上骏马奔驰》，感受马的风采。
师语：优美的乐曲，美丽的画面，让我们意犹未尽。这马真是风姿飒爽、俊逸潇洒、这境真是令人心旷神怡！
马的故事更是流传千古，请把珍藏在你心中的那一个讲出来给大家听吧！ ⒉学生讲马的故事。
《伯乐相马》因相马而受到赏识和重用；
《五百两黄金买马骨》因爱马而得到而得到更多的好马；
《马头琴的故事》体现人马深情；
《塞翁失马》经典的故事，深刻的道理；
《昭陵六骏》《的卢马》神马带主人逃出险境„„
师语：故事中的马忠诚、神勇，令人神往。听着故事，我也很想拥有一匹那样的神马，带我去草原驰骋，带我实现梦想！
⒊马在人类发展过程中曾经发挥的作用。
你能列举吗？
赛马场上；
著名的茶马古道在交通中的作用；
在生产生活中；
马文化；
幻灯片展示。
师语：马这人类的伴侣，草原的精灵，带动了文化的发展，让人们永远与它共存！
第二篇章：见字溯源 识马品马
师语：文字是人类认识世界的见证，早在商代的甲骨文和中就有了象形字“马”。 ⒈欣赏：从古至今“马”字的不同写法，了解它的演变过程。
⒉了解汉字“马”的演变过程。
⒊介绍“马”的知识。
⒋马的知识擂台赛。
必答题：
⒈以“马”为偏旁的汉字有哪些？借助工具书，了解这些字与“马”的关系。 ⒉请你至少写出10条“马”的成语，并选择5条解释造句。
⒊介绍与“马”有关的俗语。
抢答题：
⒈ 古代驾二马为（ 骈 ），
驾三马为（ 骖 ），
驾四马为（ 驷 ）。
⒉我国古代的一车四马为（ 一乘 ）。
⒊我国历史上的“的卢马”是（ 刘备 ）的坐骑。
⒋唐太宗李世民当年南征北战，驰骋沙场统一全国的六匹战马被称为（ 昭陵六骏 ）。
⒌马的美誉有哪些？
飞黄、骐骥、千里马、天马、宝马、汗血善马、骏马、老骥、白驹„„ 唐太宗屡用以征伐的六骏、周穆王巡行天下的八骏、汉文帝有良马九匹号为九逸，都各以其形象、毛色和速度，锡以嘉号。
第三篇章：马的艺术
师语：在几千年与马的交往中，马尾人类作出了巨大贡献，人对马也倾注了许多真挚的情感，人们在纸上画马，再戏中演马，在石上刻马…… ⒈师生共同欣赏：
画马名家：唐代的韩干《照夜白图》及文字介绍、韦偃《双骑图》、《八骏图》；
雕刻名作：昭陵六骏及文字介绍；
音乐名作：二胡曲《赛马》；
⒉你为马做了什么？
学生作品展示。
歌曲：《精忠报国》
水彩画：《马》
书法：李贺《马诗》
手抄报《马的世界》
师生齐唱《白龙马》
师语：搜集展示之中，凝聚着你对马的深情。
第四篇章：写马赞马
文学作品展示。
师语：马，这人类最高贵的朋友，为作家提供了广泛的素材，润笔墨、助文思。让我们从文学作品中感受马的美。
臧克家《老马》
杜甫《房兵曹胡马》
周涛《巩乃斯的马》
韩愈《马说》
马致远《天净沙 秋思》
布封《马》
师语：不一样的马，不一样的文思，一样的情感，马的美轮美奂就在这文字中熠熠生辉！
第五篇章：与马共舞------作文训练
⒈改写故事。选择你最感兴趣的一则成语、诗文或名马故事，进行改写。 要求：力求把事情经过叙述清楚；
展开适当想象，投入自己的感情；
不少于500字。
⒉谈谈在这次活动中的感想。
要求：恰当引用一些自己收集的资料；
不少于500字。
三.教师总结
现代社会中，尽管马的作用越来越小，但是我们不该忘记这个曾在人类历史上发挥过重要作用的伙伴。愿我们善待动物，做一个与动物和谐相处的和平使者，去传递共享美好世界的心声吧！
《马的世界》教案
活动目标：
⒈ 通过活动的开展，进一步认识马与人类的亲密关系，培养学生关爱动物的情感。
⒉ 通过“马的世界”的探讨，拓展学生的文化视野，了解有关文化知识，提高人文素养。
⒊ 通过活动的开展，学习从事一般课题研究的方法，培养学生从多角度研究问题的意识，提高学生课题研究的能力。
⒋ 在活动中培养口语交际和书面表达能力。
课前准备
学生以小组为单位，搜集关于“马”的各项资料；
教师制作课件；
过程：
一.导入
⒈ 听马跑步和叫声。
⒉师问：这是什么声音？生答。
⒊师问：“马在你的印象中是一种怎样的动物？”
生答：漂亮、剽悍、高贵、豪迈„„
⒋师出示一组“马”的图片， 感受马的风采。
⒌师语：法国作家、博物学家布封曾经说过：“人类所曾做到的最高贵的征服，就是征服了这豪迈而彪悍的动物------马。”
今天，我们就一起走进《马的世界》，去感受马的魅力，品味马的文化。
二.活动过程
第一篇章：悠悠岁月 浓浓马情
师语：历经数千年的风风雨雨，马和人类共生死，共荣辱，成为人类最忠实的朋友，让我们一起领略马的风采。
⒈视频播放《草原上骏马奔驰》，感受马的风采。
师语：优美的乐曲，美丽的画面，让我们意犹未尽。这马真是风姿飒爽、俊逸潇洒、这境真是令人心旷神怡！
马的故事更是流传千古，请把珍藏在你心中的那一个讲出来给大家听吧！ ⒉学生讲马的故事。
《伯乐相马》因相马而受到赏识和重用；
《五百两黄金买马骨》因爱马而得到而得到更多的好马；
《马头琴的故事》体现人马深情；
《塞翁失马》经典的故事，深刻的道理；
《昭陵六骏》《的卢马》神马带主人逃出险境„„
师语：故事中的马忠诚、神勇，令人神往。听着故事，我也很想拥有一匹那样的神马，带我去草原驰骋，带我实现梦想！
⒊马在人类发展过程中曾经发挥的作用。
你能列举吗？
赛马场上；
著名的茶马古道在交通中的作用；
在生产生活中；
马文化；
幻灯片展示。
师语：马这人类的伴侣，草原的精灵，带动了文化的发展，让人们永远与它共存！
第二篇章：见字溯源 识马品马
师语：文字是人类认识世界的见证，早在商代的甲骨文和中就有了象形字“马”。 ⒈欣赏：从古至今“马”字的不同写法，了解它的演变过程。
⒉了解汉字“马”的演变过程。
⒊介绍“马”的知识。
⒋马的知识擂台赛。
必答题：
⒈以“马”为偏旁的汉字有哪些？借助工具书，了解这些字与“马”的关系。 ⒉请你至少写出10条“马”的成语，并选择5条解释造句。
⒊介绍与“马”有关的俗语。
抢答题：
⒈ 古代驾二马为（ 骈 ），
驾三马为（ 骖 ），
驾四马为（ 驷 ）。
⒉我国古代的一车四马为（ 一乘 ）。
⒊我国历史上的“的卢马”是（ 刘备 ）的坐骑。
⒋唐太宗李世民当年南征北战，驰骋沙场统一全国的六匹战马被称为（ 昭陵六骏 ）。
⒌马的美誉有哪些？
飞黄、骐骥、千里马、天马、宝马、汗血善马、骏马、老骥、白驹„„ 唐太宗屡用以征伐的六骏、周穆王巡行天下的八骏、汉文帝有良马九匹号为九逸，都各以其形象、毛色和速度，锡以嘉号。
第三篇章：马的艺术
师语：在几千年与马的交往中，马尾人类作出了巨大贡献，人对马也倾注了许多真挚的情感，人们在纸上画马，再戏中演马，在石上刻马…… ⒈师生共同欣赏：
画马名家：唐代的韩干《照夜白图》及文字介绍、韦偃《双骑图》、《八骏图》；
雕刻名作：昭陵六骏及文字介绍；
音乐名作：二胡曲《赛马》；
⒉你为马做了什么？
学生作品展示。
歌曲：《精忠报国》
水彩画：《马》
书法：李贺《马诗》
手抄报《马的世界》
师生齐唱《白龙马》
师语：搜集展示之中，凝聚着你对马的深情。
第四篇章：写马赞马
文学作品展示。
师语：马，这人类最高贵的朋友，为作家提供了广泛的素材，润笔墨、助文思。让我们从文学作品中感受马的美。
臧克家《老马》
杜甫《房兵曹胡马》
周涛《巩乃斯的马》
韩愈《马说》
马致远《天净沙 秋思》
布封《马》
师语：不一样的马，不一样的文思，一样的情感，马的美轮美奂就在这文字中熠熠生辉！
第五篇章：与马共舞------作文训练
⒈改写故事。选择你最感兴趣的一则成语、诗文或名马故事，进行改写。 要求：力求把事情经过叙述清楚；
展开适当想象，投入自己的感情；
不少于500字。
⒉谈谈在这次活动中的感想。
要求：恰当引用一些自己收集的资料；
不少于500字。
三.教师总结
现代社会中，尽管马的作用越来越小，但是我们不该忘记这个曾在人类历史上发挥过重要作用的伙伴。愿我们善待动物，做一个与动物和谐相处的和平使者，去传递共享美好世界的心声吧！