上海市九年义务教育课本语文（试用本）第五册
23令人神往的日内瓦
执教：浦东新区园西小学 杜宛菲
【教学目标】
1.在阅读中，学习本课生字10个“绮、讷、略、鸽、畔、福、卵、供、签、订”。 用找近义词的方法理解“神往、绮丽、降临”等词语。结合语境，理解“白雪皑 皑、掩映其间”等词的意思。
2.能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读描写日内瓦景色和日内瓦人精心保护“水上居民”的语句，感悟作者用词的贴切与精准，了解日内瓦是一个旅游胜地，也是一个重要的国际舞台。
3.了解作者描写日内瓦湖的写作顺序是先四周后中间，认识总分总段式，学习用摘句法概括节意。
【教学重点】
能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读描写日内瓦景色和日内瓦人精心保护“水上居民”的语句，感悟作者用词的贴切与精准，了解先四周后中间的观察顺序。
【教学难点】
初步了解总分总的段式，学习用摘句法概括节意。
【教学时间】一课时
【教学准备】多媒体课件、学习单
【教学过程】
课前两分钟：欣赏日内瓦的一组图片。
谈话：刚才欣赏的图片是什么地方？哪些景点给你留下了深刻的印象？
一、谈话引入，揭示课题。
1．揭示课题：23令人神往的日内瓦，齐读。
2．找近义词理解“神往”的意思。
二、初读课文，学习第一节。
1．自由读课文，了解大意。
出示要求：读准字音，读通课文，想想词义。找出概括介绍日内瓦这座城市的句
子。
2．交流自学情况。
（1）检查生字新词：
出示： 绮丽 湖畔 产卵 罗讷河 签订
水色湛蓝 白雪皑皑 追逐嬉戏 掩映其间
（2）师：你找到的概括描写日内瓦这座城市的句子是哪一句？交流出示第一节。 师生合作读。
找近义词理解“绮丽”的意思。
3.齐读第一节
三、重点品读第二节，了解作者的写作顺序，体会作者用词的贴切精准。
（一）学习第一、二句
1．出示罗讷河地图
2.师简介：罗讷河是一条贯穿全境的河流，它把市区一分为二：左岸是老城，右岸是新城。沿着罗讷河继续走，就来到了日内瓦的东北郊，令人向往的日内瓦湖就展现在眼前。
（二）品读描写日内瓦湖景色的句子
1．默读，用直线画出描写日内瓦湖景色的句子。
板书：湖光绮丽
2.交流：你最喜欢其中哪个景物的描写，有感情地读一读。
根据学生回答随机指导，感情朗读。
（1）句1：湖的形状略像一弯新月，水色湛蓝，犹如翡翠铺成。
理解比喻的贴切
板书：形状、水色
（2）句2：湖的南岸，高耸的雪峰上，白雪皑皑。
看图理解词语“白雪皑皑”
板书：南岸
（3）句3：沿湖公园密布，一幢幢造型奇特的别墅掩映其间。
看图理解“沿湖” 板书：沿湖
理解词语“掩映其间”
（4）句4：湖中有一座高达130米的人工喷泉，群群白鸽在湖畔漫步，天鹅、海
鸥、野鸭在湖中追逐嬉戏。
理解“130米”：相当于40层的现代高楼。
比较理解“漫步”和“慢步”的不同，体会作者用词的贴切。
理解词语“追逐嬉戏”
板书：湖中
3．小结：作者描写时日内瓦湖的景色，按照先四周后中间的顺序。
板书：先四周后中间
4．完成学习单活动二：加标点（学生练习、反馈交流）
5. 指导背诵句子。
1）配乐朗读以上四句句子。
2）根据填空、看图进行背诵。
（三）品读日内瓦人精心保护“水上居民”的语句
1．师：白鸽、天鹅等水鸟为什么在日内瓦能生活得如此悠闲、幸福呢？从下文中找出一句概括描写的句子。
交流出示句子：这些水上“居民”受到日内瓦人的精心保护，也充分享受着和平的幸福。
2.用上文中的事例，用概括-具体的段式把“鸟儿们受到日内瓦人的精心保护”这个意思说清楚（四人小组合作说一说）
鸟儿们受到日内瓦人的精心保护，也充分享受着和平的幸福。 。
1）找近义词理解“降临”的意思。
2）板书：精心保护
3.师生合作读
4．品读作者用词的准确：文中的“也”能不能去掉？还有谁享受着和平的幸福？ 板书：和平幸福
四、学习第三节，了解总分总的段落结构。
1.师引读第三节，了解总分总的段落结构。
2.指导学生用摘句法概括第三节的主要内容。
3.师生合作读第三节。
五、全文总结，布置作业。
1.师总结。
2.课后作业：完成学习单活动三。
附板书：
23 令人神往的日内瓦
湖光绮丽：形状 水色
南岸、沿湖湖中
和平幸福：精心保护
国际城市：外交舞台
（先四周后中间） （总分总）
上海市九年义务教育课本语文（试用本）第五册
23令人神往的日内瓦
执教：浦东新区园西小学 杜宛菲
【教学目标】
1.在阅读中，学习本课生字10个“绮、讷、略、鸽、畔、福、卵、供、签、订”。 用找近义词的方法理解“神往、绮丽、降临”等词语。结合语境，理解“白雪皑 皑、掩映其间”等词的意思。
2.能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读描写日内瓦景色和日内瓦人精心保护“水上居民”的语句，感悟作者用词的贴切与精准，了解日内瓦是一个旅游胜地，也是一个重要的国际舞台。
3.了解作者描写日内瓦湖的写作顺序是先四周后中间，认识总分总段式，学习用摘句法概括节意。
【教学重点】
能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读描写日内瓦景色和日内瓦人精心保护“水上居民”的语句，感悟作者用词的贴切与精准，了解先四周后中间的观察顺序。
【教学难点】
初步了解总分总的段式，学习用摘句法概括节意。
【教学时间】一课时
【教学准备】多媒体课件、学习单
【教学过程】
课前两分钟：欣赏日内瓦的一组图片。
谈话：刚才欣赏的图片是什么地方？哪些景点给你留下了深刻的印象？
一、谈话引入，揭示课题。
1．揭示课题：23令人神往的日内瓦，齐读。
2．找近义词理解“神往”的意思。
二、初读课文，学习第一节。
1．自由读课文，了解大意。
出示要求：读准字音，读通课文，想想词义。找出概括介绍日内瓦这座城市的句
子。
2．交流自学情况。
（1）检查生字新词：
出示： 绮丽 湖畔 产卵 罗讷河 签订
水色湛蓝 白雪皑皑 追逐嬉戏 掩映其间
（2）师：你找到的概括描写日内瓦这座城市的句子是哪一句？交流出示第一节。 师生合作读。
找近义词理解“绮丽”的意思。
3.齐读第一节
三、重点品读第二节，了解作者的写作顺序，体会作者用词的贴切精准。
（一）学习第一、二句
1．出示罗讷河地图
2.师简介：罗讷河是一条贯穿全境的河流，它把市区一分为二：左岸是老城，右岸是新城。沿着罗讷河继续走，就来到了日内瓦的东北郊，令人向往的日内瓦湖就展现在眼前。
（二）品读描写日内瓦湖景色的句子
1．默读，用直线画出描写日内瓦湖景色的句子。
板书：湖光绮丽
2.交流：你最喜欢其中哪个景物的描写，有感情地读一读。
根据学生回答随机指导，感情朗读。
（1）句1：湖的形状略像一弯新月，水色湛蓝，犹如翡翠铺成。
理解比喻的贴切
板书：形状、水色
（2）句2：湖的南岸，高耸的雪峰上，白雪皑皑。
看图理解词语“白雪皑皑”
板书：南岸
（3）句3：沿湖公园密布，一幢幢造型奇特的别墅掩映其间。
看图理解“沿湖” 板书：沿湖
理解词语“掩映其间”
（4）句4：湖中有一座高达130米的人工喷泉，群群白鸽在湖畔漫步，天鹅、海
鸥、野鸭在湖中追逐嬉戏。
理解“130米”：相当于40层的现代高楼。
比较理解“漫步”和“慢步”的不同，体会作者用词的贴切。
理解词语“追逐嬉戏”
板书：湖中
3．小结：作者描写时日内瓦湖的景色，按照先四周后中间的顺序。
板书：先四周后中间
4．完成学习单活动二：加标点（学生练习、反馈交流）
5. 指导背诵句子。
1）配乐朗读以上四句句子。
2）根据填空、看图进行背诵。
（三）品读日内瓦人精心保护“水上居民”的语句
1．师：白鸽、天鹅等水鸟为什么在日内瓦能生活得如此悠闲、幸福呢？从下文中找出一句概括描写的句子。
交流出示句子：这些水上“居民”受到日内瓦人的精心保护，也充分享受着和平的幸福。
2.用上文中的事例，用概括-具体的段式把“鸟儿们受到日内瓦人的精心保护”这个意思说清楚（四人小组合作说一说）
鸟儿们受到日内瓦人的精心保护，也充分享受着和平的幸福。 。
1）找近义词理解“降临”的意思。
2）板书：精心保护
3.师生合作读
4．品读作者用词的准确：文中的“也”能不能去掉？还有谁享受着和平的幸福？ 板书：和平幸福
四、学习第三节，了解总分总的段落结构。
1.师引读第三节，了解总分总的段落结构。
2.指导学生用摘句法概括第三节的主要内容。
3.师生合作读第三节。
五、全文总结，布置作业。
1.师总结。
2.课后作业：完成学习单活动三。
附板书：
23 令人神往的日内瓦
湖光绮丽：形状 水色
南岸、沿湖湖中
和平幸福：精心保护
国际城市：外交舞台
（先四周后中间） （总分总）