抓住细节丰富形象
温馨寄语：文章的真实来源于细节的描写，文章的丰满来源于形象的刻画学习目标：1、发现学生作文中的闪光点，鼓励激发其作文的兴趣。
2、在熟练掌握记叙文六要素的基础上，学会恰当的运用细节描写来丰富形象。重点、难点：掌握细节描写的方法，并在作文中恰当的运用。学法指导：欣赏评析，讨论释疑,小组合作。
课时安排：一课时。
学习过程：
上个星期，我们做了一篇《那一次，我真惭愧》的作文，同学们还记得作文时的要求吗？
通过批改，我发现大多数同学叙事完整，能体现记叙文的六要素。不足之处是刻画人物不够具体，缺乏生动的细节描写。所以我们这次作文评改的主题就是：抓住细节，丰富形象。
其实，这次作文咱们班级也涌现出了一些写人物比较具体的同学，请看“榜上有名”。
孙三木
萱
王沈莹齐若雅王思颖谢欣雅王琳程茗郭咪何婉晴杨梓菁丁嘉
在这几位同学中，孙三木同学的作文尤为出色。他选取了生活中比较常见的同桌两个因为误会发生争吵而被老师批评的小事，特别之处就是他的细节描写很到位。我们共同来看看他的作文，从中学习抓住细节、丰富形象的方法。
下面，我来读作文，同学们边听边找出文中哪一处细节描写得好？好在哪里？
那一次，我真惭愧
七（14）班
那一次，我真惭愧！
记得那是四年级的时候，有一天，老师布置的作业特别多，我一直写到很晚，太累了，也没来得及收拾书包就睡了，第二天起床后匆匆把书装进书孙三木
包就走了。
到了学校，我正在做题，忽然碰到了一道要用量角器的题，我漫不经心地从包里摸出文具盒，啪的一声打开，咦？量角器哪去了？我赶紧把文具盒里的东西倒出来，又仔细地找了一遍，确定没有量角器，糟糕！是忘在家里了吗？现在没法做题不说，下节课数学老师来检查文具的时候怎么办呢？正当我急得像热锅上的蚂蚁一样团团转的时候，忽然发现同桌的座位上，那和我的一模一样的量角器正安安静静地躺在那里。不！我觉得那量角器不是同桌的，应该就是我的！我把量角器拿过来以后，做完了题，就随手放到了我的文具盒里。下课后同桌来要量角器，我不还，还说那是我的。我们就吵了起来，我理直气壮地问：“你在哪买的？”“儒雅文化用品店”他毫不示弱的回答。“多少钱？”“两元”“啥时候买的？”“早上”他气急败坏了，把配套的直尺和三角板拿出来。啪地摆在我面前：“你看，我还有配套的直尺和三角板呢！”“就你有，我也有。”我把我的也拿出来，推到他面前，我和他吵得不可开交，最后，他的眼圈红了，他“啊”的大叫一声，“咚”地给了我一拳。我“腾”地站了起来，一脚踹在他腿上，又一拳砸在量角器上，他倒下了，量角器也断了。老师闻声赶来，让我们站到教室后面听课，还要写一份检讨，因此，我们这对形影不离的好朋友就成了仇人。
回到家里后，我掏出书本准备写作业。突然发现我的量角器正完好无损地舒服地躺在桌子上睡觉呢。原来我昨天晚上做题时拿出来后忘了装进文具盒里，上学时急急忙忙地也就忘了拿，才和同桌闹了这样一场误会。我捏着量角器，呆坐在书桌前，一想到今天下午那一幕，我的脸就禁不住的滚烫了起来。明天，明天一定得找同桌道歉。可是第二天，老师把同桌调走了，又换了一位新同桌，我望着同桌那离开的决绝的身影，道歉的话怎么也说不出口。
那一次，我真惭愧！明天，明天我一定会找他道歉!
读完了，大家觉得孙三木同学的作文写得怎么样？
好。
好在哪里？
细节描写得好，文章真实生动。同学们七嘴八舌。刚才我在读的过程中，就
抓住细节丰富形象
温馨寄语：文章的真实来源于细节的描写，文章的丰满来源于形象的刻画学习目标：1、发现学生作文中的闪光点，鼓励激发其作文的兴趣。
2、在熟练掌握记叙文六要素的基础上，学会恰当的运用细节描写来丰富形象。重点、难点：掌握细节描写的方法，并在作文中恰当的运用。学法指导：欣赏评析，讨论释疑,小组合作。
课时安排：一课时。
学习过程：
上个星期，我们做了一篇《那一次，我真惭愧》的作文，同学们还记得作文时的要求吗？
通过批改，我发现大多数同学叙事完整，能体现记叙文的六要素。不足之处是刻画人物不够具体，缺乏生动的细节描写。所以我们这次作文评改的主题就是：抓住细节，丰富形象。
其实，这次作文咱们班级也涌现出了一些写人物比较具体的同学，请看“榜上有名”。
孙三木
萱
王沈莹齐若雅王思颖谢欣雅王琳程茗郭咪何婉晴杨梓菁丁嘉
在这几位同学中，孙三木同学的作文尤为出色。他选取了生活中比较常见的同桌两个因为误会发生争吵而被老师批评的小事，特别之处就是他的细节描写很到位。我们共同来看看他的作文，从中学习抓住细节、丰富形象的方法。
下面，我来读作文，同学们边听边找出文中哪一处细节描写得好？好在哪里？
那一次，我真惭愧
七（14）班
那一次，我真惭愧！
记得那是四年级的时候，有一天，老师布置的作业特别多，我一直写到很晚，太累了，也没来得及收拾书包就睡了，第二天起床后匆匆把书装进书孙三木
包就走了。
到了学校，我正在做题，忽然碰到了一道要用量角器的题，我漫不经心地从包里摸出文具盒，啪的一声打开，咦？量角器哪去了？我赶紧把文具盒里的东西倒出来，又仔细地找了一遍，确定没有量角器，糟糕！是忘在家里了吗？现在没法做题不说，下节课数学老师来检查文具的时候怎么办呢？正当我急得像热锅上的蚂蚁一样团团转的时候，忽然发现同桌的座位上，那和我的一模一样的量角器正安安静静地躺在那里。不！我觉得那量角器不是同桌的，应该就是我的！我把量角器拿过来以后，做完了题，就随手放到了我的文具盒里。下课后同桌来要量角器，我不还，还说那是我的。我们就吵了起来，我理直气壮地问：“你在哪买的？”“儒雅文化用品店”他毫不示弱的回答。“多少钱？”“两元”“啥时候买的？”“早上”他气急败坏了，把配套的直尺和三角板拿出来。啪地摆在我面前：“你看，我还有配套的直尺和三角板呢！”“就你有，我也有。”我把我的也拿出来，推到他面前，我和他吵得不可开交，最后，他的眼圈红了，他“啊”的大叫一声，“咚”地给了我一拳。我“腾”地站了起来，一脚踹在他腿上，又一拳砸在量角器上，他倒下了，量角器也断了。老师闻声赶来，让我们站到教室后面听课，还要写一份检讨，因此，我们这对形影不离的好朋友就成了仇人。
回到家里后，我掏出书本准备写作业。突然发现我的量角器正完好无损地舒服地躺在桌子上睡觉呢。原来我昨天晚上做题时拿出来后忘了装进文具盒里，上学时急急忙忙地也就忘了拿，才和同桌闹了这样一场误会。我捏着量角器，呆坐在书桌前，一想到今天下午那一幕，我的脸就禁不住的滚烫了起来。明天，明天一定得找同桌道歉。可是第二天，老师把同桌调走了，又换了一位新同桌，我望着同桌那离开的决绝的身影，道歉的话怎么也说不出口。
那一次，我真惭愧！明天，明天我一定会找他道歉!
读完了，大家觉得孙三木同学的作文写得怎么样？
好。
好在哪里？
细节描写得好，文章真实生动。同学们七嘴八舌。刚才我在读的过程中，就