第一课 社会生活 注重规范
第一框 公共生活与公共秩序
一、教学目标
1、知识与技能：知道什么是公共生活。懂得社会公共生活的领域十分广阔，人们进入社会公共生活的渠道很多；社会公共生活多种多样，包含了经济生活、政治生活和文化生活领域；在社会公共生活中，必须要遵守公共秩序。逐步学会以各种不同方式进入社会公共生活。
2、过程与方法：课前了解暑期生活情况，收集暑期生活的一些照片及其他资料，在课堂上比较，讨论和交流，逐步了解社会公共生活。
3、情感、态度与价值观：激发参与社会公共生活的愿望和热情，积极投身于社会公共生活。
二、课前准备
1、教师了解学生的暑期生活情况，收集暑期里的一些生活情景照片
2、请同学收集社会生活中用到的各种卡。
三、重点难点
1、重点:公共生活需要秩序
2、难点：公共秩序的作用
四、教学过程
【新课导入】
师：同学们，快乐而短暂的暑期结束了，让我们一起来分享一下在假期中发生的最让你开心的一件事。
【学生活动】 说说我的假期生活 (PPT显示) （说明：通过讲述假期生活情况，从学生最熟悉的家庭生活和学校生活入手，引入社会公共生活这一主题。学生交流时，教师将学生交流的内容扼要写在黑板上，以备后面讲“社会公共生活多种多样”时用。）
生1：我在家帮妈妈料理一些家务，我觉得很开心。
生2：放假了，我和家人一起外出旅游，我觉得很开心。
生3：我去游泳馆游泳，觉得很开心。
生4：我和同学一起逛街、购物，觉得很开心。
生5：我参加了社区的选举，觉得很开心。
生6：参观世游赛，看到许多难忘的镜头。
师：从同学们的交流中，我们知道同学们的假期生活都显得比较充实，发生了很多快乐的事、高兴的事。有的同学快乐的事是发生在家庭里的，也有很多同学快乐的事是发生在家庭生活以外的。我们把这种人们在更广阔的公共空间里发生的相互联系，相互影响关系的共同生活，称为公共生活。
【出示媒体】人们在更广阔的公共空间里发生的相互联系，相互影响关系的共同生活，称为公共生活。
师：今天我们就共同来探讨社会公共生活这方面的话题。
【媒体出示课题】 第一课 社会生活 注重规范 （板书）
第一框 公共生活与公共秩序 （板书）
师：同学们，根据大家刚才交流的内容，我们不难发现，社会公共生活的领域十分广阔，人们的衣食住行、文化娱乐、社会交往等活动都与社会公共生活有关，都离不开社会公共生活这个空间。
【出示媒体】1、社会公共生活领域广阔 （板书）
师：作为一个社会的人，经常会进行一些社会活动，在现代社会中，为了方便人们进入公共生活，搭建了许多桥梁，刷卡就是这样的一座桥，通过刷卡，人们可以进入社会生活的许多领域。课前同学们收集了我们生活中许许多多的“卡”，现在我们来交流一下。
生：（交流各自带来的卡，并说出他们的用途，也就是通过“卡”，初步了解我们可以进入到社会公共生活的哪些领域? ）（略）
师：这形形色色的卡，为我们进入社会生活带来便利。但是，刷卡只是进入社会生活的一种方式。同学们刚才交流的假期中参加的一些社会活动，就不是都需要刷卡的。其实，同学们有没有发现，在你们丰富多彩的社会公共生活中，有很多社会活动是具有相同特点的。
师：你们能不能将它们归归类并找找它们具有的特点呢？（要求学生将老师刚才记录在黑板上的暑期活动的内容进行归类，引导学生从经济、政治、精神文化方面进行归类。）
生1：旅游、游泳等属于精神和文化生活，也属于经济领域的消费活动。
生2：购物属于经济生活。
生3：参加了社区的选举属于政治生活。
师：大家归纳得很好。社会生活的内容和表现形式是多种多样的，既有经济和政治生活的内容，也有精神和文化生活的内容。
【出示媒体】2、社会公共生活多种多样 （板书）
师：社会公共生活是多姿多彩的。但有时，在社会公共生活中，我们也会遇到一些烦心事。
【媒体出示案例】某公园向游人免费开放，节假日，许多游人来到这里，一片热闹的景象。但在这热闹景象的背后也随之出现了这样的情况：有的游客采折鲜花，践踏草地；有些游客在园里乱扔垃圾；有的游客在玩一些游乐设施的时候不排队；还有些游客乱停放车辆，阻碍交通。许多游客抱着休闲放松的心情来的，结果是遗憾而归！
师：同学们分析一下，为什么会出现如此场面？
生：因为那里的人们没有遵守公共秩序。
师：说得很好。在公共生活中，每个人的行为都是在与公众互动的情况下发生的，不仅与自己的利益有关，而且与公众的利益有关。因此，公共生活必须有规则。而且所有参与公共生活的人都要严格遵守这些规则。这样，公共生活才能有序地进行。
【出示媒体】3、公共生活需要秩序 （板书）
（1）每个人的行为不仅与自己的利益有关，而且与公众的利益有关，社会公共社会必须有规则。 （板书）
师：我们来看这样一组照片。
【出示媒体】人民广场及附近整洁有序的一组照片
师：和刚才公园中的景况相比，同学们更愿意到哪儿去呢？为什么？
生：当然是人民广场及附近。因为那里整洁，有序，游玩起来心情比较舒畅。
师：确实，公共场所秩序良好，会给人们的生活带来舒心的感觉。因此我们说公共秩序的好坏关系到人们的生活质量高低。
【出示媒体】 （2）公共秩序关系到人们的生活质量
师：良好的秩序是公共生活和谐的基础，也是维系公共生活的纽带。那么，同学们，要改变那座公园无序的状况，我们帮他们想些办法，帮助他们整改一下，如果我们以后去那儿休闲放松，就能沐浴到公共生活中和谐的阳光！请同学们先议一议，一会儿我们来分享大家智慧的成果。
学生讨论（略）
生1：人们要遵守公共卫生秩序，不能乱扔垃圾，也不能破坏绿化，这样就会拥有一个美丽整洁的环境了。
生2：人们要遵守公共交通秩序，同时，有关部门也要做好车辆的引导和管理工作，这样交通就不会受到阻碍了。
生3：人们在玩游乐设施的时候要排队，这样就不会混乱，大家都能玩了。
生4：公园应进一步加强管理，不能因为免费，就降低管理质量。
„„
师：在同学们的建议中，我们发现，一座小小的公园就已涉及到了公共卫生秩序，公共交通秩序。当然，公共生活秩序还不仅仅就是这方面的内容，还包括有社会治安秩序，商品市场秩序，文化体育娱乐场所秩序，居住环境秩序等等。凡是公共生活，必有相应的公共秩序。
师：社会生活方方面面秩序（卫生、公共交通、社会治安、商品市场、文化体育娱乐场所，居住环境等）的好坏，关系到人们是否可以正常的生活、学习和工作。有时还关系到社会的文明程度。
【媒体显示教材第八页“阅读天地” 】 全国精神文明建设先进典范——江苏张家港市，道路通畅，没有乱停放的自行车和乱七八糟的广告招贴；公共场所听不到污言秽语，也看不到大家斗殴；街道上没有痰迹、烟头、纸屑、垃圾。美国《纽约时报》报道：“这是一座非常清洁的城市，虽然有一百万人口，但犯罪率低得惊人。”加拿大《环球邮报》也说：“在这里看到的景象是清洁、有秩序。”张家港因此吸引了大量投资，经济发展跃居江苏省的前列。
（师生共同浏览 “阅读天地”的内容 ）
师：张家港市的成功经验表明：有无良好的公共秩序，是衡量一个地方管理水平和文明程度的显著标志。公共秩序良好，社会生活就会和谐有序，社会生活和谐有序，又会促进这个地方的文明程度提高，促进该地区经济社会的全面发展。
【课堂小结】我们都是社会的人，在社会中共同生活。而要让我们的这种生活更加和谐，更加有序，就必须遵守公共秩序，使公共生活演奏出和谐美妙的乐章来。
五、学习训练与评价提示
对积极参加资料收集调查的同学予以表扬及等第评价并作为学生课外实践活动的记录之一。 对于课堂表现积极的小组和个人，老师予以及时的表扬并以小组评语或等第的形式加以记录，作为平时成绩记录在学生成长手册内。
六、教学设计说明
本框的教学在于引导学生了解社会公共生活领域广阔、内容和表现形式多种多样，人们进入社会公共生活的渠道很多。但要使社会公共生活顺利进行，每个人必须遵守公共生活中的各种秩序。
考虑到这是本学段的第一课，学生刚刚经历了比较长得暑期生活，有许多鲜活得东西渴望交流，因此本设计没有用课本上P2的操作平台，而代之以“说说我的假期生活”，从学生最熟悉的生活入手，引入社会公共生活这一主题。
在“公共生活需要秩序”的设计时，创设了一个节假日去公园休闲游玩的情景，引导学生了解公共生活的正常进行是需要秩序的。至于为什么需要秩序，教材上阐述了三个方面的理由，在设计上也兼顾了，但在顺序上作了适当的调整。
七、课后反思
第一课 社会生活 注重规范
第一框 公共生活与公共秩序
一、教学目标
1、知识与技能：知道什么是公共生活。懂得社会公共生活的领域十分广阔，人们进入社会公共生活的渠道很多；社会公共生活多种多样，包含了经济生活、政治生活和文化生活领域；在社会公共生活中，必须要遵守公共秩序。逐步学会以各种不同方式进入社会公共生活。
2、过程与方法：课前了解暑期生活情况，收集暑期生活的一些照片及其他资料，在课堂上比较，讨论和交流，逐步了解社会公共生活。
3、情感、态度与价值观：激发参与社会公共生活的愿望和热情，积极投身于社会公共生活。
二、课前准备
1、教师了解学生的暑期生活情况，收集暑期里的一些生活情景照片
2、请同学收集社会生活中用到的各种卡。
三、重点难点
1、重点:公共生活需要秩序
2、难点：公共秩序的作用
四、教学过程
【新课导入】
师：同学们，快乐而短暂的暑期结束了，让我们一起来分享一下在假期中发生的最让你开心的一件事。
【学生活动】 说说我的假期生活 (PPT显示) （说明：通过讲述假期生活情况，从学生最熟悉的家庭生活和学校生活入手，引入社会公共生活这一主题。学生交流时，教师将学生交流的内容扼要写在黑板上，以备后面讲“社会公共生活多种多样”时用。）
生1：我在家帮妈妈料理一些家务，我觉得很开心。
生2：放假了，我和家人一起外出旅游，我觉得很开心。
生3：我去游泳馆游泳，觉得很开心。
生4：我和同学一起逛街、购物，觉得很开心。
生5：我参加了社区的选举，觉得很开心。
生6：参观世游赛，看到许多难忘的镜头。
师：从同学们的交流中，我们知道同学们的假期生活都显得比较充实，发生了很多快乐的事、高兴的事。有的同学快乐的事是发生在家庭里的，也有很多同学快乐的事是发生在家庭生活以外的。我们把这种人们在更广阔的公共空间里发生的相互联系，相互影响关系的共同生活，称为公共生活。
【出示媒体】人们在更广阔的公共空间里发生的相互联系，相互影响关系的共同生活，称为公共生活。
师：今天我们就共同来探讨社会公共生活这方面的话题。
【媒体出示课题】 第一课 社会生活 注重规范 （板书）
第一框 公共生活与公共秩序 （板书）
师：同学们，根据大家刚才交流的内容，我们不难发现，社会公共生活的领域十分广阔，人们的衣食住行、文化娱乐、社会交往等活动都与社会公共生活有关，都离不开社会公共生活这个空间。
【出示媒体】1、社会公共生活领域广阔 （板书）
师：作为一个社会的人，经常会进行一些社会活动，在现代社会中，为了方便人们进入公共生活，搭建了许多桥梁，刷卡就是这样的一座桥，通过刷卡，人们可以进入社会生活的许多领域。课前同学们收集了我们生活中许许多多的“卡”，现在我们来交流一下。
生：（交流各自带来的卡，并说出他们的用途，也就是通过“卡”，初步了解我们可以进入到社会公共生活的哪些领域? ）（略）
师：这形形色色的卡，为我们进入社会生活带来便利。但是，刷卡只是进入社会生活的一种方式。同学们刚才交流的假期中参加的一些社会活动，就不是都需要刷卡的。其实，同学们有没有发现，在你们丰富多彩的社会公共生活中，有很多社会活动是具有相同特点的。
师：你们能不能将它们归归类并找找它们具有的特点呢？（要求学生将老师刚才记录在黑板上的暑期活动的内容进行归类，引导学生从经济、政治、精神文化方面进行归类。）
生1：旅游、游泳等属于精神和文化生活，也属于经济领域的消费活动。
生2：购物属于经济生活。
生3：参加了社区的选举属于政治生活。
师：大家归纳得很好。社会生活的内容和表现形式是多种多样的，既有经济和政治生活的内容，也有精神和文化生活的内容。
【出示媒体】2、社会公共生活多种多样 （板书）
师：社会公共生活是多姿多彩的。但有时，在社会公共生活中，我们也会遇到一些烦心事。
【媒体出示案例】某公园向游人免费开放，节假日，许多游人来到这里，一片热闹的景象。但在这热闹景象的背后也随之出现了这样的情况：有的游客采折鲜花，践踏草地；有些游客在园里乱扔垃圾；有的游客在玩一些游乐设施的时候不排队；还有些游客乱停放车辆，阻碍交通。许多游客抱着休闲放松的心情来的，结果是遗憾而归！
师：同学们分析一下，为什么会出现如此场面？
生：因为那里的人们没有遵守公共秩序。
师：说得很好。在公共生活中，每个人的行为都是在与公众互动的情况下发生的，不仅与自己的利益有关，而且与公众的利益有关。因此，公共生活必须有规则。而且所有参与公共生活的人都要严格遵守这些规则。这样，公共生活才能有序地进行。
【出示媒体】3、公共生活需要秩序 （板书）
（1）每个人的行为不仅与自己的利益有关，而且与公众的利益有关，社会公共社会必须有规则。 （板书）
师：我们来看这样一组照片。
【出示媒体】人民广场及附近整洁有序的一组照片
师：和刚才公园中的景况相比，同学们更愿意到哪儿去呢？为什么？
生：当然是人民广场及附近。因为那里整洁，有序，游玩起来心情比较舒畅。
师：确实，公共场所秩序良好，会给人们的生活带来舒心的感觉。因此我们说公共秩序的好坏关系到人们的生活质量高低。
【出示媒体】 （2）公共秩序关系到人们的生活质量
师：良好的秩序是公共生活和谐的基础，也是维系公共生活的纽带。那么，同学们，要改变那座公园无序的状况，我们帮他们想些办法，帮助他们整改一下，如果我们以后去那儿休闲放松，就能沐浴到公共生活中和谐的阳光！请同学们先议一议，一会儿我们来分享大家智慧的成果。
学生讨论（略）
生1：人们要遵守公共卫生秩序，不能乱扔垃圾，也不能破坏绿化，这样就会拥有一个美丽整洁的环境了。
生2：人们要遵守公共交通秩序，同时，有关部门也要做好车辆的引导和管理工作，这样交通就不会受到阻碍了。
生3：人们在玩游乐设施的时候要排队，这样就不会混乱，大家都能玩了。
生4：公园应进一步加强管理，不能因为免费，就降低管理质量。
„„
师：在同学们的建议中，我们发现，一座小小的公园就已涉及到了公共卫生秩序，公共交通秩序。当然，公共生活秩序还不仅仅就是这方面的内容，还包括有社会治安秩序，商品市场秩序，文化体育娱乐场所秩序，居住环境秩序等等。凡是公共生活，必有相应的公共秩序。
师：社会生活方方面面秩序（卫生、公共交通、社会治安、商品市场、文化体育娱乐场所，居住环境等）的好坏，关系到人们是否可以正常的生活、学习和工作。有时还关系到社会的文明程度。
【媒体显示教材第八页“阅读天地” 】 全国精神文明建设先进典范——江苏张家港市，道路通畅，没有乱停放的自行车和乱七八糟的广告招贴；公共场所听不到污言秽语，也看不到大家斗殴；街道上没有痰迹、烟头、纸屑、垃圾。美国《纽约时报》报道：“这是一座非常清洁的城市，虽然有一百万人口，但犯罪率低得惊人。”加拿大《环球邮报》也说：“在这里看到的景象是清洁、有秩序。”张家港因此吸引了大量投资，经济发展跃居江苏省的前列。
（师生共同浏览 “阅读天地”的内容 ）
师：张家港市的成功经验表明：有无良好的公共秩序，是衡量一个地方管理水平和文明程度的显著标志。公共秩序良好，社会生活就会和谐有序，社会生活和谐有序，又会促进这个地方的文明程度提高，促进该地区经济社会的全面发展。
【课堂小结】我们都是社会的人，在社会中共同生活。而要让我们的这种生活更加和谐，更加有序，就必须遵守公共秩序，使公共生活演奏出和谐美妙的乐章来。
五、学习训练与评价提示
对积极参加资料收集调查的同学予以表扬及等第评价并作为学生课外实践活动的记录之一。 对于课堂表现积极的小组和个人，老师予以及时的表扬并以小组评语或等第的形式加以记录，作为平时成绩记录在学生成长手册内。
六、教学设计说明
本框的教学在于引导学生了解社会公共生活领域广阔、内容和表现形式多种多样，人们进入社会公共生活的渠道很多。但要使社会公共生活顺利进行，每个人必须遵守公共生活中的各种秩序。
考虑到这是本学段的第一课，学生刚刚经历了比较长得暑期生活，有许多鲜活得东西渴望交流，因此本设计没有用课本上P2的操作平台，而代之以“说说我的假期生活”，从学生最熟悉的生活入手，引入社会公共生活这一主题。
在“公共生活需要秩序”的设计时，创设了一个节假日去公园休闲游玩的情景，引导学生了解公共生活的正常进行是需要秩序的。至于为什么需要秩序，教材上阐述了三个方面的理由，在设计上也兼顾了，但在顺序上作了适当的调整。
七、课后反思