课题：山中访友
课型：课内自读课
授课者：高丽红
教学目标： 1 知识目标： ，指导学生学习写景状物的技巧。 2．能力目标：培养学生联想和想象的能力 2，情感目标：让学生亲近大自然、热爱大自然，并用心去感悟大自然 教学分析及教学设想： 1．重点：文章的写景状物的技巧和联想、想象的能力 2．难点：能够用心去体会大自然的美，并用心去感悟我们的周围 3 教学设想：A。利用速读的方法梳理全文。 B．利用自主、合作、探究的方式来分析这篇文章的写景状物的技巧以及联想 和想象的运用。 C．迁移训练：用心来体悟我们的周围，用心去写景状物。 教具：一些水果 教 导语： 多媒体软件
学
过
程
韩国总统《与花鸟的对话》让我们感受到了自然的魅力；朱自清的《春》让我们 心灵幻化出一派诗情画意； 《济南的冬天》带来了种种神韵、种种情致，我们也学过不 少诗词，现在想我请同学补充出这些诗词的下句，并说明这些诗词表达出作者什么样 的思想感情。 乱花渐欲迷人眼， 。 。 春眠不觉晓， 两个黄鹂鸣翠柳， 。 王国维在《人间词话》中有一句话叫“凡景语，皆情语。这些景物在作家的笔下， 有着或喜或悲的情感，如果我们带着”满怀的好心情，投身到大自然中，那时的景物 又会有什么特点呢？让诗人李汉荣做我们的向导，我们到《山中访友》吧！ 步骤： （一）梳理全篇： A．美读全文， 在阅读的过程中圈点出作者到山中访问了哪些朋友。 （配乐） B..作者是如何称呼这些朋友,你觉得这样有什么好处呢?(合作讨论) 板书爱心） （ (二)精析品读： 同学们,这是一篇精致的散文,可以说是字字珠玑,那你能告诉老师你最喜欢的 是那些地方吗？（可能是第五自然节。开学和结尾、题目） A． 精讲第五段：方法：自由朗读第五段，前后同学讨论你喜欢它的原因。 (表面：手法,修辞 内在：用心) 板书：想象力、童心 好奇心 开头与结尾首尾照应,以情入文,以情写文. B． 请同学们归纳一下作者为什么能写出如此优美的画面呢？ 板书：山中访友访自然，心中蕴情蕴天地 小结：如果说爱心是动力，想象力是大船，童心是航标，好奇心是舵手，那么就 让我们的“心”船驶向大自然吧。如果我们保持一颗纯真的童心，用好奇的 眼光，用丰富的想象力，用饱含爱心的笔墨，去勾勒我们身边的一草一木， 那么就会有美景在胸的情怀。 （三）让我们含着感情来朗读第五段。 （视时间而定，读全文或是读第五段） （四） 迁移：小竞赛：拿出一些水果，请同学们任选一种，仿照第五段的句式：
你好！-------------写一段话，要求是要有丰富
的想象力。 （为了激发学生的竞 争意识，把水果给写的好的同学。 ）
山 心 中 中 访 蕴 友 情 访 蕴 自 天 然 地
板 书 设 计
作
业
口头：观察校园的花草树木，与同学讨论你的心得体会 笔头： （任选一个） 、 假若你是某一景物，与游人互诉心声，写一段文字，写法不限。 整理课堂上关于水果的语段。
课题：山中访友
课型：课内自读课
授课者：高丽红
教学目标： 1 知识目标： ，指导学生学习写景状物的技巧。 2．能力目标：培养学生联想和想象的能力 2，情感目标：让学生亲近大自然、热爱大自然，并用心去感悟大自然 教学分析及教学设想： 1．重点：文章的写景状物的技巧和联想、想象的能力 2．难点：能够用心去体会大自然的美，并用心去感悟我们的周围 3 教学设想：A。利用速读的方法梳理全文。 B．利用自主、合作、探究的方式来分析这篇文章的写景状物的技巧以及联想 和想象的运用。 C．迁移训练：用心来体悟我们的周围，用心去写景状物。 教具：一些水果 教 导语： 多媒体软件
学
过
程
韩国总统《与花鸟的对话》让我们感受到了自然的魅力；朱自清的《春》让我们 心灵幻化出一派诗情画意； 《济南的冬天》带来了种种神韵、种种情致，我们也学过不 少诗词，现在想我请同学补充出这些诗词的下句，并说明这些诗词表达出作者什么样 的思想感情。 乱花渐欲迷人眼， 。 。 春眠不觉晓， 两个黄鹂鸣翠柳， 。 王国维在《人间词话》中有一句话叫“凡景语，皆情语。这些景物在作家的笔下， 有着或喜或悲的情感，如果我们带着”满怀的好心情，投身到大自然中，那时的景物 又会有什么特点呢？让诗人李汉荣做我们的向导，我们到《山中访友》吧！ 步骤： （一）梳理全篇： A．美读全文， 在阅读的过程中圈点出作者到山中访问了哪些朋友。 （配乐） B..作者是如何称呼这些朋友,你觉得这样有什么好处呢?(合作讨论) 板书爱心） （ (二)精析品读： 同学们,这是一篇精致的散文,可以说是字字珠玑,那你能告诉老师你最喜欢的 是那些地方吗？（可能是第五自然节。开学和结尾、题目） A． 精讲第五段：方法：自由朗读第五段，前后同学讨论你喜欢它的原因。 (表面：手法,修辞 内在：用心) 板书：想象力、童心 好奇心 开头与结尾首尾照应,以情入文,以情写文. B． 请同学们归纳一下作者为什么能写出如此优美的画面呢？ 板书：山中访友访自然，心中蕴情蕴天地 小结：如果说爱心是动力，想象力是大船，童心是航标，好奇心是舵手，那么就 让我们的“心”船驶向大自然吧。如果我们保持一颗纯真的童心，用好奇的 眼光，用丰富的想象力，用饱含爱心的笔墨，去勾勒我们身边的一草一木， 那么就会有美景在胸的情怀。 （三）让我们含着感情来朗读第五段。 （视时间而定，读全文或是读第五段） （四） 迁移：小竞赛：拿出一些水果，请同学们任选一种，仿照第五段的句式：
你好！-------------写一段话，要求是要有丰富
的想象力。 （为了激发学生的竞 争意识，把水果给写的好的同学。 ）
山 心 中 中 访 蕴 友 情 访 蕴 自 天 然 地
板 书 设 计
作
业
口头：观察校园的花草树木，与同学讨论你的心得体会 笔头： （任选一个） 、 假若你是某一景物，与游人互诉心声，写一段文字，写法不限。 整理课堂上关于水果的语段。