《年、月、日》课堂教学实录 临朐县东郡小学 刘玉云
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学三年级下册第61～63页 教材分析：
年、月、日是人们生活中常用的时间单位，但对小学生来说较为抽象，不易理解。学生已经掌握了有关时、分、秒等较小的时间单位，并在实际生活中，积累了年、月、日方面的感性经验，相对已形成了较长的时间观念。本信息窗先借助情境图中的数学信息，引导学生提出问题，学习有关年、月、日知识及平年、闰年的基本含义以及相互关系。并介绍了平年、闰年的判断方法。学生学会年、月、日的知识后，能帮助学生更好的学习与生活，不断提高自身的素质。因此，认识年、月、日具有非常大的实用价值。 学情分析：
学生已经在二年级下册学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年月日方面的知识，有了形成较长时间观念的基础。本节课是在此基础上向学生介绍有关年月日等时间单位的知识。 学习目标：
1.结合学生的生活经验，认识时间单位：年、月、日,了解它们之间的关系。知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。
2．在教师的引导下，经历观察、猜想、讨论、推理等探索过程，归纳总结出大月小月的记忆方法和平年闰年的判断方法，会解决生活中有关年月日的实际问题。 3．感受数学与日常生活的密切联系，提高数学素养。 教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。 教学难点：大月、小月的记忆，平年、闰年判断方法。 教学准备：
每小组同学准备2-3张年历卡片（不同的年份），多媒体课件。 教学过程：
第1课时
一、创设情境，提出问题。 （一）创设情境，激发兴趣。 大屏幕出示宇宙图片
师：请告诉我，你看到了什么？（生：太阳、茫茫宇宙、星球„„） 老师和同学一边做动作一边唱：“太阳大,地球小,地球绕着太阳跑。地球大，
月亮小，月亮绕着地球跑。”
师：太阳大，地球小，地球绕着太阳跑，地球绕太阳一周的时间为一年；地球大，月亮小，月亮绕着地球跑，我们就把月亮绕地球一周的时间定为一个月；地球自己也在不停地转动，我们把地球自转一周的时间定为一日。
师：“今天我们就来研究“年 月 日”的有关知识。板书课题：年 月 日 （二）根据信息，提出问题。
师：同学们看到这个课题你想知道什么？ 生: 1、我想知道一年有多长？ 2、我想知道一年有几个月？ 3、我想知道一月有多少天？
4、我想知道什么是大月？什么是小月？一个大月有多少天？一个小月有多少天？ 5、我想知道什么是平年，什么是闰年？ 6、我想知道怎样判断平年和闰年？
师：啊！同学们想知道的可真多！那么这节课我们就一起来研究一下吧！ 二、自主探究，合作交流。
（一）借助生活经验，独立解决问题。 师：同学们谁能解决问题“一年有多长？” 生1：一年有12个月。 生2：一年有365天。
师：一年有365天年份叫做平年。板书：平年365天 生3：一年有366天。板书：闰年366天 师：一年有366天年份叫做闰年。
师：同学们知道的可真不少，那下面咱们一起来详细研究有关年月的知识。 （二）根据问题，小组探究。 1、小组自主探究。
师：出示年历卡，说说通过年历卡，你已经知道哪些知识？ （学生交流）
师：请小组同学利用自己制作的年历统计表，解决以下问题。 馨提示：小组讨论，分工合作，完成以下表格。
请小组同学根据2011和2012年的年历卡，回答下面的问题。 （1）一年有（ ）个月，
（2）是31天的月份有（ ），共（ ）个月； 是30天的月份有（ ），共（ ）个月。
（3）你的年历卡是（ ）年的，这一年的二月有（ ）天， 这一年全年一共有（ ）天，(写出计算过程）。 （2）小组汇报。
组1：我们组解决2011年的问题。 （1）一年有（12）个月。
（2）是31天的月份有（ 1、3、5、7、8、10、12 ），共（ 7 ）个月； 是30天的月份有（2、4、6、9、11 ），共（ 4 ）个月。
（3）你的年历卡是（ 2011 ）年的，这一年的二月有（28 ）天， 这一年全年一共有（365 ）天，(写出计算过程）。 31×7+30×4+28=365（天 ）（学生板演） 师：谁有不同意见？ 组2：我们组2011年全年一共有365天的计算过程是这样写的：30×12+5=365天。
组3：我们组2011年全年一共有365天的计算过程是这样写的：31×12-7=365天。
组4：我们组解决2012年的问题。 （1）一年有（12）个月。
（2）是31天的月份有（ 1、3、5、7、8、10、12 ），共（ 7 ）个月； 是30天的月份有（2、4、6、9、11 ），共（ 4 ）个月。
（3）你的年历卡是（ 2011 ）年的，这一年的二月有（29 ）天， 这一年全年一共有（366）天，(写出计算过程）。 31×7+30×4+29=366（天 ）（学生板演） 组5：我们组2012全年一共有366天的计算过程是这样写的：365+1=366（天） 3、认识大月小月，巧计大小月。 （1）认识大月小月。
师：同学们，2011年有31天的月份有7个，有30天的月份有4个。 师：那么谁能给有31天和30天的月份各起个名字呢？
生：老师我想把有31天的月份叫大月。板书：大月：1、3、5、7、8 10、12。
生：有30天的月份叫小月。板书：小月4、6、9、11。
师：你们真棒！那与众不同的2月在这一年里我们可以叫它平月， 师：你们记住了吗？闭上眼睛记一记吧！ （2）总结大小月的记忆方法。
师：这些大小月很重要，需要我们牢牢记在心里，你们有哪些记住它们的好方法呢？
方法一：歌诀法 （出示课件） 一、三、五、七、八、十、腊， 三十一天永不差。 四、六、九、冬三十日， 七个大月心中装， 七前单月八后双。 平年二月二十八， 闰年二月二十九。
（学生记忆）
师：腊指的是什么呢？冬指的是什么呢？
生：腊指十二月。冬指的是十一月。
师：谁还有不同的方法能记住这些大小月的好方法？ 方法二：左拳记忆法（出示课件）
师：大家一起看大屏幕，这就是我们每位在座的同学都有的拳头，我们把凸起的部分代表大月，也就是每月有31天，凹下去的地方代表小月，也就是每月有30天。（二月除外）那同学们一起举起你的手，跟着数一数。
大小月游戏。
师：你们记住了吗？下面老师跟大家做一个游戏，我说大月时女生站起来，小月时男生站起来。
老师指令，学生按要求做。 4、判断平年、闰年的方法
（1）观察年历卡，判断平年闰年。
师：观察年历卡，看看你年历卡上的年份是平年还是闰年？把观察到的结果告诉同桌。谁能说说应该怎样判断平年、闰年？
师：（课件出示）大家知道了2011年的大月每月有31天，小月每月有30天，二月有28天，那么这一年的全年有365天是平年；2012年大月每月有31天，小月每月有30天，二月有29天，那么这一年的全年有366天是闰年。
师：刚才的探究发现，平年、闰年的出现与几月份的天数有关？ （课件出示）
生：与二月份的天数有关。
师小结：二月有28天，那么这一年的全年有365是平年；二月有29天，那么这一年的全年有366天是闰年。 （2）引导学生探究
师：同学们通过看年历卡能判断平年、闰年，如果没有年历卡，应怎样判断呢？现在，我们做个小游戏：老师不看年历卡，只要你说出年历卡上的年份，老师能很快判断出这一年是平年还是闰年，不信，我们试试看！（学生说年份，老师判断）
师： 你们想不想知道老师是怎样判断的？
师：好，下面我们就来研究不看年历卡片就能判断平年、闰年的方法。 师：请同学们观察1997—2012年二月份的天数，看看平年、闰年的出现有没有规律，有什么规律？（课件出示）
温馨提示：
小组观察上面的表格并讨论以下问题 。 1、平年闰年的出现有什么规律？
2、如果只给你年份，你想用什么方法判断是平年还是闰年？ 小组汇报。
组1：平年闰年的出现的规律，每4年里有3个平年，1个闰年。 （引导学生发现平年、闰年的出现跟数字4有密切的关系。） 师：同学们，如果给你一个年份，你想怎样判断是平年还是闰年？ 组2：年份是4的倍数的一般都是闰年。
组3：用年份除以4，有余数的是平年，没余数的是闰年。
师生小结：通常每4年里有3个平年，1个闰年。公历年份是4的倍数的一般都是闰年。
师：同学知道这是为什么吗？
你知道吗？（课件出示）
阳历又称太阳历，是以地球围绕太阳转一圈的时间，定为一个回归年，共365.242天(合365天5小时48分46秒)。我国春秋时代和古埃及的历法家们，都只计365整数天为一年。这样每年的时间比真正的回归年就少了5小时48分46秒，积累四年就少了23小时15分4.3秒，将近一天。为使实际的年尽量与回归年接近，就规定在第四年的二月加一天变成29天。这第四年就叫“闰年”。
（3）考一考：请你判断哪是平年？哪是闰年？ 1990、1996、1998、2000、1900、2100
师：1900年是闰年吗？观察年历卡。（件出示）你发现了什么？为什么？ 教师指出：因为像1900年这样是整百年份有点特殊，必须除以400没有余数才是闰年。算算1900除以400有没有余数？确定1900年是平年。 师：同学们知道为什么整百年份必须是400的配倍数才是闰年吗？ 你知道吗？（课件出示）
现行公历中每400年有97个闰年。因为按照每四年一个闰年计算，平均每年就要多算出0.0078天，这样经过四百年就会多算出大约3天来，因此，每四百年中要减少三个闰年。所以规定，公历年份是整百数的，必须是400的倍数的才是闰年，不是400的倍数的,虽然是100的倍数,也是平年,这就是通常所说的：四年一闰，百年不闰，四百年再闰。
温馨提示：
小组观察上面的表格并讨论以下问题 。
1、平年闰年的出现有什么规律？
2、如果只给你年份，你想用什么方法判断是平年还是闰年？
小组汇报。
组1：平年闰年的出现的规律，每4年里有3个平年，1个闰年。
（引导学生发现平年、闰年的出现跟数字4有密切的关系。）
师：同学们，如果给你一个年份，你想怎样判断是平年还是闰年？
组2：年份是4的倍数的一般都是闰年。
组3：用年份除以4，有余数的是平年，没余数的是闰年。
师生小结：通常每4年里有3个平年，1个闰年。公历年份是4的倍数的一般都是闰年。
师：同学知道这是为什么吗？
你知道吗？（课件出示）
阳历又称太阳历，是以地球围绕太阳转一圈的时间，定为一个回归年，共365.242天(合365天5小时48分46秒)。我国春秋时代和古埃及的历法家们，都只计365整数天为一年。这样每年的时间比真正的回归年就少了5小时48分46秒，积累四年就少了23小时15分4.3秒，将近一天。为使实际的年尽量与回归年接近，就规定在第四年的二月加一天变成29天。这第四年就叫“闰年”。
（3）考一考：请你判断哪是平年？哪是闰年？
1990、1996、1998、2000、1900、2100
师：1900年是闰年吗？观察年历卡。（件出示）你发现了什么？为什么？ 教师指出：因为像1900年这样是整百年份有点特殊，必须除以400没有余数才是闰年。算算1900除以400有没有余数？确定1900年是平年。
师：同学们知道为什么整百年份必须是400的配倍数才是闰年吗？
你知道吗？（课件出示）
现行公历中每400年有97个闰年。因为按照每四年一个闰年计算，平均每年就要多算出0.0078天，这样经过四百年就会多算出大约3天来，因此，每四百年中要减少三个闰年。所以规定，公历年份是整百数的，必须是400的倍数的才是闰年，不是400的倍数的,虽然是100的倍数,也是平年,这就是通常所说的：四年一闰，百年不闰，四百年再闰。
师：对这方面知识有兴趣的同学课后可以查阅一下《十万个为什么》
三、实践应用，内化新知。
1、填空。
（1）今年一、二、三月一共有（ ）天。
（2）五月份有（ ）个星期零（ ）天。
（3）北京奥运会于（ ）年召开，这一年是（ ）年，有（ ）天。
（4）今天是2月28日，离儿童节还有（ ）天。
2、连一连：
课本63第3题。（判断平年和闰年）
3、修改“数学日记”。
今天我来到了姑妈家找妹妹玩。姑妈去外地开会了，11月31日才能回来。 妹妹名字叫月月，是2004年2月29日出生的，她很可爱，我也很喜欢和她玩，今年7、8月份我俩整整在一起住了62天呢！
今天是10月30日，明天就是11月1日了，是我的生日呢！我可以和妹妹好好庆祝一下了！
四、课堂总结、课外拓展。
“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。40 分钟的课堂学习马上就要结束了，你愿意把你这节课的收获告诉大家吗？
同学们，我们今天学习用的年历都是科学家编制出来的。其实通过今天的学习，大家都能成为小科学家，编出合格的明年一月份的日历。不过，请同学们编日历前先看看今年最后一天日历，明天我等着同学们的好消息！
五、板书设计：
年月日
平年：365天
闰年：366天
大月：1、3、5、7、8 、10、12 （31）
小月4、6、9、11。 （30）
平月：2月（28）平年
2月（29）闰年
歌谣、左拳记忆法。
《年、月、日》课堂教学实录 临朐县东郡小学 刘玉云
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学三年级下册第61～63页 教材分析：
年、月、日是人们生活中常用的时间单位，但对小学生来说较为抽象，不易理解。学生已经掌握了有关时、分、秒等较小的时间单位，并在实际生活中，积累了年、月、日方面的感性经验，相对已形成了较长的时间观念。本信息窗先借助情境图中的数学信息，引导学生提出问题，学习有关年、月、日知识及平年、闰年的基本含义以及相互关系。并介绍了平年、闰年的判断方法。学生学会年、月、日的知识后，能帮助学生更好的学习与生活，不断提高自身的素质。因此，认识年、月、日具有非常大的实用价值。 学情分析：
学生已经在二年级下册学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年月日方面的知识，有了形成较长时间观念的基础。本节课是在此基础上向学生介绍有关年月日等时间单位的知识。 学习目标：
1.结合学生的生活经验，认识时间单位：年、月、日,了解它们之间的关系。知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。
2．在教师的引导下，经历观察、猜想、讨论、推理等探索过程，归纳总结出大月小月的记忆方法和平年闰年的判断方法，会解决生活中有关年月日的实际问题。 3．感受数学与日常生活的密切联系，提高数学素养。 教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。 教学难点：大月、小月的记忆，平年、闰年判断方法。 教学准备：
每小组同学准备2-3张年历卡片（不同的年份），多媒体课件。 教学过程：
第1课时
一、创设情境，提出问题。 （一）创设情境，激发兴趣。 大屏幕出示宇宙图片
师：请告诉我，你看到了什么？（生：太阳、茫茫宇宙、星球„„） 老师和同学一边做动作一边唱：“太阳大,地球小,地球绕着太阳跑。地球大，
月亮小，月亮绕着地球跑。”
师：太阳大，地球小，地球绕着太阳跑，地球绕太阳一周的时间为一年；地球大，月亮小，月亮绕着地球跑，我们就把月亮绕地球一周的时间定为一个月；地球自己也在不停地转动，我们把地球自转一周的时间定为一日。
师：“今天我们就来研究“年 月 日”的有关知识。板书课题：年 月 日 （二）根据信息，提出问题。
师：同学们看到这个课题你想知道什么？ 生: 1、我想知道一年有多长？ 2、我想知道一年有几个月？ 3、我想知道一月有多少天？
4、我想知道什么是大月？什么是小月？一个大月有多少天？一个小月有多少天？ 5、我想知道什么是平年，什么是闰年？ 6、我想知道怎样判断平年和闰年？
师：啊！同学们想知道的可真多！那么这节课我们就一起来研究一下吧！ 二、自主探究，合作交流。
（一）借助生活经验，独立解决问题。 师：同学们谁能解决问题“一年有多长？” 生1：一年有12个月。 生2：一年有365天。
师：一年有365天年份叫做平年。板书：平年365天 生3：一年有366天。板书：闰年366天 师：一年有366天年份叫做闰年。
师：同学们知道的可真不少，那下面咱们一起来详细研究有关年月的知识。 （二）根据问题，小组探究。 1、小组自主探究。
师：出示年历卡，说说通过年历卡，你已经知道哪些知识？ （学生交流）
师：请小组同学利用自己制作的年历统计表，解决以下问题。 馨提示：小组讨论，分工合作，完成以下表格。
请小组同学根据2011和2012年的年历卡，回答下面的问题。 （1）一年有（ ）个月，
（2）是31天的月份有（ ），共（ ）个月； 是30天的月份有（ ），共（ ）个月。
（3）你的年历卡是（ ）年的，这一年的二月有（ ）天， 这一年全年一共有（ ）天，(写出计算过程）。 （2）小组汇报。
组1：我们组解决2011年的问题。 （1）一年有（12）个月。
（2）是31天的月份有（ 1、3、5、7、8、10、12 ），共（ 7 ）个月； 是30天的月份有（2、4、6、9、11 ），共（ 4 ）个月。
（3）你的年历卡是（ 2011 ）年的，这一年的二月有（28 ）天， 这一年全年一共有（365 ）天，(写出计算过程）。 31×7+30×4+28=365（天 ）（学生板演） 师：谁有不同意见？ 组2：我们组2011年全年一共有365天的计算过程是这样写的：30×12+5=365天。
组3：我们组2011年全年一共有365天的计算过程是这样写的：31×12-7=365天。
组4：我们组解决2012年的问题。 （1）一年有（12）个月。
（2）是31天的月份有（ 1、3、5、7、8、10、12 ），共（ 7 ）个月； 是30天的月份有（2、4、6、9、11 ），共（ 4 ）个月。
（3）你的年历卡是（ 2011 ）年的，这一年的二月有（29 ）天， 这一年全年一共有（366）天，(写出计算过程）。 31×7+30×4+29=366（天 ）（学生板演） 组5：我们组2012全年一共有366天的计算过程是这样写的：365+1=366（天） 3、认识大月小月，巧计大小月。 （1）认识大月小月。
师：同学们，2011年有31天的月份有7个，有30天的月份有4个。 师：那么谁能给有31天和30天的月份各起个名字呢？
生：老师我想把有31天的月份叫大月。板书：大月：1、3、5、7、8 10、12。
生：有30天的月份叫小月。板书：小月4、6、9、11。
师：你们真棒！那与众不同的2月在这一年里我们可以叫它平月， 师：你们记住了吗？闭上眼睛记一记吧！ （2）总结大小月的记忆方法。
师：这些大小月很重要，需要我们牢牢记在心里，你们有哪些记住它们的好方法呢？
方法一：歌诀法 （出示课件） 一、三、五、七、八、十、腊， 三十一天永不差。 四、六、九、冬三十日， 七个大月心中装， 七前单月八后双。 平年二月二十八， 闰年二月二十九。
（学生记忆）
师：腊指的是什么呢？冬指的是什么呢？
生：腊指十二月。冬指的是十一月。
师：谁还有不同的方法能记住这些大小月的好方法？ 方法二：左拳记忆法（出示课件）
师：大家一起看大屏幕，这就是我们每位在座的同学都有的拳头，我们把凸起的部分代表大月，也就是每月有31天，凹下去的地方代表小月，也就是每月有30天。（二月除外）那同学们一起举起你的手，跟着数一数。
大小月游戏。
师：你们记住了吗？下面老师跟大家做一个游戏，我说大月时女生站起来，小月时男生站起来。
老师指令，学生按要求做。 4、判断平年、闰年的方法
（1）观察年历卡，判断平年闰年。
师：观察年历卡，看看你年历卡上的年份是平年还是闰年？把观察到的结果告诉同桌。谁能说说应该怎样判断平年、闰年？
师：（课件出示）大家知道了2011年的大月每月有31天，小月每月有30天，二月有28天，那么这一年的全年有365天是平年；2012年大月每月有31天，小月每月有30天，二月有29天，那么这一年的全年有366天是闰年。
师：刚才的探究发现，平年、闰年的出现与几月份的天数有关？ （课件出示）
生：与二月份的天数有关。
师小结：二月有28天，那么这一年的全年有365是平年；二月有29天，那么这一年的全年有366天是闰年。 （2）引导学生探究
师：同学们通过看年历卡能判断平年、闰年，如果没有年历卡，应怎样判断呢？现在，我们做个小游戏：老师不看年历卡，只要你说出年历卡上的年份，老师能很快判断出这一年是平年还是闰年，不信，我们试试看！（学生说年份，老师判断）
师： 你们想不想知道老师是怎样判断的？
师：好，下面我们就来研究不看年历卡片就能判断平年、闰年的方法。 师：请同学们观察1997—2012年二月份的天数，看看平年、闰年的出现有没有规律，有什么规律？（课件出示）
温馨提示：
小组观察上面的表格并讨论以下问题 。 1、平年闰年的出现有什么规律？
2、如果只给你年份，你想用什么方法判断是平年还是闰年？ 小组汇报。
组1：平年闰年的出现的规律，每4年里有3个平年，1个闰年。 （引导学生发现平年、闰年的出现跟数字4有密切的关系。） 师：同学们，如果给你一个年份，你想怎样判断是平年还是闰年？ 组2：年份是4的倍数的一般都是闰年。
组3：用年份除以4，有余数的是平年，没余数的是闰年。
师生小结：通常每4年里有3个平年，1个闰年。公历年份是4的倍数的一般都是闰年。
师：同学知道这是为什么吗？
你知道吗？（课件出示）
阳历又称太阳历，是以地球围绕太阳转一圈的时间，定为一个回归年，共365.242天(合365天5小时48分46秒)。我国春秋时代和古埃及的历法家们，都只计365整数天为一年。这样每年的时间比真正的回归年就少了5小时48分46秒，积累四年就少了23小时15分4.3秒，将近一天。为使实际的年尽量与回归年接近，就规定在第四年的二月加一天变成29天。这第四年就叫“闰年”。
（3）考一考：请你判断哪是平年？哪是闰年？ 1990、1996、1998、2000、1900、2100
师：1900年是闰年吗？观察年历卡。（件出示）你发现了什么？为什么？ 教师指出：因为像1900年这样是整百年份有点特殊，必须除以400没有余数才是闰年。算算1900除以400有没有余数？确定1900年是平年。 师：同学们知道为什么整百年份必须是400的配倍数才是闰年吗？ 你知道吗？（课件出示）
现行公历中每400年有97个闰年。因为按照每四年一个闰年计算，平均每年就要多算出0.0078天，这样经过四百年就会多算出大约3天来，因此，每四百年中要减少三个闰年。所以规定，公历年份是整百数的，必须是400的倍数的才是闰年，不是400的倍数的,虽然是100的倍数,也是平年,这就是通常所说的：四年一闰，百年不闰，四百年再闰。
温馨提示：
小组观察上面的表格并讨论以下问题 。
1、平年闰年的出现有什么规律？
2、如果只给你年份，你想用什么方法判断是平年还是闰年？
小组汇报。
组1：平年闰年的出现的规律，每4年里有3个平年，1个闰年。
（引导学生发现平年、闰年的出现跟数字4有密切的关系。）
师：同学们，如果给你一个年份，你想怎样判断是平年还是闰年？
组2：年份是4的倍数的一般都是闰年。
组3：用年份除以4，有余数的是平年，没余数的是闰年。
师生小结：通常每4年里有3个平年，1个闰年。公历年份是4的倍数的一般都是闰年。
师：同学知道这是为什么吗？
你知道吗？（课件出示）
阳历又称太阳历，是以地球围绕太阳转一圈的时间，定为一个回归年，共365.242天(合365天5小时48分46秒)。我国春秋时代和古埃及的历法家们，都只计365整数天为一年。这样每年的时间比真正的回归年就少了5小时48分46秒，积累四年就少了23小时15分4.3秒，将近一天。为使实际的年尽量与回归年接近，就规定在第四年的二月加一天变成29天。这第四年就叫“闰年”。
（3）考一考：请你判断哪是平年？哪是闰年？
1990、1996、1998、2000、1900、2100
师：1900年是闰年吗？观察年历卡。（件出示）你发现了什么？为什么？ 教师指出：因为像1900年这样是整百年份有点特殊，必须除以400没有余数才是闰年。算算1900除以400有没有余数？确定1900年是平年。
师：同学们知道为什么整百年份必须是400的配倍数才是闰年吗？
你知道吗？（课件出示）
现行公历中每400年有97个闰年。因为按照每四年一个闰年计算，平均每年就要多算出0.0078天，这样经过四百年就会多算出大约3天来，因此，每四百年中要减少三个闰年。所以规定，公历年份是整百数的，必须是400的倍数的才是闰年，不是400的倍数的,虽然是100的倍数,也是平年,这就是通常所说的：四年一闰，百年不闰，四百年再闰。
师：对这方面知识有兴趣的同学课后可以查阅一下《十万个为什么》
三、实践应用，内化新知。
1、填空。
（1）今年一、二、三月一共有（ ）天。
（2）五月份有（ ）个星期零（ ）天。
（3）北京奥运会于（ ）年召开，这一年是（ ）年，有（ ）天。
（4）今天是2月28日，离儿童节还有（ ）天。
2、连一连：
课本63第3题。（判断平年和闰年）
3、修改“数学日记”。
今天我来到了姑妈家找妹妹玩。姑妈去外地开会了，11月31日才能回来。 妹妹名字叫月月，是2004年2月29日出生的，她很可爱，我也很喜欢和她玩，今年7、8月份我俩整整在一起住了62天呢！
今天是10月30日，明天就是11月1日了，是我的生日呢！我可以和妹妹好好庆祝一下了！
四、课堂总结、课外拓展。
“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。40 分钟的课堂学习马上就要结束了，你愿意把你这节课的收获告诉大家吗？
同学们，我们今天学习用的年历都是科学家编制出来的。其实通过今天的学习，大家都能成为小科学家，编出合格的明年一月份的日历。不过，请同学们编日历前先看看今年最后一天日历，明天我等着同学们的好消息！
五、板书设计：
年月日
平年：365天
闰年：366天
大月：1、3、5、7、8 、10、12 （31）
小月4、6、9、11。 （30）
平月：2月（28）平年
2月（29）闰年
歌谣、左拳记忆法。