乐 雅 小 学
语文
二
科 集 体 备 课 教 案
年级 班
第（ 1 ）周
教学内容 主 备 人
字典大楼 伏丽
课时安排
参 备 人
两课时
郭霞 罗建萑 伏晓明
单元主题 授课教师
好习惯
1、认读本课生字，会写本课生字。
教学目标
2、正确、流利、有感情地朗读诗歌。 3、养成查字典的习惯。 4、 激发学生查字典的兴趣，培养爱查字典的好习惯。
教学重、 难点 教学准备 教学模式
1、认读本课生字，会写本课生字。 2、正确、流利、有感情地朗读诗歌。
字典、教学挂图 情境探疑 共 案 部 分 个案部分
第一课时
一、带入情境，确立目标
教 学 过 程
1、教师板书新生字：钠
砝码
同学们，老师不知道这几个字读什么音？是什么意思？谁有办法 帮一帮老师？ 2、学生回答：查字典或看课本 3、将学生分成两组：一组查字典，一组看课本。 4、汇报学习所得：谁对这几个字了解得最清楚？（查字典的一组） 5、教师谈话：对，字典的用处可大了。今天，我们就去字典大楼 里去走一走，看看字典大楼里有什么。 （板书课题） 二、初读课文
1、学生自由朗读课文。 2、画出本课的生字。 三、学习生字 1、自由拼读，先自行消化较容易的生字。 2、出示要求认读的生字卡片 （1）让读得好的学生领读。 （2）同桌互相认读、互相教。 （3）开火车认读生字。 3、出示要求会写的生字卡片 （1）先认读，然后组词。 （2）学生互相讲讲生字的识记方法。 （3）学生学写生字 四、再读课文 刚才我们已经学会了本课的生字，那么读起课文来应该很轻松。 1、自由读课文，要求做到正确、流利。 2、齐读课文。 3、读了课文，你知道了什么？ 学生汇报后，教师归纳：字典在我们学习中的作用可大了。我们也 会经常拜访字典专家的。
第二课时
一、复习旧知 1、抽读生字卡片，检查生字认读情况。 2、出示生词卡片认读： 字典大楼教学科学小品认识 二、凭借情境 解疑探究 1、自由朗读诗歌。 2、分小组学习课文，教师提出要求：
2
（1）运用字典，学习全文。 （2）组内交流，你读懂了哪些内容，还有哪些地方不明白？ 3、全班汇报，边汇报边进行朗读指导。 （1）你理解了哪些词语？ （2）你还有哪些词语不理解？ （3）你对哪节诗歌还不理解？ 如：第二节诗有疑难。 大家提得很好，老师对这一节诗也存在疑问，现在请大家拿出字典 来找一找“钠”字，了解以下问题： 门牌→（） （）页（4 画） 住址→（）页 意思→（） „„ （4）指导朗读 a、齐读第一、二小节（注意读出一小节的满意，第二小节的疑惑 与明白.） b、朗读第三小节（要读出着急——硬写不出
这两个字：砝码！急 忙去拜访字典大楼。要读出耐心——它耐心地告诉我字的笔画。 ） c、朗读第四小节（真大，指什么？（内容真丰富）师引导：这么 丰富的做到， 编写起来要花费多少春夏秋冬， 大家认为该用什么口气读？ （读出编写的困难。 ） d、朗读第五小节（ “离不开它”指什么？（字典是学习的好帮手） 那么，要用什么口气读？（喜爱） ） 三、拓展情境 达标训练 1、讲讲你对字典的感受。 2、出示几本书： 《成语词典》 《名人名言》等，告诉学生要多买几 本这类书。 3、动手查字典。 （动手操作题） 4、说一说查字典的好处。
3
板 书 设 计
字典大楼 大智慧、心血知识、本领
教 后 反 思
教研组长签字
教务处检（抽）查
4
乐 雅 小 学
语文
二
科 集 体 备 课 教 案
年级 班
第（ 1 ）周
教学内容 主 备 人
字典大楼 伏丽
课时安排
参 备 人
两课时
郭霞 罗建萑 伏晓明
单元主题 授课教师
好习惯
1、认读本课生字，会写本课生字。
教学目标
2、正确、流利、有感情地朗读诗歌。 3、养成查字典的习惯。 4、 激发学生查字典的兴趣，培养爱查字典的好习惯。
教学重、 难点 教学准备 教学模式
1、认读本课生字，会写本课生字。 2、正确、流利、有感情地朗读诗歌。
字典、教学挂图 情境探疑 共 案 部 分 个案部分
第一课时
一、带入情境，确立目标
教 学 过 程
1、教师板书新生字：钠
砝码
同学们，老师不知道这几个字读什么音？是什么意思？谁有办法 帮一帮老师？ 2、学生回答：查字典或看课本 3、将学生分成两组：一组查字典，一组看课本。 4、汇报学习所得：谁对这几个字了解得最清楚？（查字典的一组） 5、教师谈话：对，字典的用处可大了。今天，我们就去字典大楼 里去走一走，看看字典大楼里有什么。 （板书课题） 二、初读课文
1、学生自由朗读课文。 2、画出本课的生字。 三、学习生字 1、自由拼读，先自行消化较容易的生字。 2、出示要求认读的生字卡片 （1）让读得好的学生领读。 （2）同桌互相认读、互相教。 （3）开火车认读生字。 3、出示要求会写的生字卡片 （1）先认读，然后组词。 （2）学生互相讲讲生字的识记方法。 （3）学生学写生字 四、再读课文 刚才我们已经学会了本课的生字，那么读起课文来应该很轻松。 1、自由读课文，要求做到正确、流利。 2、齐读课文。 3、读了课文，你知道了什么？ 学生汇报后，教师归纳：字典在我们学习中的作用可大了。我们也 会经常拜访字典专家的。
第二课时
一、复习旧知 1、抽读生字卡片，检查生字认读情况。 2、出示生词卡片认读： 字典大楼教学科学小品认识 二、凭借情境 解疑探究 1、自由朗读诗歌。 2、分小组学习课文，教师提出要求：
2
（1）运用字典，学习全文。 （2）组内交流，你读懂了哪些内容，还有哪些地方不明白？ 3、全班汇报，边汇报边进行朗读指导。 （1）你理解了哪些词语？ （2）你还有哪些词语不理解？ （3）你对哪节诗歌还不理解？ 如：第二节诗有疑难。 大家提得很好，老师对这一节诗也存在疑问，现在请大家拿出字典 来找一找“钠”字，了解以下问题： 门牌→（） （）页（4 画） 住址→（）页 意思→（） „„ （4）指导朗读 a、齐读第一、二小节（注意读出一小节的满意，第二小节的疑惑 与明白.） b、朗读第三小节（要读出着急——硬写不出
这两个字：砝码！急 忙去拜访字典大楼。要读出耐心——它耐心地告诉我字的笔画。 ） c、朗读第四小节（真大，指什么？（内容真丰富）师引导：这么 丰富的做到， 编写起来要花费多少春夏秋冬， 大家认为该用什么口气读？ （读出编写的困难。 ） d、朗读第五小节（ “离不开它”指什么？（字典是学习的好帮手） 那么，要用什么口气读？（喜爱） ） 三、拓展情境 达标训练 1、讲讲你对字典的感受。 2、出示几本书： 《成语词典》 《名人名言》等，告诉学生要多买几 本这类书。 3、动手查字典。 （动手操作题） 4、说一说查字典的好处。
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板 书 设 计
字典大楼 大智慧、心血知识、本领
教 后 反 思
教研组长签字
教务处检（抽）查
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