《花木兰》第二课时教学设计
教学目标：
1、能正确认读本课21个生字，会写其中12个。
2、能抓住重点词句，联系上下文理解课文第六自然段，感悟花木兰为国家担忧，为家人着想的爱国爱家情怀以及在告别父母、奔赴前线、战场拼杀、凯旋归来的过程中所表现出的坚强不屈、英勇无畏的巾帼不让须眉的英雄气概。
3、能有感情地朗读课文。
4、能够复述课文。
教学重难点：
引导学生抓住重点词句，联系上下文和生活实际理解课文，感情朗读课文，感悟花木兰危难面前毫不逊色于男儿，巾帼不让须眉的英雄气概。
教学过程：
一、 整体感知课文内容
1、导入：同学们，这节课咱们继续去了解花木兰（出示图片）瞧，眼前的花木兰给你留下了怎样的印象？请用四字词语描述她（文静俊美、花容月貌。。。。。。。）
2、就是这样一位娇弱的女子却要去————（从军）你心中会有怎样的疑问？（木兰为什么要从军？）
二、 学习课文三————五自然段，体会木兰的爱家
木兰为什么要从军？请大家带着疑问读读课文的三——五自然段，找找原因。并从中体会一下木兰是个怎样的女子。
3、 学生自主学习。
4、指名回答木兰从军的原因。我们知道当时国家正处于危急之中，父亲应该去为国效力呀？
5、出示（木兰回到家里。。。。。。愁眉不展。。。。。。）
假如让父亲去从军会怎么样？（生叙述后：好一个孝顺的女儿，请你读一读。）要不让弟弟去吧。假如让弟弟去怎样呢？（好一个慈爱的姐姐，也请你读）家里老的老，小的小，情况实在特殊，能不能不去呢？
木兰愿意失去父亲和弟弟吗？不愿。（指名学生读）同学们，如果你们是木兰，你们会发愁吗？（女生齐读。）
6、这也不行，那也不可，木兰此刻的心情是——（焦急万分）出示词卡：焦急。焦急是什么意思？焦字的四点底就像——（火）要烧到木兰一样的着急，更何况是焦急————（万分）指名几位学生读词。
再让我们去感受一下当时木兰焦急的心情吧。师读一天….一张布告。生接读：木兰。。。。。。。焦急万分。
7、唉！光着急也不是办法呀。木兰做出了什么决定？（女扮男装去从军）读出句子（望着。。。。。。。）木兰的家人会同意这个办法吗？（不会）（一二组是木兰的家人，小组内商量一下怎样劝木兰，三四组是木兰，也在小组内说说看该怎样说
服家人。）大家商量一下吧。（劝说）
师问组长1：木兰，你还是决定从军吗？你向大家表一表自己的决心吧。（读句子：望着母亲忧愁的面容，木兰打定主意说：“。。。。。。”）
师问组长2：木兰，你不再改变心意吗？哪怕前方的路千难万险也不怕吗？（读句子：木兰打定主意说：“。。。。。。”）
木兰真是一个爱——（家）的人呀。（板书：爱家）
木兰爱家人胜过了爱自己，她已下定了决心。齐读
4让我们从《木兰诗》中再去感受木兰的这份爱国爱家的情怀吧。○（出示幻灯） 三、 学习课文第六自然段
1.就这样，木兰踏上了去边关的征途。请同学们自读课文第6自然段，想象画面，看看对木兰又有了什么新的认识？边读可以边写下自己的感受。
1、学习第二句话。
①出示第一、二句话，你又能体会到了什么？（遇到许多困难、艰辛）（出示黄河图）渡黄河时，木兰遇到了哪些困难？再看这燕山，连绵——不绝，过燕山木兰又会遇到什么困难？木兰不怕吗？(不怕)
黄河之水天上来，黄河再险也吓不倒勇敢的木兰。（女生齐读） 燕山再高也阻止不了木兰前进的步伐。（男生齐读）
这一路上木兰不仅渡过黄河，还渡过辽河；不仅翻过燕山，还翻过阴山、黑山；不仅走过平原，还走过沼泽地、茫茫大沙漠。真是千辛万苦、千难万险哪！木兰退缩了吗？木兰的风采全都浓缩在“渡”“过”“千里迢迢”这几个词中，一起读——
2、学习第三句话。
①沙场征战，木兰忘却了自己是个柔弱的女子，而是像——（男儿一样。。。。。）指名读第三句。木兰立下了赫赫战功，什么是赫赫战功？。让我们发挥一下想象，木兰在无数的战斗中怎样立功的呢？（生讲木兰的故事）随机板书：机智 勇敢 （师导：你来读这个句子吧，从你的眼中看到了你对木兰的佩服。师导：同为女子，你为木兰感到自豪，对吗？读出这种感受。）
②让我们来看看木兰立下了什么赫赫战功。（出示视频）看完这段视频，你有何感受？齐读第三句话。
③再来看看木兰还立下什么功劳。（出示课件）请再括号中填写上一个字。生尝试填写。再读句子。
4听听《木兰诗》中如何叙述木兰的英勇吧。木兰如此的英勇是因为她不愿当亡○
国奴，她深深地爱着自己的——（国家）板书：爱国
3、学习第四、五句话。
①师：（指名一学生）木兰你为国立功，我要封你为兵部尚书。你可愿意？（要回家乡）木兰诗怎么想的呢？
5、因为挚爱的国家，因为深爱的家人，木兰女扮男装替父从军。让我们一起来回顾木兰十年的征战历程。
四、学习第七自然段。
木兰回到了家乡，她的父母迎接着她。父母夸着自己的女儿（真孝顺）弟弟
杀猪宰羊欢迎着她。弟弟感激地说（谢谢姐姐你对我的关爱）将士们也来探望她，发现木兰将军原来是个女子，不由得钦佩地说（真了不起）千言万语化作三个字，木兰诗是一位不折不扣的“女英雄”。板书：女英雄
作业：
1、 给父母讲述木兰从军的故事。
2、 回家诵读《木兰诗》
板书设计
23 木兰从军
爱国爱家
机智勇敢 女英雄
《花木兰》第二课时教学设计
教学目标：
1、能正确认读本课21个生字，会写其中12个。
2、能抓住重点词句，联系上下文理解课文第六自然段，感悟花木兰为国家担忧，为家人着想的爱国爱家情怀以及在告别父母、奔赴前线、战场拼杀、凯旋归来的过程中所表现出的坚强不屈、英勇无畏的巾帼不让须眉的英雄气概。
3、能有感情地朗读课文。
4、能够复述课文。
教学重难点：
引导学生抓住重点词句，联系上下文和生活实际理解课文，感情朗读课文，感悟花木兰危难面前毫不逊色于男儿，巾帼不让须眉的英雄气概。
教学过程：
一、 整体感知课文内容
1、导入：同学们，这节课咱们继续去了解花木兰（出示图片）瞧，眼前的花木兰给你留下了怎样的印象？请用四字词语描述她（文静俊美、花容月貌。。。。。。。）
2、就是这样一位娇弱的女子却要去————（从军）你心中会有怎样的疑问？（木兰为什么要从军？）
二、 学习课文三————五自然段，体会木兰的爱家
木兰为什么要从军？请大家带着疑问读读课文的三——五自然段，找找原因。并从中体会一下木兰是个怎样的女子。
3、 学生自主学习。
4、指名回答木兰从军的原因。我们知道当时国家正处于危急之中，父亲应该去为国效力呀？
5、出示（木兰回到家里。。。。。。愁眉不展。。。。。。）
假如让父亲去从军会怎么样？（生叙述后：好一个孝顺的女儿，请你读一读。）要不让弟弟去吧。假如让弟弟去怎样呢？（好一个慈爱的姐姐，也请你读）家里老的老，小的小，情况实在特殊，能不能不去呢？
木兰愿意失去父亲和弟弟吗？不愿。（指名学生读）同学们，如果你们是木兰，你们会发愁吗？（女生齐读。）
6、这也不行，那也不可，木兰此刻的心情是——（焦急万分）出示词卡：焦急。焦急是什么意思？焦字的四点底就像——（火）要烧到木兰一样的着急，更何况是焦急————（万分）指名几位学生读词。
再让我们去感受一下当时木兰焦急的心情吧。师读一天….一张布告。生接读：木兰。。。。。。。焦急万分。
7、唉！光着急也不是办法呀。木兰做出了什么决定？（女扮男装去从军）读出句子（望着。。。。。。。）木兰的家人会同意这个办法吗？（不会）（一二组是木兰的家人，小组内商量一下怎样劝木兰，三四组是木兰，也在小组内说说看该怎样说
服家人。）大家商量一下吧。（劝说）
师问组长1：木兰，你还是决定从军吗？你向大家表一表自己的决心吧。（读句子：望着母亲忧愁的面容，木兰打定主意说：“。。。。。。”）
师问组长2：木兰，你不再改变心意吗？哪怕前方的路千难万险也不怕吗？（读句子：木兰打定主意说：“。。。。。。”）
木兰真是一个爱——（家）的人呀。（板书：爱家）
木兰爱家人胜过了爱自己，她已下定了决心。齐读
4让我们从《木兰诗》中再去感受木兰的这份爱国爱家的情怀吧。○（出示幻灯） 三、 学习课文第六自然段
1.就这样，木兰踏上了去边关的征途。请同学们自读课文第6自然段，想象画面，看看对木兰又有了什么新的认识？边读可以边写下自己的感受。
1、学习第二句话。
①出示第一、二句话，你又能体会到了什么？（遇到许多困难、艰辛）（出示黄河图）渡黄河时，木兰遇到了哪些困难？再看这燕山，连绵——不绝，过燕山木兰又会遇到什么困难？木兰不怕吗？(不怕)
黄河之水天上来，黄河再险也吓不倒勇敢的木兰。（女生齐读） 燕山再高也阻止不了木兰前进的步伐。（男生齐读）
这一路上木兰不仅渡过黄河，还渡过辽河；不仅翻过燕山，还翻过阴山、黑山；不仅走过平原，还走过沼泽地、茫茫大沙漠。真是千辛万苦、千难万险哪！木兰退缩了吗？木兰的风采全都浓缩在“渡”“过”“千里迢迢”这几个词中，一起读——
2、学习第三句话。
①沙场征战，木兰忘却了自己是个柔弱的女子，而是像——（男儿一样。。。。。）指名读第三句。木兰立下了赫赫战功，什么是赫赫战功？。让我们发挥一下想象，木兰在无数的战斗中怎样立功的呢？（生讲木兰的故事）随机板书：机智 勇敢 （师导：你来读这个句子吧，从你的眼中看到了你对木兰的佩服。师导：同为女子，你为木兰感到自豪，对吗？读出这种感受。）
②让我们来看看木兰立下了什么赫赫战功。（出示视频）看完这段视频，你有何感受？齐读第三句话。
③再来看看木兰还立下什么功劳。（出示课件）请再括号中填写上一个字。生尝试填写。再读句子。
4听听《木兰诗》中如何叙述木兰的英勇吧。木兰如此的英勇是因为她不愿当亡○
国奴，她深深地爱着自己的——（国家）板书：爱国
3、学习第四、五句话。
①师：（指名一学生）木兰你为国立功，我要封你为兵部尚书。你可愿意？（要回家乡）木兰诗怎么想的呢？
5、因为挚爱的国家，因为深爱的家人，木兰女扮男装替父从军。让我们一起来回顾木兰十年的征战历程。
四、学习第七自然段。
木兰回到了家乡，她的父母迎接着她。父母夸着自己的女儿（真孝顺）弟弟
杀猪宰羊欢迎着她。弟弟感激地说（谢谢姐姐你对我的关爱）将士们也来探望她，发现木兰将军原来是个女子，不由得钦佩地说（真了不起）千言万语化作三个字，木兰诗是一位不折不扣的“女英雄”。板书：女英雄
作业：
1、 给父母讲述木兰从军的故事。
2、 回家诵读《木兰诗》
板书设计
23 木兰从军
爱国爱家
机智勇敢 女英雄