教 学 设 计
学校：新桥小学
班级：
三年级
人数：
日期： 月 日
学科：科学 课题：土壤的保护 教时： 执教：姜美玲 1、 教学目标： 1、能够交流自己的想法，能够参与与讨论。 2、能够用《土壤小报》的形式将自己的土壤知识表达出来。 3、知道土壤为我们人类所做的贡献；了解我国的土壤资源；认识人类行为对土壤的影响；知道垃圾对土壤 的危害。 4、意识到土壤对人类的重要性，能够感激土壤并且能在自己的行动上为保护土壤做出一份努力。 2、 教学目标设计依据： （1）内容分析：本课是是苏教版《科学》三年级下册研究土壤单元的最后一课。本课学生将进一步研究土 壤和人类的关系，了解人类行为对土壤的破坏。由此启发学生为保护土壤做一些他们力所能及的事情。 （2）学生分析：基于前几课的学习，学生对土壤里的物质，土壤与动植物的关系以及周围的土壤状况有了 一定的认识。又因我校地处城乡交界处，家住城镇的孩子，家庭条件优越，有电脑，有照相机，能上网，会 拍摄。部分学生具有较强的收集、整理资料的能力；家住农村的孩子，能与土壤零距离接触，具备采集到土 壤样品、调查访问的条件。这些因素成为本课教学活动的有利保障。 教 时间 教学环节 一、 谈话 导入 教师活动 1、谈话：同学们，经过这段 时间我们对土壤的亲密接 触，大家对土壤肯定有了较 深的认识。今天老师给大家 带来了图片,请大家欣赏. 2、教师出示图片并提问： 大 家都知道土壤是人类赖以生 存的重要基础，那么谁来说 说，土壤为人类提供了什 么？ 生：为植物提供了养料、水 分。植物……….. 生：为动物提供了生存的栖 息地，动物 ………… 生：还可以居住人。 生：制作砖瓦、陶器。 3、 学生以小组为单位进行交 流。 4、填写好书本第 65 页的记 录表。 5、全班交流讨论结果，小组 之间互相补充。 6、教师小结：土壤是植物的 母亲，为植物提供养料和水 分，土壤也为动物提供了生 存栖息之地。她是我们人类 和动植物共同的家园。正是 因为有了土壤，才有了这美 丽可爱的世界。 学 过 程 学生活动 设计意图 保护土壤， 首先要 让学生了解土壤 为植物提供了养 料、 水分， 为动物 提供了生存的栖 息地， 为人类提供 了住所和制作物 品的原料，从而， 使学生知道土壤 是人类和动植物 共同的家园。 教学 这部分内容时， 教 师首先出示图片 并提问， 土壤为人 类提供了什么， 学 生以小组为单位 进行交流， 然后在 全班交流。
二、欣赏课 文插图
植物生长 北方窑洞 鼹鼠的家 制作陶器 1、提问：当森林被砍伐，植 被遭破坏后
，土壤的蓄水能 力会发生什么样的变化？ 2、对比模拟实验 小组合作， 做对比模拟实验。
三、对比模 拟实验
四、交流讨 论
1、谈话：土壤为我们人类做 了这么多，我们对土壤有一 种感激之情，那么我们又对 土壤做了些什么呢？ 4、教师小结 5、 提问： 从同学们的回答中， 我们可以发现无论是工农业 生产还是日常生活中都有一 些破坏土壤的现象，请同学 们想一想你自己有没有破坏 土壤的行为呢？ 6、提问：破坏土壤的行为每 时每刻都发生在我们的身 边，我们这样无止境地破坏 下去会造成什么后果呢？假 如没有了土壤，地球上是将 是怎样的情景？ 7、小结：人类就这样无止境 的破坏，地球上将不会有土 壤，那我们将没有地种，就 不会有食物吃，后果不堪设 想。
2、学习小组交流 3、在全班交流
生：我把垃圾丢在路边，风 一吹，垃圾到了地里。 生：我把废电池扔到地里。 ……
让学生结合所查资料和所做实 验大胆去想象， 在小组里讨论交 流，然后汇报
五、共同探 讨，交流保 护土壤的 措施和方 法
1、谈话：土壤是我们人类的 母亲，我们能为保护她做些 什么呢？ 3、组织全班交流。 4、 教师小结并出示一首小诗
2、学生分组讨论。
学生交流
让学生欣赏。 5、谈话：读了这首诗，你有 什么感受？你想对土壤妈妈 说些什么？做些什么？请将 你想说的、想做的，用文字 或者用绘画的方式记录下 来， 出一份保护土壤的小报， 在校园内举办一个小报展， 呼吁全体同学都加入到保护 土壤，保护到环境的行列中 来。 板书设计： 土壤的保护
教 学 设 计
学校：新桥小学
班级：
三年级
人数：
日期： 月 日
学科：科学 课题：土壤的保护 教时： 执教：姜美玲 1、 教学目标： 1、能够交流自己的想法，能够参与与讨论。 2、能够用《土壤小报》的形式将自己的土壤知识表达出来。 3、知道土壤为我们人类所做的贡献；了解我国的土壤资源；认识人类行为对土壤的影响；知道垃圾对土壤 的危害。 4、意识到土壤对人类的重要性，能够感激土壤并且能在自己的行动上为保护土壤做出一份努力。 2、 教学目标设计依据： （1）内容分析：本课是是苏教版《科学》三年级下册研究土壤单元的最后一课。本课学生将进一步研究土 壤和人类的关系，了解人类行为对土壤的破坏。由此启发学生为保护土壤做一些他们力所能及的事情。 （2）学生分析：基于前几课的学习，学生对土壤里的物质，土壤与动植物的关系以及周围的土壤状况有了 一定的认识。又因我校地处城乡交界处，家住城镇的孩子，家庭条件优越，有电脑，有照相机，能上网，会 拍摄。部分学生具有较强的收集、整理资料的能力；家住农村的孩子，能与土壤零距离接触，具备采集到土 壤样品、调查访问的条件。这些因素成为本课教学活动的有利保障。 教 时间 教学环节 一、 谈话 导入 教师活动 1、谈话：同学们，经过这段 时间我们对土壤的亲密接 触，大家对土壤肯定有了较 深的认识。今天老师给大家 带来了图片,请大家欣赏. 2、教师出示图片并提问： 大 家都知道土壤是人类赖以生 存的重要基础，那么谁来说 说，土壤为人类提供了什 么？ 生：为植物提供了养料、水 分。植物……….. 生：为动物提供了生存的栖 息地，动物 ………… 生：还可以居住人。 生：制作砖瓦、陶器。 3、 学生以小组为单位进行交 流。 4、填写好书本第 65 页的记 录表。 5、全班交流讨论结果，小组 之间互相补充。 6、教师小结：土壤是植物的 母亲，为植物提供养料和水 分，土壤也为动物提供了生 存栖息之地。她是我们人类 和动植物共同的家园。正是 因为有了土壤，才有了这美 丽可爱的世界。 学 过 程 学生活动 设计意图 保护土壤， 首先要 让学生了解土壤 为植物提供了养 料、 水分， 为动物 提供了生存的栖 息地， 为人类提供 了住所和制作物 品的原料，从而， 使学生知道土壤 是人类和动植物 共同的家园。 教学 这部分内容时， 教 师首先出示图片 并提问， 土壤为人 类提供了什么， 学 生以小组为单位 进行交流， 然后在 全班交流。
二、欣赏课 文插图
植物生长 北方窑洞 鼹鼠的家 制作陶器 1、提问：当森林被砍伐，植 被遭破坏后
，土壤的蓄水能 力会发生什么样的变化？ 2、对比模拟实验 小组合作， 做对比模拟实验。
三、对比模 拟实验
四、交流讨 论
1、谈话：土壤为我们人类做 了这么多，我们对土壤有一 种感激之情，那么我们又对 土壤做了些什么呢？ 4、教师小结 5、 提问： 从同学们的回答中， 我们可以发现无论是工农业 生产还是日常生活中都有一 些破坏土壤的现象，请同学 们想一想你自己有没有破坏 土壤的行为呢？ 6、提问：破坏土壤的行为每 时每刻都发生在我们的身 边，我们这样无止境地破坏 下去会造成什么后果呢？假 如没有了土壤，地球上是将 是怎样的情景？ 7、小结：人类就这样无止境 的破坏，地球上将不会有土 壤，那我们将没有地种，就 不会有食物吃，后果不堪设 想。
2、学习小组交流 3、在全班交流
生：我把垃圾丢在路边，风 一吹，垃圾到了地里。 生：我把废电池扔到地里。 ……
让学生结合所查资料和所做实 验大胆去想象， 在小组里讨论交 流，然后汇报
五、共同探 讨，交流保 护土壤的 措施和方 法
1、谈话：土壤是我们人类的 母亲，我们能为保护她做些 什么呢？ 3、组织全班交流。 4、 教师小结并出示一首小诗
2、学生分组讨论。
学生交流
让学生欣赏。 5、谈话：读了这首诗，你有 什么感受？你想对土壤妈妈 说些什么？做些什么？请将 你想说的、想做的，用文字 或者用绘画的方式记录下 来， 出一份保护土壤的小报， 在校园内举办一个小报展， 呼吁全体同学都加入到保护 土壤，保护到环境的行列中 来。 板书设计： 土壤的保护