5 《中彩那天》说课稿
禹城市解放路小学 四年级 张秀国
各位领导老师，您们好，我说课的题目是《中彩那天》，我将从六个方面对本节课进行说明。
—、说教材
教材简析：《中彩那天》是新课标人教版四年级语文下册第二组以“以诚待人”为专题编写的一篇精读课文。课文讲的是一个修理厂的技工，一次无意买彩票中了大奖，但那张中了大奖的彩票是他同事让他代买的。在家庭的困难和诚信两者之间他陷入了痛苦的矛盾之中，经过了激烈的思想斗争后，他最终选择了诚信，把大奖还给了同事。本节课分两课时，我说的是第二课时。
二、说教学目标
根据本组课文的训练重点“感受人物的思想品质，体会作者的表达方式”，结合本班学生的实际情况，我制定了如下教学目标：
1、 通过人物的神态想象人物的心理活动，体会情感。
2、 体会首尾照应的表达方式。
3、 懂得诚实守信是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理。
三、说教学重难点
教学重点：通过人物的语言，动作，神态，揣摩人物的内心活动，体会人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。
难点：对“父亲面临的道德难题”的理解。
四、说教法学法
1.以读代讲法。我采用多种朗读形式，把读的训练贯彻于整个教学活动中，让学生在读中感悟，读中求解，发挥了学生的主体作用。
2.启发引导法。在教学中，我设计了一些启发性较强的问题，诱导学生深入理解课文，激发学生学习的积极性，从而达到突破重难点的目的。
3.自主学习法。“授之以鱼，不如授之以渔”，在教学过程中，我给学生充分的自主学习时间，以达到提高学生自主学习能力的目的。
4.合作学习法。课堂上，我组织学生进行小组合作，使学生互学互鉴，在小组的讨论交流中不断得到启发，培养学生的团体合作意识。
五、说教学过程
（一）复习上一节内容。
1、复习生字词。
学生齐读词语。
2、整体感知课文内容。
学生复述课文内容。
3、让学生 说说自己对“父亲”的印象。
本文的故事性较强，在复述过程中不仅能提高学生的概括能力和语言表达能力，而且能加深对课文内容的理解，为进一步领会人物的品质作铺垫。
（二）精读课文，理解重点。
本环节通过人物的语言、动作、神态体会人物的情感变化，体会人物的品质。
1. 学生自由读课文。
2. 组织探究：出示自学指导（一）在故事发展的整个过程当中，母亲、我、父亲的情感有什么变化？从哪里看出来的？请找出相关的句子读一读。
(1)学生快速阅读文章，寻找问题答案。
（2）师生共同解决。
3. 组织探究：出示自学指导（二）“你父亲正面临着一个道德难题。”这个道德难题指的是什么？为什么说这是一个道德难题？
(1)小组合作学习，深入探究。
（2）师生共同解决。
4. 组织探究：出示自学指导（三）父亲有没有理由留下这辆车？为什么又没有留下？你觉得父亲这样做值得吗？为什么？
（1）小组讨论，各组代表汇报。
（2）师生共同解决。
5. 组织讨论：出示自学指导（四）母亲的话让“我”深刻地体会到了什么？为什么说“中彩那天父亲打电话的时候是我家最富有的时刻。”？
(1)小组合作学习，深入探究。
（2）师生共同解决。
6. 出示自学指导（五）联系生活实际，说说你是怎样理解“人一旦拥有诚信就等于拥有了一大笔财富”这句话的。
(1)小组共同交流。
（2）学生畅所欲言。
7. 总结，对学生的发言作点评，培养学生正确的价值观。 （设计问题并组织学生进行小组合作学习，通过讨论交流理解了什么是“道德难题”，感受父亲解决道德难题的果决，充分认识父亲的高贵品质，突破教学的重难点。）
（三）回归整体，领悟写法
1. 让学生读读课文的开头和结尾。
2. 提问：这三段之间有什么联系？
（通过让学生比较课文的开头和结尾，领悟作者叙事条理清楚，首尾照应的表达方法。进一步体会文章的主旨，为今后的写作打下基础。）
四、布置作业：当库伯把汽车开走后，“我”和爸爸、妈妈是怎样的心情？可能有些什么对话？试着写下来。
六．说板书设计
板书是文章的脉络，好的板书有利于加深学生对课文的理解和记忆。我的板书以主人公的情感变化为线索展开，层次清晰，主题明确，既能帮助学生进一步理解课文内容，体会人物品质，又能帮助学生领悟文章首尾呼应的写法。
5.中彩那天
开头：诚实+守信=财富
起因：父亲（神情严肃）
经过：父亲（闷闷不乐） 首尾呼应
结果：父亲（特别高兴）
结尾：最富有的时刻
5 《中彩那天》说课稿
禹城市解放路小学 四年级 张秀国
各位领导老师，您们好，我说课的题目是《中彩那天》，我将从六个方面对本节课进行说明。
—、说教材
教材简析：《中彩那天》是新课标人教版四年级语文下册第二组以“以诚待人”为专题编写的一篇精读课文。课文讲的是一个修理厂的技工，一次无意买彩票中了大奖，但那张中了大奖的彩票是他同事让他代买的。在家庭的困难和诚信两者之间他陷入了痛苦的矛盾之中，经过了激烈的思想斗争后，他最终选择了诚信，把大奖还给了同事。本节课分两课时，我说的是第二课时。
二、说教学目标
根据本组课文的训练重点“感受人物的思想品质，体会作者的表达方式”，结合本班学生的实际情况，我制定了如下教学目标：
1、 通过人物的神态想象人物的心理活动，体会情感。
2、 体会首尾照应的表达方式。
3、 懂得诚实守信是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理。
三、说教学重难点
教学重点：通过人物的语言，动作，神态，揣摩人物的内心活动，体会人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。
难点：对“父亲面临的道德难题”的理解。
四、说教法学法
1.以读代讲法。我采用多种朗读形式，把读的训练贯彻于整个教学活动中，让学生在读中感悟，读中求解，发挥了学生的主体作用。
2.启发引导法。在教学中，我设计了一些启发性较强的问题，诱导学生深入理解课文，激发学生学习的积极性，从而达到突破重难点的目的。
3.自主学习法。“授之以鱼，不如授之以渔”，在教学过程中，我给学生充分的自主学习时间，以达到提高学生自主学习能力的目的。
4.合作学习法。课堂上，我组织学生进行小组合作，使学生互学互鉴，在小组的讨论交流中不断得到启发，培养学生的团体合作意识。
五、说教学过程
（一）复习上一节内容。
1、复习生字词。
学生齐读词语。
2、整体感知课文内容。
学生复述课文内容。
3、让学生 说说自己对“父亲”的印象。
本文的故事性较强，在复述过程中不仅能提高学生的概括能力和语言表达能力，而且能加深对课文内容的理解，为进一步领会人物的品质作铺垫。
（二）精读课文，理解重点。
本环节通过人物的语言、动作、神态体会人物的情感变化，体会人物的品质。
1. 学生自由读课文。
2. 组织探究：出示自学指导（一）在故事发展的整个过程当中，母亲、我、父亲的情感有什么变化？从哪里看出来的？请找出相关的句子读一读。
(1)学生快速阅读文章，寻找问题答案。
（2）师生共同解决。
3. 组织探究：出示自学指导（二）“你父亲正面临着一个道德难题。”这个道德难题指的是什么？为什么说这是一个道德难题？
(1)小组合作学习，深入探究。
（2）师生共同解决。
4. 组织探究：出示自学指导（三）父亲有没有理由留下这辆车？为什么又没有留下？你觉得父亲这样做值得吗？为什么？
（1）小组讨论，各组代表汇报。
（2）师生共同解决。
5. 组织讨论：出示自学指导（四）母亲的话让“我”深刻地体会到了什么？为什么说“中彩那天父亲打电话的时候是我家最富有的时刻。”？
(1)小组合作学习，深入探究。
（2）师生共同解决。
6. 出示自学指导（五）联系生活实际，说说你是怎样理解“人一旦拥有诚信就等于拥有了一大笔财富”这句话的。
(1)小组共同交流。
（2）学生畅所欲言。
7. 总结，对学生的发言作点评，培养学生正确的价值观。 （设计问题并组织学生进行小组合作学习，通过讨论交流理解了什么是“道德难题”，感受父亲解决道德难题的果决，充分认识父亲的高贵品质，突破教学的重难点。）
（三）回归整体，领悟写法
1. 让学生读读课文的开头和结尾。
2. 提问：这三段之间有什么联系？
（通过让学生比较课文的开头和结尾，领悟作者叙事条理清楚，首尾照应的表达方法。进一步体会文章的主旨，为今后的写作打下基础。）
四、布置作业：当库伯把汽车开走后，“我”和爸爸、妈妈是怎样的心情？可能有些什么对话？试着写下来。
六．说板书设计
板书是文章的脉络，好的板书有利于加深学生对课文的理解和记忆。我的板书以主人公的情感变化为线索展开，层次清晰，主题明确，既能帮助学生进一步理解课文内容，体会人物品质，又能帮助学生领悟文章首尾呼应的写法。
5.中彩那天
开头：诚实+守信=财富
起因：父亲（神情严肃）
经过：父亲（闷闷不乐） 首尾呼应
结果：父亲（特别高兴）
结尾：最富有的时刻