数学教育评价的研究范畴
一、导学
通过对数学教育评价的研究范畴的了解，能更好的开展数学教育评价的研究。 教师建议：《数学教育评价》（作者：魏超群、罗才忠 出版社：广西教育出版社）使用定量与定性相结合的方法，对数学教学过程、学生学习成绩、学生数学能力、考试与命题做出评价。
教学重点、难点
教学重点
● 了解评价与教育评价的基本含义
● 了解数学教育评价的相关概念
● 掌握数学教育评价的对象与目的
● 掌握数学教育评价研究的基本问题
教学难点
● 掌握数学教育评价的对象与目的
● 掌握数学教育评价研究的基本问题
任务指派：
课前分组讨论对教育评价的认知，并每组派代表总结陈述。
二、学习内容
1. 评价与教育评价的基本含义
结合教育评价的国内外定义，我们认为：教育评价是为了更好地决策而采取多种手段、方法收集信息、使用信息，进而做出价值潘团的教育过程，其中，
教育评价的本质特征在于进行价值判断，而数学教育评价是针对数学教育中特殊活动而进行的特定的教育评价。
评价=测量（定量描述）+非测量（定性描述）+价值判断.
2. 数学教育评价的相关概念
⑴ 数学教育评价与数学教育测量概念
数学教育评价：是特殊的评价活动，具有内在特殊性，但是遵循基本方式、方法、规律。
数学教育测量： 根据一定的标准进行调查，获取足够资料事实，做出价值分析判断的过程。
⑵ 数学教育评价与数学教育测量的区别与联系
3. 数学教育评价的对象与目的
⑴对象：数学课堂教学评价、学生数学学业评价和数学教师评价。
⑵目的
①给学生个人提供信息、给教师提供学生信息、给家长和学校提供信息。 ②建立数学教育决策或行动的基础，调节、控制数学教育体系以及学校、数学教师及其教学，特别是数学课程的变革发展。
③社会现实的形成，亦即，数学教育评价对学生、教师、学校的社会现实，会产生强烈影响。
4. 数学教育评价研究的基本问题
⑴数学教育评价的基本要素
①数学教育评价的对象：数学教师、学生、数学学习资源、数学学习环境。 ②数学教育评价的标准：核心工作，决定评价的方向和目的。
③数学教育评价的基本方法与途径：量化评价与性质评价。
⑵数学教育评价的基本内容
①数学课程标准评价（图：课程标准的评价标准）
②数学教科书评价
● 教科书是否简介、明了，并具有深层的逻辑关联
● 是否体现了人类的基本经验和核心价值，是否抓住了最根本的学习主题 ● 教科书与学生生活联系的密切程度
● 是否代表了人类文明发展的方向
此外还要关注数学学科所特有的学科属性，内容结构、组织结构和编写特色的展现，与内容的学科性、社会性，目标及落实的可行性、有效性和完备性，资源的丰富性、聚焦性和完备性。
③学生数学学业成就评价
● 数学基础知识与基本技能
● 基本数学思想、基本的数学活动经验
● 数学能力
● 数学学习态度、情感与数学价值观
④数学课堂教学评价
构建发展性数学课堂教学评价体系具体落实：
● 数学课堂教学评价宜突出体现诊断性、形成性和建设性
● 关注学生在数学课堂教学中的表现应成为课堂数学教学评价的主要内容 ● 确立教师在数学教学课堂教学评价活动中的主题地位
课堂评价的目标：
● 课堂教学目标是否明确、适当
● 课堂教学目标是否关注学生全面发展
● 课堂教学目标是否围绕教学目标选取
● 教学方法的选择是否遵循教学内容与学生实际要求
● 学生的参与度与参与面是否足够深刻、广泛
● 教学效果是否有效、理想
⑤数学教师专业发展评价
数学教师专业水平评价的基本理念：
● 评价应以促进教师的专业发展为目的
● 评价应重视教师的个体差异
● 评价应强调教师的民主参与和自我反省
三、作业
如何理解数学教育评价的含义？
答案指引：结合过内外对教育评价的认知，教育评价是为了更好地决策而采取多种手段、方法收集信息、使用信息，进而做出价值潘团的教育过程，其中，教育评价的本质特征在于进行价值判断，而数学教育评价是针对数学教育中特殊活动而进行的特定的教育评价。
四、相关资源
相关书籍
书名：《数学教育评价》
作者：魏超群、罗才忠
出版社：广西教育出版社
出版时间：2007-02-01 第3版2007-02-01 第3次印刷
简介：本书不仅介绍了教育评价的发展简史，并用数学教育评价的一般技术，用定量与定性相结合的方法，对数学教学过程、学生学习成绩、学生数学能力、考试与命题做出评价。作者结合近10年我国数学教育评价的实验研究，努力总结具有中国特色的目标评价教学的理论与实践，通过大量的例证，深入浅出地给出数学教育评价的基本模式。本书不仅为从事评价理论研究的人员提供了重要资料，而且为广大数学教师从事教学的理论研究或实践提供了较为科学的评价模式。
相关网站：学业成绩评价网（http://xypj.cersp.com）
五、总结与讨论
1. 总结
本节介绍了评价、教育评价的相关概念，着重讲述了数学教育评价的概念、对象目的和所要研究的基本问题，为而后的评价研究打好基础，因此，在理解的基础上掌握重点。
2. 交流讨论
在未学习教育评价方法前，根据自己的理解，试讨论如何将数学教育评价的目的在评价对象上更好的体现。
3. 我要提问
在学习过程中同学们难免会遇到一些问题，你可以将遇到的问题或者一些想法建议通过邮件、论坛的方式与老师进行交流互动，希望同学们积极参与！
数学教育评价的研究范畴
一、导学
通过对数学教育评价的研究范畴的了解，能更好的开展数学教育评价的研究。 教师建议：《数学教育评价》（作者：魏超群、罗才忠 出版社：广西教育出版社）使用定量与定性相结合的方法，对数学教学过程、学生学习成绩、学生数学能力、考试与命题做出评价。
教学重点、难点
教学重点
● 了解评价与教育评价的基本含义
● 了解数学教育评价的相关概念
● 掌握数学教育评价的对象与目的
● 掌握数学教育评价研究的基本问题
教学难点
● 掌握数学教育评价的对象与目的
● 掌握数学教育评价研究的基本问题
任务指派：
课前分组讨论对教育评价的认知，并每组派代表总结陈述。
二、学习内容
1. 评价与教育评价的基本含义
结合教育评价的国内外定义，我们认为：教育评价是为了更好地决策而采取多种手段、方法收集信息、使用信息，进而做出价值潘团的教育过程，其中，
教育评价的本质特征在于进行价值判断，而数学教育评价是针对数学教育中特殊活动而进行的特定的教育评价。
评价=测量（定量描述）+非测量（定性描述）+价值判断.
2. 数学教育评价的相关概念
⑴ 数学教育评价与数学教育测量概念
数学教育评价：是特殊的评价活动，具有内在特殊性，但是遵循基本方式、方法、规律。
数学教育测量： 根据一定的标准进行调查，获取足够资料事实，做出价值分析判断的过程。
⑵ 数学教育评价与数学教育测量的区别与联系
3. 数学教育评价的对象与目的
⑴对象：数学课堂教学评价、学生数学学业评价和数学教师评价。
⑵目的
①给学生个人提供信息、给教师提供学生信息、给家长和学校提供信息。 ②建立数学教育决策或行动的基础，调节、控制数学教育体系以及学校、数学教师及其教学，特别是数学课程的变革发展。
③社会现实的形成，亦即，数学教育评价对学生、教师、学校的社会现实，会产生强烈影响。
4. 数学教育评价研究的基本问题
⑴数学教育评价的基本要素
①数学教育评价的对象：数学教师、学生、数学学习资源、数学学习环境。 ②数学教育评价的标准：核心工作，决定评价的方向和目的。
③数学教育评价的基本方法与途径：量化评价与性质评价。
⑵数学教育评价的基本内容
①数学课程标准评价（图：课程标准的评价标准）
②数学教科书评价
● 教科书是否简介、明了，并具有深层的逻辑关联
● 是否体现了人类的基本经验和核心价值，是否抓住了最根本的学习主题 ● 教科书与学生生活联系的密切程度
● 是否代表了人类文明发展的方向
此外还要关注数学学科所特有的学科属性，内容结构、组织结构和编写特色的展现，与内容的学科性、社会性，目标及落实的可行性、有效性和完备性，资源的丰富性、聚焦性和完备性。
③学生数学学业成就评价
● 数学基础知识与基本技能
● 基本数学思想、基本的数学活动经验
● 数学能力
● 数学学习态度、情感与数学价值观
④数学课堂教学评价
构建发展性数学课堂教学评价体系具体落实：
● 数学课堂教学评价宜突出体现诊断性、形成性和建设性
● 关注学生在数学课堂教学中的表现应成为课堂数学教学评价的主要内容 ● 确立教师在数学教学课堂教学评价活动中的主题地位
课堂评价的目标：
● 课堂教学目标是否明确、适当
● 课堂教学目标是否关注学生全面发展
● 课堂教学目标是否围绕教学目标选取
● 教学方法的选择是否遵循教学内容与学生实际要求
● 学生的参与度与参与面是否足够深刻、广泛
● 教学效果是否有效、理想
⑤数学教师专业发展评价
数学教师专业水平评价的基本理念：
● 评价应以促进教师的专业发展为目的
● 评价应重视教师的个体差异
● 评价应强调教师的民主参与和自我反省
三、作业
如何理解数学教育评价的含义？
答案指引：结合过内外对教育评价的认知，教育评价是为了更好地决策而采取多种手段、方法收集信息、使用信息，进而做出价值潘团的教育过程，其中，教育评价的本质特征在于进行价值判断，而数学教育评价是针对数学教育中特殊活动而进行的特定的教育评价。
四、相关资源
相关书籍
书名：《数学教育评价》
作者：魏超群、罗才忠
出版社：广西教育出版社
出版时间：2007-02-01 第3版2007-02-01 第3次印刷
简介：本书不仅介绍了教育评价的发展简史，并用数学教育评价的一般技术，用定量与定性相结合的方法，对数学教学过程、学生学习成绩、学生数学能力、考试与命题做出评价。作者结合近10年我国数学教育评价的实验研究，努力总结具有中国特色的目标评价教学的理论与实践，通过大量的例证，深入浅出地给出数学教育评价的基本模式。本书不仅为从事评价理论研究的人员提供了重要资料，而且为广大数学教师从事教学的理论研究或实践提供了较为科学的评价模式。
相关网站：学业成绩评价网（http://xypj.cersp.com）
五、总结与讨论
1. 总结
本节介绍了评价、教育评价的相关概念，着重讲述了数学教育评价的概念、对象目的和所要研究的基本问题，为而后的评价研究打好基础，因此，在理解的基础上掌握重点。
2. 交流讨论
在未学习教育评价方法前，根据自己的理解，试讨论如何将数学教育评价的目的在评价对象上更好的体现。
3. 我要提问
在学习过程中同学们难免会遇到一些问题，你可以将遇到的问题或者一些想法建议通过邮件、论坛的方式与老师进行交流互动，希望同学们积极参与！