第一课时
时间： 课时序号： 课型：
学习目标：
1、正确读记“殷勤、失业、窘相、厚实、苗头、面孔、轻视、陡然、艰苦、软绵绵、牛毛细雨、结结巴巴、大病新愈”等词语。
2、进一步体会运用外貌描写刻画人物的方法，感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。
学习重点：
体会运用外貌描写刻画人物的方法，感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。 学法提示：
首先总结一下，通过前两篇文章的学习，自己学到了哪些体会人物的高尚品格的方法，多读几遍课文，做到读通顺，运用联系上下文或其它理解词语、句子的方法，理解了词语和句子后，再通读全文，了解课文讲了一件什么事，运用前面学到的体会人物高尚品质的方法。体会在作者眼里鲁迅是个什么样的人，你对鲁迅又有了哪些新的认识。 学习准备
查找有关作者阿累，《毁灭》、《铁流》及鲁迅的资料。 课时安排：
一课时 学习过程
（一） 课前预习
温馨提示：用自己喜欢的方式读课文，借助工具书突破词语障碍。 1、给加点字选择正确读音。 地窖．（yào jiào） 摩挲．（shā suō） 颓．唐（tū tuí） 熏．黑（xūn xiōnɡ） 虐待（lüè nüè） 赫．然（hè chì） 抖擞．（shù sǒu） 憎．
恶（zēnɡ zènɡ） 2、辨字组词 踱（ ） 窖（ ） 挲（ ） 姿（ ） 镀（ ） 窑（ ） 娑（ ） 咨（ ） 3、指出下面各句中破折号的用法。
（1）我向里面望了一下——阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦
（ ）
（2）那种正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受到了父亲的抚摩——严肃和慈爱交织着的抚摩似的。 （ ）
（3）这时，我忽然记起那本杂志上的一段访问记—— （ ）
“哦！您，你就是——” （ ）
（4）你买这本书吧——这本比那一本好。 （ ）
（5）我又仔细地看他的脸——瘦！ （ ）
（6）放到他手里——他的手多瘦啊！ （ ）
4、认真读课文，一边读一边划出表示时间、地点的词语或句子。读一读，简要地把文章主要内容写下来。
5、我有几点疑问想与大家交流
6、我搜集到的资料有
第二课时
时间： 课时序号： 课型：
（二）学习探究 先自读自悟，然后合作、交流学习，体会课文的主要内容 1、在售票员阿累眼中，与鲁迅的一面之交，给作者留下了深刻的印象。 学法提示：认真读课文，找出描写外貌鲁迅的句子，写下你的感受。 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 第六次 一次整体写，两次写手，三次写脸，从作者对外貌描写中体会到鲁迅是一个的人。
2、在这短短的一面中，鲁迅先生给予作者怎样的关怀？你从中体会到什么？
3、“我”为什么能在“历尽艰苦”“受尽虐待”的情况下“咬紧”牙，“昂着头”呢？
（三）拓展延伸
鲁迅
昨天收到十日来信，知道那些书已经收到，我也放了心。你说专爱看
我的书，那也许是我常论时事的缘故。不过只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。 专看文学书，也不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学，理化，史地，生物学，以为这些都无足重轻，后来变成连常识也没有，研究文学固
然不明白，自己做起文章来也胡涂，所以我希望你们不要放开科学，一味
钻在文学里。譬如说罢，古人看见月缺花残，黯然泪下，是可恕的，他那
时自然科学还不发达，当然不明白这是自然现象。但如果现在的人还要下
泪，那他就是胡涂虫。不过我向来没有留心儿童读物，所以现在说不出那
些书合适，开明书店出版的通俗科学书里，也许有几种，让调查一下再说 罢。
其次是可以看看世界旅行记，籍此就知道各处的人情风俗和物产。我
不知道你们看不看电影；我是看的，但不看什么“获美” “得宝”之类，
是看关于菲洲和南北极之类的片子，极去，只好在影片上得到一点见识了。
因为我想自己将来未必到菲洲或南北
1、划去括号里不正确的读音。
2、这是 写给 的信中的几段文字，主要讲了
，从中可以看出鲁迅 。 3、鲁迅就读书问题提出哪几点建议。
4 、读句子，回答问题
必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常 有限，枯燥了。
这个句子以 来打比方，说明只有 ，才能 。“许多花”比喻 ，“蜜”比
喻 。
第一课时
时间： 课时序号： 课型：
学习目标：
1、正确读记“殷勤、失业、窘相、厚实、苗头、面孔、轻视、陡然、艰苦、软绵绵、牛毛细雨、结结巴巴、大病新愈”等词语。
2、进一步体会运用外貌描写刻画人物的方法，感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。
学习重点：
体会运用外貌描写刻画人物的方法，感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。 学法提示：
首先总结一下，通过前两篇文章的学习，自己学到了哪些体会人物的高尚品格的方法，多读几遍课文，做到读通顺，运用联系上下文或其它理解词语、句子的方法，理解了词语和句子后，再通读全文，了解课文讲了一件什么事，运用前面学到的体会人物高尚品质的方法。体会在作者眼里鲁迅是个什么样的人，你对鲁迅又有了哪些新的认识。 学习准备
查找有关作者阿累，《毁灭》、《铁流》及鲁迅的资料。 课时安排：
一课时 学习过程
（一） 课前预习
温馨提示：用自己喜欢的方式读课文，借助工具书突破词语障碍。 1、给加点字选择正确读音。 地窖．（yào jiào） 摩挲．（shā suō） 颓．唐（tū tuí） 熏．黑（xūn xiōnɡ） 虐待（lüè nüè） 赫．然（hè chì） 抖擞．（shù sǒu） 憎．
恶（zēnɡ zènɡ） 2、辨字组词 踱（ ） 窖（ ） 挲（ ） 姿（ ） 镀（ ） 窑（ ） 娑（ ） 咨（ ） 3、指出下面各句中破折号的用法。
（1）我向里面望了一下——阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦
（ ）
（2）那种正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受到了父亲的抚摩——严肃和慈爱交织着的抚摩似的。 （ ）
（3）这时，我忽然记起那本杂志上的一段访问记—— （ ）
“哦！您，你就是——” （ ）
（4）你买这本书吧——这本比那一本好。 （ ）
（5）我又仔细地看他的脸——瘦！ （ ）
（6）放到他手里——他的手多瘦啊！ （ ）
4、认真读课文，一边读一边划出表示时间、地点的词语或句子。读一读，简要地把文章主要内容写下来。
5、我有几点疑问想与大家交流
6、我搜集到的资料有
第二课时
时间： 课时序号： 课型：
（二）学习探究 先自读自悟，然后合作、交流学习，体会课文的主要内容 1、在售票员阿累眼中，与鲁迅的一面之交，给作者留下了深刻的印象。 学法提示：认真读课文，找出描写外貌鲁迅的句子，写下你的感受。 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 第六次 一次整体写，两次写手，三次写脸，从作者对外貌描写中体会到鲁迅是一个的人。
2、在这短短的一面中，鲁迅先生给予作者怎样的关怀？你从中体会到什么？
3、“我”为什么能在“历尽艰苦”“受尽虐待”的情况下“咬紧”牙，“昂着头”呢？
（三）拓展延伸
鲁迅
昨天收到十日来信，知道那些书已经收到，我也放了心。你说专爱看
我的书，那也许是我常论时事的缘故。不过只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。 专看文学书，也不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学，理化，史地，生物学，以为这些都无足重轻，后来变成连常识也没有，研究文学固
然不明白，自己做起文章来也胡涂，所以我希望你们不要放开科学，一味
钻在文学里。譬如说罢，古人看见月缺花残，黯然泪下，是可恕的，他那
时自然科学还不发达，当然不明白这是自然现象。但如果现在的人还要下
泪，那他就是胡涂虫。不过我向来没有留心儿童读物，所以现在说不出那
些书合适，开明书店出版的通俗科学书里，也许有几种，让调查一下再说 罢。
其次是可以看看世界旅行记，籍此就知道各处的人情风俗和物产。我
不知道你们看不看电影；我是看的，但不看什么“获美” “得宝”之类，
是看关于菲洲和南北极之类的片子，极去，只好在影片上得到一点见识了。
因为我想自己将来未必到菲洲或南北
1、划去括号里不正确的读音。
2、这是 写给 的信中的几段文字，主要讲了
，从中可以看出鲁迅 。 3、鲁迅就读书问题提出哪几点建议。
4 、读句子，回答问题
必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常 有限，枯燥了。
这个句子以 来打比方，说明只有 ，才能 。“许多花”比喻 ，“蜜”比
喻 。