毫无疑问，信息技术课已经成为学生最喜爱的一门课程之一，有的学生喜欢电脑是因为电脑可以玩游戏，相信这也是大部分学生的想法，但从教初中近十年的经验告诉我，有相当一部分学生喜欢电脑是因为电脑可以让他学习很多课堂上学不到的新知，这部分学生对电脑知识的热爱可以说是发自内心的喜欢，他们喜欢这种有挑战性的电脑知识，他们更喜欢攻克难题后的那种成功兴奋的感觉，他们对电脑知识孜孜不倦地追求可以说已经达到了大学生的水平， 面对这样的学情，再看看我们的教材，从小学到高中，可以说每一个学段都是从计算机的起源开始讲起，办公自动化软件word、excel、powerpoint，逐一细致讲解应用等等，无可厚非这些知识在日常生活中是非常有用的，但有一个很明显的问题就是在不同的学段这些知识都在教材中重复着，改变的只是针对不同的学段在内容的深浅和认识能力上进行改变，很明显，光局限于教材，那学生对电脑知识的掌握与应用真的只是广阔大海中的一粒沙，太微不足道了，而我所教的学生对电脑的操作能力早已经远超课本内容，他们需要更多的营养来丰富他们的电脑知识，我们需要信息教学改革。
毫无疑问，信息技术课已经成为学生最喜爱的一门课程之一，有的学生喜欢电脑是因为电脑可以玩游戏，相信这也是大部分学生的想法，但从教初中近十年的经验告诉我，有相当一部分学生喜欢电脑是因为电脑可以让他学习很多课堂上学不到的新知，这部分学生对电脑知识的热爱可以说是发自内心的喜欢，他们喜欢这种有挑战性的电脑知识，他们更喜欢攻克难题后的那种成功兴奋的感觉，他们对电脑知识孜孜不倦地追求可以说已经达到了大学生的水平， 面对这样的学情，再看看我们的教材，从小学到高中，可以说每一个学段都是从计算机的起源开始讲起，办公自动化软件word、excel、powerpoint，逐一细致讲解应用等等，无可厚非这些知识在日常生活中是非常有用的，但有一个很明显的问题就是在不同的学段这些知识都在教材中重复着，改变的只是针对不同的学段在内容的深浅和认识能力上进行改变，很明显，光局限于教材，那学生对电脑知识的掌握与应用真的只是广阔大海中的一粒沙，太微不足道了，而我所教的学生对电脑的操作能力早已经远超课本内容，他们需要更多的营养来丰富他们的电脑知识，我们需要信息教学改革。