阅读下面的短文，回答小题（13分）爱迪生传（节选）在俱乐部的讲台上，每个人都讲述了爱迪生伟大的贡献。代表电气通信界的人士说：“因为有电信机械和电话传话机的发明，才有今天电气通信事业的发展。”代表音乐界的人士说：“因为爱迪生发明留声机，音乐教育才得以普及发展。”而代表电影界的人士说：“电影能发展到现在的地步，完全要归功于发明活动照片的爱迪生，希望此后他永远健康，继续为社会做各种发明。”另外，代表电力界的人士却说：“白热电灯的发明，不但使人类的生活变得更方便，且人心也变得更明朗了。这项恩典是绝不能忘记的。”每个人都说出了对爱迪生的感谢。世界各地都纷纷地为爱迪生举行庆祝会，他们热情洋溢地向他表示谢意和尊敬，就好像爱迪生也在场似的。许多国家都把庆祝会的实况拍成纪录片，而专程派人赠送给爱迪生。一个人能够让国外的人士，为他举行这样盛大的庆祝会，这虽不敢说是绝后，但至少是空前的。荣誉不断地向他倾来，纽约《泰晤士报》举行了一个民意测验，选举美国当代12个大伟人。结果，托马斯.A.爱迪生名列第一。同年又有几次别的民意测验，结果都是一样。爱普华斯同盟的会员尊称他为有史以来的第一个大伟人。包多恩学院也推选他为美国当代6大伟人的第一个。1927年爱迪生80岁诞辰的那一天，在美国开盛大的欢迎会，收到的庆祝信件有数十万封之多，由此可见他受全世界景仰之一斑了。小题1:请分别概括三个自然段的内容。（3分）小题2:爱迪生是哪国人？请将他一生中的重大发明简述一下。（2分）小题3:选文第一、二段的首句有什么作用？（2分）小题4:选文第二段的结构方式是什么？(2分)小题5:本文写爱迪生主要用了什么方法？（2分）小题6:爱迪生的故事很多，请再列举几个。（2分）参考答案：小题1:①通过各界人士的话，反映爱迪生对人类所做的贡献。②叙述人们对爱迪生的尊敬。③概述人们对爱迪生的景仰之情。小题1:美国人 电气通讯方面：发明电信机械和电话机；音乐、电影、艺术方面：发明留声机、活动照片；电力方面：发明电灯。小题1:分别是本段的中心，概括了段意。小题1:由总说到分说。小题1:正侧面描写相结合。小题1:略。小题1:本题考查学生对语段意思的概括能力，力求简洁。小题1:本题考查学生对历史名人的认知能力，要求学生在平时学习时要注意积累。小题1:本题考查学生对段落首句作用的认知能力。小题1:本题考查学生对段落结构方式的把握能力。段落的结构方式有：总分，分总，总分总。小题1:本题考查学生对人物形象塑造方法的把握。 小题1:本题考查学生对历史名人的认知能力，要求学生在平时学习时要注意积累。
阅读下面的短文，回答小题（13分）爱迪生传（节选）在俱乐部的讲台上，每个人都讲述了爱迪生伟大的贡献。代表电气通信界的人士说：“因为有电信机械和电话传话机的发明，才有今天电气通信事业的发展。”代表音乐界的人士说：“因为爱迪生发明留声机，音乐教育才得以普及发展。”而代表电影界的人士说：“电影能发展到现在的地步，完全要归功于发明活动照片的爱迪生，希望此后他永远健康，继续为社会做各种发明。”另外，代表电力界的人士却说：“白热电灯的发明，不但使人类的生活变得更方便，且人心也变得更明朗了。这项恩典是绝不能忘记的。”每个人都说出了对爱迪生的感谢。世界各地都纷纷地为爱迪生举行庆祝会，他们热情洋溢地向他表示谢意和尊敬，就好像爱迪生也在场似的。许多国家都把庆祝会的实况拍成纪录片，而专程派人赠送给爱迪生。一个人能够让国外的人士，为他举行这样盛大的庆祝会，这虽不敢说是绝后，但至少是空前的。荣誉不断地向他倾来，纽约《泰晤士报》举行了一个民意测验，选举美国当代12个大伟人。结果，托马斯.A.爱迪生名列第一。同年又有几次别的民意测验，结果都是一样。爱普华斯同盟的会员尊称他为有史以来的第一个大伟人。包多恩学院也推选他为美国当代6大伟人的第一个。1927年爱迪生80岁诞辰的那一天，在美国开盛大的欢迎会，收到的庆祝信件有数十万封之多，由此可见他受全世界景仰之一斑了。小题1:请分别概括三个自然段的内容。（3分）小题2:爱迪生是哪国人？请将他一生中的重大发明简述一下。（2分）小题3:选文第一、二段的首句有什么作用？（2分）小题4:选文第二段的结构方式是什么？(2分)小题5:本文写爱迪生主要用了什么方法？（2分）小题6:爱迪生的故事很多，请再列举几个。（2分）参考答案：小题1:①通过各界人士的话，反映爱迪生对人类所做的贡献。②叙述人们对爱迪生的尊敬。③概述人们对爱迪生的景仰之情。小题1:美国人 电气通讯方面：发明电信机械和电话机；音乐、电影、艺术方面：发明留声机、活动照片；电力方面：发明电灯。小题1:分别是本段的中心，概括了段意。小题1:由总说到分说。小题1:正侧面描写相结合。小题1:略。小题1:本题考查学生对语段意思的概括能力，力求简洁。小题1:本题考查学生对历史名人的认知能力，要求学生在平时学习时要注意积累。小题1:本题考查学生对段落首句作用的认知能力。小题1:本题考查学生对段落结构方式的把握能力。段落的结构方式有：总分，分总，总分总。小题1:本题考查学生对人物形象塑造方法的把握。 小题1:本题考查学生对历史名人的认知能力，要求学生在平时学习时要注意积累。