传承革命的星火
——《红星歌》教学设计
教学内容：三年级
教学目的：
1、通过学唱歌曲《红星歌》，让学生进一步感受进行曲歌曲的风格特点。
2、在感悟、体验歌曲的过程中传承革命的星火，让星星火炬代代相传。
教学重难点：
1、第三、第四乐句的演唱方法。
3、用雄壮有力的声音演唱歌曲。
教学过程；
一、课前组织
听《中国人民解放军进行曲》
[目的：初步感受进行曲的风格，体验军人的豪情与英姿飒爽。]
二、导入
师：同学们，我们刚才听的是一首铿锵有力的进行曲，歌曲的题目是《中国人民解放军进行曲》，你们喜欢解放军叔叔吗？
出示课件：天安门升旗仪式。思考：他们为什么要向着无星红旗敬礼呢？
小结：同学们说得真好，五星红旗是我们国家的象征，是中华民族自强、自立的象征，为了它，董存瑞叔叔舍身炸碉堡；为了它，邱少云叔叔在烈火中永生„„
[目的：由音乐过渡到升旗仪式，让学生进入了一个特定的与教学内容紧紧相连的情境，在培养学生听觉、视觉能力的同时，激发他们对五星红旗的热爱与肃敬之情。]
三、走进小英雄
在中华民族抗战的历史上，还出现了一批小英雄，他们和父辈们一起，用自己稚嫩的肩膀，扛起了沉重的战争。今天，就让我们走进一位英雄人物。
一组图片：（1）《闪闪的红星》剧照
（2）《闪闪的红星》主人公——潘冬子
（3）冬子和爸爸妈妈在一起的照片
（4）冬子和伙伴在一起的照片
边看图片边语言讲解：年仅十岁的冬子一心想参加革命，这不仅仅是因为冬子的爸爸是一名光荣的红军战士，更因为冬子亲眼看到妈妈为了掩护撤离的乡亲而英勇牺牲就义的情景。他发誓一定要为妈妈报仇！
[目的：观看图片的过程就是升华对小英雄崇敬之情的过程，同时这个环节的学习为学唱歌曲作好了一定的情感铺垫。]
四、欣赏电影《闪闪的红星》片段
请同学们一起来欣赏一个电影片段，思考：（1）这是什么电影？（2）主人公是谁？
（3）说说你的观后感？
[目的：电影是儿童喜闻乐见的一种艺术表现形式，通过观看典型片段，调动学生多种感官的参与，进一步激发他们对闪闪红星的热爱。]
五、学习歌曲
1、师：不知同学们发现没有，在刚才的影片中有一首非常好听的进行曲风格的歌曲？
今天，我们就来学学电影《闪闪的红星》的主题歌《红星歌》，先听一遍。（出示课件）
2、请一同学有感情地朗读歌词。
3、全班齐读歌词。
4、带着问题再听歌曲：歌曲哪两句歌词相同而旋律不同？
分别是第一段的：红星是咱工农的心，党的光辉照万代。
第二段的：跟着毛主席跟着党，闪闪的红星照万代。
师范唱这两句并配以手势表示不同旋律的走向；生跟唱。
5、轻轻地跟琴哼唱歌曲，要求能清晰地听见琴声。
6、师生接口唱。
7、通唱歌曲。
[目的：歌曲的第三、第四乐句是本堂课的教学难点，在跟琴哼唱前，老师范唱并用
不同的手势表示不同旋律的走向，旨在强调这两个乐句的演唱方法，加深学生的记忆，也为准确演唱歌曲做好准备。]
六、处理歌曲
1、师：这是一首进行曲风格的歌曲，应该用怎样的声音来演唱呢？
2、用雄壮有力的声音跟着音乐齐唱两段歌词。
3、我们已经把《红星歌》会唱了，能不能配上简单而漂亮的动作呢？
（“能”，老师相信你们，为了想出的动作更美，我们先来看一段舞蹈；
“不能”，没关系，老师给你们请来了一群小演员，他们会教大家的，一起来看看。）
欣赏舞蹈：《我是一个兵》；师生律动。
[目的：在歌声中加入得体的动作，进一步感受进行曲歌曲的风格，体验做一名军人
的神圣感和自豪感。]
七、总结
师：红星闪闪放光彩，红星灿灿暖胸怀。如今，这闪闪的红星已经传到了我们这一代，让我们传承革命的星火，做一个无愧于时代的少先队员！
最后，让我们在《红星歌》的音乐声中说再见！
[目的：让《红星歌》的旋律深植于学生的内心，让小英雄的形象铭刻于学生的心田，并促进他们认知结构的完整和爱国情感的丰富。
传承革命的星火
——《红星歌》教学设计
教学内容：三年级
教学目的：
1、通过学唱歌曲《红星歌》，让学生进一步感受进行曲歌曲的风格特点。
2、在感悟、体验歌曲的过程中传承革命的星火，让星星火炬代代相传。
教学重难点：
1、第三、第四乐句的演唱方法。
3、用雄壮有力的声音演唱歌曲。
教学过程；
一、课前组织
听《中国人民解放军进行曲》
[目的：初步感受进行曲的风格，体验军人的豪情与英姿飒爽。]
二、导入
师：同学们，我们刚才听的是一首铿锵有力的进行曲，歌曲的题目是《中国人民解放军进行曲》，你们喜欢解放军叔叔吗？
出示课件：天安门升旗仪式。思考：他们为什么要向着无星红旗敬礼呢？
小结：同学们说得真好，五星红旗是我们国家的象征，是中华民族自强、自立的象征，为了它，董存瑞叔叔舍身炸碉堡；为了它，邱少云叔叔在烈火中永生„„
[目的：由音乐过渡到升旗仪式，让学生进入了一个特定的与教学内容紧紧相连的情境，在培养学生听觉、视觉能力的同时，激发他们对五星红旗的热爱与肃敬之情。]
三、走进小英雄
在中华民族抗战的历史上，还出现了一批小英雄，他们和父辈们一起，用自己稚嫩的肩膀，扛起了沉重的战争。今天，就让我们走进一位英雄人物。
一组图片：（1）《闪闪的红星》剧照
（2）《闪闪的红星》主人公——潘冬子
（3）冬子和爸爸妈妈在一起的照片
（4）冬子和伙伴在一起的照片
边看图片边语言讲解：年仅十岁的冬子一心想参加革命，这不仅仅是因为冬子的爸爸是一名光荣的红军战士，更因为冬子亲眼看到妈妈为了掩护撤离的乡亲而英勇牺牲就义的情景。他发誓一定要为妈妈报仇！
[目的：观看图片的过程就是升华对小英雄崇敬之情的过程，同时这个环节的学习为学唱歌曲作好了一定的情感铺垫。]
四、欣赏电影《闪闪的红星》片段
请同学们一起来欣赏一个电影片段，思考：（1）这是什么电影？（2）主人公是谁？
（3）说说你的观后感？
[目的：电影是儿童喜闻乐见的一种艺术表现形式，通过观看典型片段，调动学生多种感官的参与，进一步激发他们对闪闪红星的热爱。]
五、学习歌曲
1、师：不知同学们发现没有，在刚才的影片中有一首非常好听的进行曲风格的歌曲？
今天，我们就来学学电影《闪闪的红星》的主题歌《红星歌》，先听一遍。（出示课件）
2、请一同学有感情地朗读歌词。
3、全班齐读歌词。
4、带着问题再听歌曲：歌曲哪两句歌词相同而旋律不同？
分别是第一段的：红星是咱工农的心，党的光辉照万代。
第二段的：跟着毛主席跟着党，闪闪的红星照万代。
师范唱这两句并配以手势表示不同旋律的走向；生跟唱。
5、轻轻地跟琴哼唱歌曲，要求能清晰地听见琴声。
6、师生接口唱。
7、通唱歌曲。
[目的：歌曲的第三、第四乐句是本堂课的教学难点，在跟琴哼唱前，老师范唱并用
不同的手势表示不同旋律的走向，旨在强调这两个乐句的演唱方法，加深学生的记忆，也为准确演唱歌曲做好准备。]
六、处理歌曲
1、师：这是一首进行曲风格的歌曲，应该用怎样的声音来演唱呢？
2、用雄壮有力的声音跟着音乐齐唱两段歌词。
3、我们已经把《红星歌》会唱了，能不能配上简单而漂亮的动作呢？
（“能”，老师相信你们，为了想出的动作更美，我们先来看一段舞蹈；
“不能”，没关系，老师给你们请来了一群小演员，他们会教大家的，一起来看看。）
欣赏舞蹈：《我是一个兵》；师生律动。
[目的：在歌声中加入得体的动作，进一步感受进行曲歌曲的风格，体验做一名军人
的神圣感和自豪感。]
七、总结
师：红星闪闪放光彩，红星灿灿暖胸怀。如今，这闪闪的红星已经传到了我们这一代，让我们传承革命的星火，做一个无愧于时代的少先队员！
最后，让我们在《红星歌》的音乐声中说再见！
[目的：让《红星歌》的旋律深植于学生的内心，让小英雄的形象铭刻于学生的心田，并促进他们认知结构的完整和爱国情感的丰富。