六年级上册英语
教
学
教
案
执教：王娟
小学六年级英语上册教学计划
本学期我担任六年级上册的英语教学工作，根据学生的实际情况，拟定以下教学计划： 一、学情分析
六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。教师在教学过程中应强调语言的综合运用，注意学生能力的培养，突出对学生学习兴趣的激发，重视知识的灵活扩展，真正将英语教学的目标落实到实处。在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试打好基础。
二、教材分析
本册教材的特点是：1.强调语言运用。2.注重能力培养3.突出兴趣激发4.重视双向交流5.融合学科内容6.重视灵活扩展7.实现整体设计。
三、教学目标
1、能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。(包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能完成1个手工制作。 3、能听懂、会唱6首歌曲。 4、能听懂、会吟唱6首歌谣。 5、能完成4个自我评价活动。
6、能理解6个幽默小故事。
7、能了解6项简单的中西方文化知识。 四、教材重难点 重点：
1、 能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、 能按四会要求掌握所学句型。
3、 能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。难点：
1.、一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。
2、对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。 3、教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。 五、教学措施
1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
后进生转化措施 ：
1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”。 2、让后进生获得成功。
3、让后进生充分发展自己的才能，还是要狠下工夫监督学生去完成课堂作业
与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通工作，与班主任多做交流，大家齐心协力完成六年级的教学任务。
优秀生提高措施：
对尖子生加强培养，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会，积极引导学生独立思考，主动探索，寻求解决问题的途径。
六、教学进度
（附：教学进度表）
本学期教学进度安排表
Lesson 1 At the Airport
一、教学目标 （一）知识目标
1.学生能听懂会读本课课文。
2.使学生通过练习复习句子：What time is it? It’s ____.复习所学过的时间表达法。 (二)能力目标
1.学生能够模仿课文对话，能练习相互问候的日常用语。
2.培养以旧带新掌握一定的语言技巧的能力，练习该如何表达时间。 （三）情感目标
以情感培养人，培养学生珍惜时间的好习惯。 二、教学重点
掌握what time is it ? It’s＿ 三、教学难点
学生能够准确的用英语表达时间。 四、教学用具 录音机，磁带 五、教学资源
2 : 10 two ten or ewo past ten. 4 : 30 four thirty or half past four. 9 : 00 nine o’clock or nine.
5 : 45 five forty-five or a quarter to six. 六、教学过程： Step 1 : Review
1) Play a game: “ The number game” to review number , play with numbers up to ten thousand . 2) Review some phrases :
What day is it ? What time is it ? Step 2 : Presentation and practice
1.引出新课题，教授新单词airport，教读数遍并让学生明白单词的意思。 2.Ask and answer: 1).Who is this? JennyDannyLi Ming.
2).Where does Jenny live? Canada. Where does Li Ming live? China.
3)How long is it from September 1 to June 25? Ss count the months: October November December January February…June. Wow!That’sten months. 3.Teaching “ What time is it ? ”
1) 指着自己的手腕处，T: What time is it ? （强调连读is it） S:“It’s ______”Explain that we use “o’clock” only on the hour. 2) Demonstrate :
T draws a clock on the blackboard.More the hands on the clock as T asks and answer the question . Then get volunteers to answer the question . Eg:
2:40 two forty 5:10 five ten 6:37 six thirty seven 9:00 nine o’clock 3.Practice :
1) Practice in pairs .
2)Ask the volunteers to more the hands on the clock as they ask and answer the question . 4.Teaching “ the text ”
1)When the students listen to the tape , think over the question : a.Why does LiMing come to Canada (He wants to learn English) b.When does Li Ming arrive ?
c.What time did Li Ming’s plane arrive ? d.Who meets him at the airport ? e.Did he have a good trip ?
2)Read the dialogue and discuss the questions in groups . 3)Ask the students to answer the questions . 4)Read by themselves , then read role-play . Step 3.Homework
Make up a dialogue about meeting someone at the airport . Use“ What time is it ? It’s 七、 Blackboard Lesson 1 At the Airport
.”
六年级上册英语
教
学
教
案
执教：王娟
小学六年级英语上册教学计划
本学期我担任六年级上册的英语教学工作，根据学生的实际情况，拟定以下教学计划： 一、学情分析
六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。教师在教学过程中应强调语言的综合运用，注意学生能力的培养，突出对学生学习兴趣的激发，重视知识的灵活扩展，真正将英语教学的目标落实到实处。在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试打好基础。
二、教材分析
本册教材的特点是：1.强调语言运用。2.注重能力培养3.突出兴趣激发4.重视双向交流5.融合学科内容6.重视灵活扩展7.实现整体设计。
三、教学目标
1、能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。(包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能完成1个手工制作。 3、能听懂、会唱6首歌曲。 4、能听懂、会吟唱6首歌谣。 5、能完成4个自我评价活动。
6、能理解6个幽默小故事。
7、能了解6项简单的中西方文化知识。 四、教材重难点 重点：
1、 能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、 能按四会要求掌握所学句型。
3、 能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。难点：
1.、一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。
2、对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。 3、教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。 五、教学措施
1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
后进生转化措施 ：
1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”。 2、让后进生获得成功。
3、让后进生充分发展自己的才能，还是要狠下工夫监督学生去完成课堂作业
与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通工作，与班主任多做交流，大家齐心协力完成六年级的教学任务。
优秀生提高措施：
对尖子生加强培养，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会，积极引导学生独立思考，主动探索，寻求解决问题的途径。
六、教学进度
（附：教学进度表）
本学期教学进度安排表
Lesson 1 At the Airport
一、教学目标 （一）知识目标
1.学生能听懂会读本课课文。
2.使学生通过练习复习句子：What time is it? It’s ____.复习所学过的时间表达法。 (二)能力目标
1.学生能够模仿课文对话，能练习相互问候的日常用语。
2.培养以旧带新掌握一定的语言技巧的能力，练习该如何表达时间。 （三）情感目标
以情感培养人，培养学生珍惜时间的好习惯。 二、教学重点
掌握what time is it ? It’s＿ 三、教学难点
学生能够准确的用英语表达时间。 四、教学用具 录音机，磁带 五、教学资源
2 : 10 two ten or ewo past ten. 4 : 30 four thirty or half past four. 9 : 00 nine o’clock or nine.
5 : 45 five forty-five or a quarter to six. 六、教学过程： Step 1 : Review
1) Play a game: “ The number game” to review number , play with numbers up to ten thousand . 2) Review some phrases :
What day is it ? What time is it ? Step 2 : Presentation and practice
1.引出新课题，教授新单词airport，教读数遍并让学生明白单词的意思。 2.Ask and answer: 1).Who is this? JennyDannyLi Ming.
2).Where does Jenny live? Canada. Where does Li Ming live? China.
3)How long is it from September 1 to June 25? Ss count the months: October November December January February…June. Wow!That’sten months. 3.Teaching “ What time is it ? ”
1) 指着自己的手腕处，T: What time is it ? （强调连读is it） S:“It’s ______”Explain that we use “o’clock” only on the hour. 2) Demonstrate :
T draws a clock on the blackboard.More the hands on the clock as T asks and answer the question . Then get volunteers to answer the question . Eg:
2:40 two forty 5:10 five ten 6:37 six thirty seven 9:00 nine o’clock 3.Practice :
1) Practice in pairs .
2)Ask the volunteers to more the hands on the clock as they ask and answer the question . 4.Teaching “ the text ”
1)When the students listen to the tape , think over the question : a.Why does LiMing come to Canada (He wants to learn English) b.When does Li Ming arrive ?
c.What time did Li Ming’s plane arrive ? d.Who meets him at the airport ? e.Did he have a good trip ?
2)Read the dialogue and discuss the questions in groups . 3)Ask the students to answer the questions . 4)Read by themselves , then read role-play . Step 3.Homework
Make up a dialogue about meeting someone at the airport . Use“ What time is it ? It’s 七、 Blackboard Lesson 1 At the Airport
.”