古典诗歌中的景物描写
教学设计
教学目标：
1.掌握各种景物描写方式的特点及其表达效果。
2.能从诗歌的景物描写中认知诗人采用了何种描写方式。
教学重点：赏析诗歌中的景物描写方式。
教学难点：举一反三，形成较强的赏析景物描写的能力。
课时安排：3课时
教学过程：
第一课时
一、导入
二、景物描写的构成
景物描写的构成即景物的选取，景物的特点，景物组成的景象。
【示例】阅读下面这首诗，完成后面题。
由画溪三箬至合溪
[清] 余怀
画舫随风入画溪，秋高天阔五峰低。
绿萝僧院孤烟外，红树人家小阁西。
箬水长清鱼可数，篁山将尽鸟空啼。
桃源不是无寻处，枫叶纷纷路转迷。
（一）景物的选取
问题：这首诗的颔联和颈联选取了哪些景物？
明确：绿萝、僧院、炊烟、红树、人家、溪水、游鱼、飞鸟和青山。
（二）景物的特点
问题：这首诗的颔联和颈联选取了哪些景物？它们分别有什么特点？
明确：袅袅飘升的炊烟、绿萝环绕的僧院、红树点缀的人家、清澈见底的溪水、粼粼可数的游鱼、声声啼叫的飞鸟和长满翠竹的青山。
（三）景物组成的景象
问题：这首诗的颔联和颈联选取了哪些景物？它们分别有什么特点？形成了怎样的画面？
明确：袅袅飘升的炊烟、绿萝环绕的僧院、红树点缀的人家、清澈见底的溪水、粼粼可数的游鱼、声声啼叫的飞鸟和长满翠竹的青山：形成了一幅层次分明、动静相宜、清幽秀丽的江南山水画。
三、景物描写的方式
（一）景物描写的角度
1.立足点：在行舟中。
2.视角：仰视、俯瞰、远眺、近观。
【拓展】杜甫的《登高》一诗中，表明作者的视角是从仰视高远的天空到近处的飞鸟的两句是 ， 。（过渡）
（二）景物描写的技巧
1.远近结合（上一部分总结得来）
表达效果：内容丰富、层次分明。
2.动静结合 【引入】
鸟鸣涧 [唐]王维
人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣深涧中。
明确：用山鸟的鸣叫写出了春涧的幽静。
讲解：以静写动（这种情况较为少见，但也有我们熟知的，如“遥看瀑布挂前川”，这里的“挂”字将动态的瀑布写成了静态的画卷。
表达效果：动静相宜、意境和谐
【引入】
龙潭夜坐
[明] 王守仁
何处花香入夜清，石林茅屋隔溪声。
幽人月出每孤往，栖鸟山空时一鸣。
草露不辞芒屦湿，松风偏与葛衣轻。
临流欲写猗兰意，江北江南无限情。
问题：从这首诗歌的首联和颔联来看，诗人是基于哪些感官选取的景物。
解析：人的感官包括视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉。
明确：嗅觉：夜色中清幽淡雅的花香。听觉：潺潺的溪水声、鸟儿的鸣叫声、松林之风。视觉：草上露水。
3.综合运用多种感官
表达效果：画面生动、体验真切
【引入】
江畔独步寻花
[唐] 杜 甫
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
问题：这首诗的三、四句是如何描绘出春天的动人景象的？
明确：“时时舞”与“恰恰啼”分别从时态和音韵上写出了蝶的舞姿可爱和莺的歌声动人，舞和歌的细节不仅渲染出春意闹的情趣，同时也传递出诗人心中的愉悦与快意。无此二处细节，也就无此诗的情趣。
4.细节描写（工笔）
【强化】
春夜喜雨
[唐] 杜 甫
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花种锦官城。
解析：抓住典型细节，工笔细描，精妙传神地渲染出春雨迷蒙、色彩迷离的氛围。 表达效果：渲染烘托，精妙传神
【引入】
商山早行
（唐）温庭筠
晨起动征铎，客行悲故乡。
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
槲叶落山路，枳花明驿墙。
因思杜陵梦，凫雁满回塘。
问题：这首诗的颔联描绘了旅途早行的景象，诗人采用的是什么描写技巧？
明确：白描，每个景物都未加修饰和渲染，直接将它们组合起来。
5.白描
【拓展】
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
——马致远《天净沙·秋思》
方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
——陶渊明《归园田居》
明月松间照，清泉石上流。
——王维《山居秋暝》
大漠孤烟直，长河落日圆。
——王维《使至塞上》
表达效果：简单质朴、真实传神。
四、课堂小结
五、布置作业
配套活页训练卷P337第2题。
【备用/衔接】阅读下面两首诗歌，回答问题。
山雨
［宋］翁 卷
一夜满林星月白，亦无云气亦无雷。
平明忽见溪流急，知是他山落雨来。
山雨
［清］何绍基
短笠团团避树枝，初凉天气野行宜。
溪云到处自相聚，山雨忽来人不知。
马上衣巾任沾湿，村边瓜豆也离披。
新晴尽放峰峦出，万瀑齐飞又一奇。
问题：这两首诗都描写了山雨，在描写技巧上有什么不同？
明确：翁诗采用侧面描写，通过对雨前、雨后之景的描绘写出了山雨的特点；何诗则正面描写与侧面描写相结合，除侧面描绘山雨之奇外，还有中间两联正面描绘山雨的特征。
3.正面描写和侧面描写相结合
表达效果：相互补充、形象鲜明
六、板书设计
略
古典诗歌中的景物描写
教学设计
教学目标：
1.掌握各种景物描写方式的特点及其表达效果。
2.能从诗歌的景物描写中认知诗人采用了何种描写方式。
教学重点：赏析诗歌中的景物描写方式。
教学难点：举一反三，形成较强的赏析景物描写的能力。
课时安排：3课时
教学过程：
第一课时
一、导入
二、景物描写的构成
景物描写的构成即景物的选取，景物的特点，景物组成的景象。
【示例】阅读下面这首诗，完成后面题。
由画溪三箬至合溪
[清] 余怀
画舫随风入画溪，秋高天阔五峰低。
绿萝僧院孤烟外，红树人家小阁西。
箬水长清鱼可数，篁山将尽鸟空啼。
桃源不是无寻处，枫叶纷纷路转迷。
（一）景物的选取
问题：这首诗的颔联和颈联选取了哪些景物？
明确：绿萝、僧院、炊烟、红树、人家、溪水、游鱼、飞鸟和青山。
（二）景物的特点
问题：这首诗的颔联和颈联选取了哪些景物？它们分别有什么特点？
明确：袅袅飘升的炊烟、绿萝环绕的僧院、红树点缀的人家、清澈见底的溪水、粼粼可数的游鱼、声声啼叫的飞鸟和长满翠竹的青山。
（三）景物组成的景象
问题：这首诗的颔联和颈联选取了哪些景物？它们分别有什么特点？形成了怎样的画面？
明确：袅袅飘升的炊烟、绿萝环绕的僧院、红树点缀的人家、清澈见底的溪水、粼粼可数的游鱼、声声啼叫的飞鸟和长满翠竹的青山：形成了一幅层次分明、动静相宜、清幽秀丽的江南山水画。
三、景物描写的方式
（一）景物描写的角度
1.立足点：在行舟中。
2.视角：仰视、俯瞰、远眺、近观。
【拓展】杜甫的《登高》一诗中，表明作者的视角是从仰视高远的天空到近处的飞鸟的两句是 ， 。（过渡）
（二）景物描写的技巧
1.远近结合（上一部分总结得来）
表达效果：内容丰富、层次分明。
2.动静结合 【引入】
鸟鸣涧 [唐]王维
人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣深涧中。
明确：用山鸟的鸣叫写出了春涧的幽静。
讲解：以静写动（这种情况较为少见，但也有我们熟知的，如“遥看瀑布挂前川”，这里的“挂”字将动态的瀑布写成了静态的画卷。
表达效果：动静相宜、意境和谐
【引入】
龙潭夜坐
[明] 王守仁
何处花香入夜清，石林茅屋隔溪声。
幽人月出每孤往，栖鸟山空时一鸣。
草露不辞芒屦湿，松风偏与葛衣轻。
临流欲写猗兰意，江北江南无限情。
问题：从这首诗歌的首联和颔联来看，诗人是基于哪些感官选取的景物。
解析：人的感官包括视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉。
明确：嗅觉：夜色中清幽淡雅的花香。听觉：潺潺的溪水声、鸟儿的鸣叫声、松林之风。视觉：草上露水。
3.综合运用多种感官
表达效果：画面生动、体验真切
【引入】
江畔独步寻花
[唐] 杜 甫
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
问题：这首诗的三、四句是如何描绘出春天的动人景象的？
明确：“时时舞”与“恰恰啼”分别从时态和音韵上写出了蝶的舞姿可爱和莺的歌声动人，舞和歌的细节不仅渲染出春意闹的情趣，同时也传递出诗人心中的愉悦与快意。无此二处细节，也就无此诗的情趣。
4.细节描写（工笔）
【强化】
春夜喜雨
[唐] 杜 甫
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花种锦官城。
解析：抓住典型细节，工笔细描，精妙传神地渲染出春雨迷蒙、色彩迷离的氛围。 表达效果：渲染烘托，精妙传神
【引入】
商山早行
（唐）温庭筠
晨起动征铎，客行悲故乡。
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
槲叶落山路，枳花明驿墙。
因思杜陵梦，凫雁满回塘。
问题：这首诗的颔联描绘了旅途早行的景象，诗人采用的是什么描写技巧？
明确：白描，每个景物都未加修饰和渲染，直接将它们组合起来。
5.白描
【拓展】
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
——马致远《天净沙·秋思》
方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
——陶渊明《归园田居》
明月松间照，清泉石上流。
——王维《山居秋暝》
大漠孤烟直，长河落日圆。
——王维《使至塞上》
表达效果：简单质朴、真实传神。
四、课堂小结
五、布置作业
配套活页训练卷P337第2题。
【备用/衔接】阅读下面两首诗歌，回答问题。
山雨
［宋］翁 卷
一夜满林星月白，亦无云气亦无雷。
平明忽见溪流急，知是他山落雨来。
山雨
［清］何绍基
短笠团团避树枝，初凉天气野行宜。
溪云到处自相聚，山雨忽来人不知。
马上衣巾任沾湿，村边瓜豆也离披。
新晴尽放峰峦出，万瀑齐飞又一奇。
问题：这两首诗都描写了山雨，在描写技巧上有什么不同？
明确：翁诗采用侧面描写，通过对雨前、雨后之景的描绘写出了山雨的特点；何诗则正面描写与侧面描写相结合，除侧面描绘山雨之奇外，还有中间两联正面描绘山雨的特征。
3.正面描写和侧面描写相结合
表达效果：相互补充、形象鲜明
六、板书设计
略