Unit 5Do you like pears? 第二课时说课稿
今天我说课的课题是pep人教版小学英语三年级下册第五单元 Do you like pears? Let’s learn部分 。我按以下五个程序说课：说教材、说学情、说教学目标、说教学方法、说教学过程。
一、说教材
人教版小学英语三年级下册第五单元Do you like pears?，本单元特点与生活实际相结合，以学生交际功能为主要线路。本单元的话题主要是学习水果类，本节课定学习单词为一节课完成四个水果单词，通过这节课的学习，使学生能够听说、认读常见的单词，并在句型：Do you like pears? Yes , I do. 句型中加以演练。同时，培养学生学习英语的兴趣，团结合作的精神。
二、说学情
三年级的学生已经学了一学期的英语，英语功底还是很薄弱，我根据学生情况，以学生为主体，以激活他们对英语的兴趣为着入点。因此在教学过程中应注重知识的反复操练和创设情境来激发学生学习英语的兴趣，让学生在乐中学。
三、说教学目标
结合本教材内容以及授课学生的情况，确定了以下的教学目标：
教学目标
1、能听、说、认读4个有关水果的单词： pear orange apple banana
2、句型“Do you like pears? Yes , I do. ”的表达。
教学重点：三会单词： pear orange apple banana
教学难点：orange 的发音与句型“Do you like pears? Yes , I do.”的表达。
四、说教学方法
为了有效地达成教学目标，突出重点，突破难点，我采取了以下教学策略：
（1）提高学生的能动性
围绕新课标以学生为主体的思想，在课堂上教师要肯放手，提高学生的能动性，让学生成为课堂的主体。
（2）兴趣激励
利用各种教学手段、方法等，激发学生学习英语的主动性，在鼓励性语言评价中树立学生的自信心，让学生有兴趣说英语，积极参与合作，体验成功感。
五、说教学过程
Step1激趣定标
1、Greetings.
2、Enjoy a song : An apple a day .
3、出示课题：Unit 5 Do you like pears?
4、出示学习目标
1）、能听说认读4个有关水果的单词： pear orange apple banana
2）、句型“Do you like pears? Yes , I do. ”的表达。
设计意图：问候语不仅仅考验孩子们的语言组织能力，更是我们教师与学生见面后最好的沟通方式，欣赏音乐渲染课堂气氛，很自然地把学生带入我们的主题当中。
Step2自学互动（呈现/操练）
1、出示课件逐一学习新单词。
1)学生看图认读，教师领读，学生跟读。
2）发水果图片到各个小组中让学生讨论，小组长带领组员领读单词。
3）全班尝试读。
4）教师再次领读单词，然后检测学生认读情况。
5）全班再次齐读。
6）猜猜游戏。（教师把水果图片藏起来，让学生猜猜是什么水果）
2、（我会说）出示水果图片课件和卡片图片，让学生说。
3、（我会听）出示4个水果图片，由教师朗读单词，学生指出水果图片。
4、（我会认读）出示水果图片课件，让学生认读。
5、出示课件“Do you like pears? Yes , I do”句型，让学生理解。
做法：a.教师品尝水果切片，说Hmm...,I like .... Do you like pears? 让学生猜意思，教学句型；b.让学生上黑板来品尝水果，练习说句型。
6、全班学生再次认读卡片上单词。
教学设计：通过多媒体展示图片、卡片学习、游戏形式、听说、认读等教学手段来检查学生对所学知识的掌握情况。
Step3 巩固练习
1、（出示课件）图片与单词匹配。
2、（出示课件）连线：英汉互译。
教学设计：巩固检查学生所学知识情况
Step4 结束语
我们这节课学了什么内容？提示：多吃水果有益身体健康。
Step5布置作业
1、课后多读单词，遇到不懂可以问同学；
2、把所学的水果的名称用英语说给家长听。
Unit 5Do you like pears? 第二课时说课稿
今天我说课的课题是pep人教版小学英语三年级下册第五单元 Do you like pears? Let’s learn部分 。我按以下五个程序说课：说教材、说学情、说教学目标、说教学方法、说教学过程。
一、说教材
人教版小学英语三年级下册第五单元Do you like pears?，本单元特点与生活实际相结合，以学生交际功能为主要线路。本单元的话题主要是学习水果类，本节课定学习单词为一节课完成四个水果单词，通过这节课的学习，使学生能够听说、认读常见的单词，并在句型：Do you like pears? Yes , I do. 句型中加以演练。同时，培养学生学习英语的兴趣，团结合作的精神。
二、说学情
三年级的学生已经学了一学期的英语，英语功底还是很薄弱，我根据学生情况，以学生为主体，以激活他们对英语的兴趣为着入点。因此在教学过程中应注重知识的反复操练和创设情境来激发学生学习英语的兴趣，让学生在乐中学。
三、说教学目标
结合本教材内容以及授课学生的情况，确定了以下的教学目标：
教学目标
1、能听、说、认读4个有关水果的单词： pear orange apple banana
2、句型“Do you like pears? Yes , I do. ”的表达。
教学重点：三会单词： pear orange apple banana
教学难点：orange 的发音与句型“Do you like pears? Yes , I do.”的表达。
四、说教学方法
为了有效地达成教学目标，突出重点，突破难点，我采取了以下教学策略：
（1）提高学生的能动性
围绕新课标以学生为主体的思想，在课堂上教师要肯放手，提高学生的能动性，让学生成为课堂的主体。
（2）兴趣激励
利用各种教学手段、方法等，激发学生学习英语的主动性，在鼓励性语言评价中树立学生的自信心，让学生有兴趣说英语，积极参与合作，体验成功感。
五、说教学过程
Step1激趣定标
1、Greetings.
2、Enjoy a song : An apple a day .
3、出示课题：Unit 5 Do you like pears?
4、出示学习目标
1）、能听说认读4个有关水果的单词： pear orange apple banana
2）、句型“Do you like pears? Yes , I do. ”的表达。
设计意图：问候语不仅仅考验孩子们的语言组织能力，更是我们教师与学生见面后最好的沟通方式，欣赏音乐渲染课堂气氛，很自然地把学生带入我们的主题当中。
Step2自学互动（呈现/操练）
1、出示课件逐一学习新单词。
1)学生看图认读，教师领读，学生跟读。
2）发水果图片到各个小组中让学生讨论，小组长带领组员领读单词。
3）全班尝试读。
4）教师再次领读单词，然后检测学生认读情况。
5）全班再次齐读。
6）猜猜游戏。（教师把水果图片藏起来，让学生猜猜是什么水果）
2、（我会说）出示水果图片课件和卡片图片，让学生说。
3、（我会听）出示4个水果图片，由教师朗读单词，学生指出水果图片。
4、（我会认读）出示水果图片课件，让学生认读。
5、出示课件“Do you like pears? Yes , I do”句型，让学生理解。
做法：a.教师品尝水果切片，说Hmm...,I like .... Do you like pears? 让学生猜意思，教学句型；b.让学生上黑板来品尝水果，练习说句型。
6、全班学生再次认读卡片上单词。
教学设计：通过多媒体展示图片、卡片学习、游戏形式、听说、认读等教学手段来检查学生对所学知识的掌握情况。
Step3 巩固练习
1、（出示课件）图片与单词匹配。
2、（出示课件）连线：英汉互译。
教学设计：巩固检查学生所学知识情况
Step4 结束语
我们这节课学了什么内容？提示：多吃水果有益身体健康。
Step5布置作业
1、课后多读单词，遇到不懂可以问同学；
2、把所学的水果的名称用英语说给家长听。