课 课
题： 型：
第三节 幼儿园社会教育 新授课 授课时间：
共 6 课时
课时分配：
1．了解幼儿社会认知发展的特点，明确幼儿园社会 教育的总目标； 2．了解幼儿园社会教育的内容、要求及不同年龄班 教学目标： 的阶段目标、内容； 3．结合已有知识初步学会设计幼儿园社会教育活动； 4．学会理论与实践有机结合，新知识与已有经验相 结合，能将所学知识运用于实践中。
教学重点：
在掌握相关知识的基础上提高实践能力，能实施社会教 育。
在掌握相关知识的基础上提高实践能力，能实施社会教 教学难点： 育。
教学过程： 一、名言导入
备注
苏霍姆林斯基“良好的情感是在童年时期形成的，如果童年 蹉跎，失去的将无法弥补。 ” 二、幼儿社会认识发展的特点
1、联系“幼儿心理学社会性发展的特点” 2、学生概括 3～4 岁幼儿的特点 4～5 岁幼儿的特点 5～6 岁幼儿的特点 三、幼儿社会教育目标解读 学生自读《指导纲要》教师举例合作、互助、分享、利他行 为。 1．形成良好的人际关系方面 2．适应社会环境，爱护环境 3．遵守社会规范，形成良好的社会生活习惯 以幼儿教师的角色身份思考：在孩子眼里，世界上一切东西 都有思想、有情感，幼儿教师要用移情法让他学会感受他人的情 感，幼儿在撕书时你怎样对他说？ 四、幼儿园各年龄阶段社会教育的目标 列表分析小、中、大班目标的联系与不同 社会教育内容 小班 中班 大班 对照比较各年龄 班的教育内容。
五、幼儿园社会教育活动的设计 类似语言教育的活动。 谈话活动、讲述活动、阅读活动、文学作品的学习活动等； 方法上主要有观察、谈话、讲述、讨论、表达、角色表演、 游戏等。 进行社会教育最突出的一点是要结合幼儿的生活实际，特别 是日常生活中点滴小事，都可以成为教育幼儿的契机。 【案例】 《好孩子不任性》 结合案例分析讲 解，培养实践能 力。
活动目标： 1、让幼儿知道任性是不好的心理品质和行为，对人体的健 举例说明幼儿园 康有危害。 2、初步学会有意识地控制自己的情绪和愿望。 3、引导幼儿做一个健康的娃娃。 活动准备： 故事《任性的牛牛》的有关图片，情景表演《买玩具》 ，课 件《挑衣服》 ；健康娃娃的有关图片。 活动过程： 一、故事《任性的牛牛》欣赏 1、师出示图片讲述故事：一天晚离园时，牛牛被爸爸接出了 幼儿园，牛牛看见幼儿园周围有许多卖好吃的东西，就让爸爸买 了酸奶和羊肉串， 可是牛牛又看到了爆米花和棉花糖， 又吵着说： 分析案例入手学 “爸爸，我还要爆米花和棉花糖。 ”爸爸说： “牛牛，已经
买了酸 习设计社会活 奶和羊肉串了，不能再吃了！ ”可是牛牛把手里的东西一扔哭着 动。 说： “我都给扔了，告诉奶奶去！ ”看到牛牛这个样子，爸爸特别 生气。 2、欣赏完后讨论： （１）牛牛开始跟爸爸要了什么？ （２）爸爸买了后，牛牛又要吵着要什么？ （３）爸爸是怎么说的？为什么爸爸说不能再吃了？ （４）牛牛后来又是怎么说的？怎么做的？ （５）牛牛这样做对吗？为什么？小结：其实小朋友有时喜 欢吃什么，可以请爸爸妈妈帮你买点，但如果一下子让爸爸妈妈 买很多的东西，小朋友吃了身体会受不了的，影响你们的健康。 牛牛这样任性，哭着叫着，不仅对自己不好，而且还影响爸爸的 健康。 二、情景表演《买玩具》 1、内容：一天，妈妈领着涛涛来到商场，涛涛看到玩具架上 社会活动的设计 要求。
有一个大变形金刚， 就对妈妈说： “妈妈， 快点给我买变形金刚。 ” 妈妈说： “涛涛，家里的玩具已经够多了，再说妈妈带的钱也不 够呀！ ” “不吗，买买买，非买不行！ ”说完，就坐在地上哭了起 来。 2、引导幼儿讨论： （１）涛涛让妈妈买什么？ （２）妈妈是怎么说的？ （３）涛涛又是怎么说的，怎么做的？ （４）他这样做对吗？ （５）如果是你，你会怎么做？ 三、课件《挑衣服》 1、内容：早晨， 娇娇起床了，对妈妈说： “妈妈，今天我要 穿超短裙。 ”妈妈说： “娇娇，现在天气还很冷呢！我们还是穿裤 子吧！ ”可是娇娇不高兴地说： “不穿那件超短裙，我就不上幼儿 园！ ” 2、引导幼儿讨论： （１）妈妈为什么不让娇娇穿超短裙？ （２）娇娇又是怎么说的，怎么做的？她这样做对吗？小结： 我也听有的小朋友的妈妈告诉我说，有的小朋友早晨起床总爱挑 拣衣服，妈妈说穿这件，她又要穿那件，妈妈说这件衣服脏了脱 下来，她非要穿着，小朋友这种任性的心理是不健康的。 四、讨论：你还有哪些任性的行为？应该怎样做？ 五、游戏《谁是健康娃娃》出示图片 出示图片 1： 小红自己在床上和布娃娃甜甜的睡着了。明明非要妈妈陪着 睡。提问：这两个小朋友谁做的对，谁做的不对，为什么？ 小结：小红这样做非常好。小朋友已经长大了，应该自己睡 觉了，不能老让爸爸妈妈陪着睡觉。 出示图片２：
小强自己做在餐桌旁在吃饭，他鸡蛋，青菜，肉，鱼什么都 吃。芊芊则让奶奶在旁边喂着吃饭，而且吵着：我不吃鸡蛋，不 吃鱼。提问：谁是健康娃娃？为什么？ 小结：小强是个健康娃娃，他是自己吃饭，而且不挑食。小 朋友一定要每天保持稳定、欢乐的情绪，这样会促进血液循环
， 有利于身体健康。而如果你任性，哭闹，情绪不稳定，不但影响 心理健康，还会影响身体健康。 六、活动延伸： 1、绘画《我是健康娃娃》 。 2、 设计出 《好孩子不任性》 的表现单， 每个周进行评比奖励， 并教育幼儿坚持做到。及时捕捉孩子日常生活的真实案例，随机 对幼儿进行教育。 3、与家长配合共同教育幼儿不任性，做个健康娃娃。 七、组织幼儿园语言活动对教师的要求 1．教师要深入了解幼儿社会性发展的特点，了解每个幼儿的 个性特征，以及影响幼儿个性发展的多方面因素。 2．自觉意识到教师自身行为的榜样作用，加强品德修养和心 理修养。随时注意自己的言行态度，注意到自己的一言一行对幼 儿潜移默化的影响。模仿是社会学习的重要方式（班杜拉模仿学 习实验） 3．为幼儿营造平等、和谐、友善的人际环境，为幼儿提供与 伙伴、环境充分交往的机会。将日常生活中的点点滴滴变为教育 幼儿的契机， 注意幼儿的交往行为、 技能， 并要给予具体的指导。 学生实践活动： 以小组为单位进行模拟教学。 学生模拟试讲，小组评析。 八、作业
课 课
题： 型：
第三节 幼儿园社会教育 新授课 授课时间：
共 6 课时
课时分配：
1．了解幼儿社会认知发展的特点，明确幼儿园社会 教育的总目标； 2．了解幼儿园社会教育的内容、要求及不同年龄班 教学目标： 的阶段目标、内容； 3．结合已有知识初步学会设计幼儿园社会教育活动； 4．学会理论与实践有机结合，新知识与已有经验相 结合，能将所学知识运用于实践中。
教学重点：
在掌握相关知识的基础上提高实践能力，能实施社会教 育。
在掌握相关知识的基础上提高实践能力，能实施社会教 教学难点： 育。
教学过程： 一、名言导入
备注
苏霍姆林斯基“良好的情感是在童年时期形成的，如果童年 蹉跎，失去的将无法弥补。 ” 二、幼儿社会认识发展的特点
1、联系“幼儿心理学社会性发展的特点” 2、学生概括 3～4 岁幼儿的特点 4～5 岁幼儿的特点 5～6 岁幼儿的特点 三、幼儿社会教育目标解读 学生自读《指导纲要》教师举例合作、互助、分享、利他行 为。 1．形成良好的人际关系方面 2．适应社会环境，爱护环境 3．遵守社会规范，形成良好的社会生活习惯 以幼儿教师的角色身份思考：在孩子眼里，世界上一切东西 都有思想、有情感，幼儿教师要用移情法让他学会感受他人的情 感，幼儿在撕书时你怎样对他说？ 四、幼儿园各年龄阶段社会教育的目标 列表分析小、中、大班目标的联系与不同 社会教育内容 小班 中班 大班 对照比较各年龄 班的教育内容。
五、幼儿园社会教育活动的设计 类似语言教育的活动。 谈话活动、讲述活动、阅读活动、文学作品的学习活动等； 方法上主要有观察、谈话、讲述、讨论、表达、角色表演、 游戏等。 进行社会教育最突出的一点是要结合幼儿的生活实际，特别 是日常生活中点滴小事，都可以成为教育幼儿的契机。 【案例】 《好孩子不任性》 结合案例分析讲 解，培养实践能 力。
活动目标： 1、让幼儿知道任性是不好的心理品质和行为，对人体的健 举例说明幼儿园 康有危害。 2、初步学会有意识地控制自己的情绪和愿望。 3、引导幼儿做一个健康的娃娃。 活动准备： 故事《任性的牛牛》的有关图片，情景表演《买玩具》 ，课 件《挑衣服》 ；健康娃娃的有关图片。 活动过程： 一、故事《任性的牛牛》欣赏 1、师出示图片讲述故事：一天晚离园时，牛牛被爸爸接出了 幼儿园，牛牛看见幼儿园周围有许多卖好吃的东西，就让爸爸买 了酸奶和羊肉串， 可是牛牛又看到了爆米花和棉花糖， 又吵着说： 分析案例入手学 “爸爸，我还要爆米花和棉花糖。 ”爸爸说： “牛牛，已经
买了酸 习设计社会活 奶和羊肉串了，不能再吃了！ ”可是牛牛把手里的东西一扔哭着 动。 说： “我都给扔了，告诉奶奶去！ ”看到牛牛这个样子，爸爸特别 生气。 2、欣赏完后讨论： （１）牛牛开始跟爸爸要了什么？ （２）爸爸买了后，牛牛又要吵着要什么？ （３）爸爸是怎么说的？为什么爸爸说不能再吃了？ （４）牛牛后来又是怎么说的？怎么做的？ （５）牛牛这样做对吗？为什么？小结：其实小朋友有时喜 欢吃什么，可以请爸爸妈妈帮你买点，但如果一下子让爸爸妈妈 买很多的东西，小朋友吃了身体会受不了的，影响你们的健康。 牛牛这样任性，哭着叫着，不仅对自己不好，而且还影响爸爸的 健康。 二、情景表演《买玩具》 1、内容：一天，妈妈领着涛涛来到商场，涛涛看到玩具架上 社会活动的设计 要求。
有一个大变形金刚， 就对妈妈说： “妈妈， 快点给我买变形金刚。 ” 妈妈说： “涛涛，家里的玩具已经够多了，再说妈妈带的钱也不 够呀！ ” “不吗，买买买，非买不行！ ”说完，就坐在地上哭了起 来。 2、引导幼儿讨论： （１）涛涛让妈妈买什么？ （２）妈妈是怎么说的？ （３）涛涛又是怎么说的，怎么做的？ （４）他这样做对吗？ （５）如果是你，你会怎么做？ 三、课件《挑衣服》 1、内容：早晨， 娇娇起床了，对妈妈说： “妈妈，今天我要 穿超短裙。 ”妈妈说： “娇娇，现在天气还很冷呢！我们还是穿裤 子吧！ ”可是娇娇不高兴地说： “不穿那件超短裙，我就不上幼儿 园！ ” 2、引导幼儿讨论： （１）妈妈为什么不让娇娇穿超短裙？ （２）娇娇又是怎么说的，怎么做的？她这样做对吗？小结： 我也听有的小朋友的妈妈告诉我说，有的小朋友早晨起床总爱挑 拣衣服，妈妈说穿这件，她又要穿那件，妈妈说这件衣服脏了脱 下来，她非要穿着，小朋友这种任性的心理是不健康的。 四、讨论：你还有哪些任性的行为？应该怎样做？ 五、游戏《谁是健康娃娃》出示图片 出示图片 1： 小红自己在床上和布娃娃甜甜的睡着了。明明非要妈妈陪着 睡。提问：这两个小朋友谁做的对，谁做的不对，为什么？ 小结：小红这样做非常好。小朋友已经长大了，应该自己睡 觉了，不能老让爸爸妈妈陪着睡觉。 出示图片２：
小强自己做在餐桌旁在吃饭，他鸡蛋，青菜，肉，鱼什么都 吃。芊芊则让奶奶在旁边喂着吃饭，而且吵着：我不吃鸡蛋，不 吃鱼。提问：谁是健康娃娃？为什么？ 小结：小强是个健康娃娃，他是自己吃饭，而且不挑食。小 朋友一定要每天保持稳定、欢乐的情绪，这样会促进血液循环
， 有利于身体健康。而如果你任性，哭闹，情绪不稳定，不但影响 心理健康，还会影响身体健康。 六、活动延伸： 1、绘画《我是健康娃娃》 。 2、 设计出 《好孩子不任性》 的表现单， 每个周进行评比奖励， 并教育幼儿坚持做到。及时捕捉孩子日常生活的真实案例，随机 对幼儿进行教育。 3、与家长配合共同教育幼儿不任性，做个健康娃娃。 七、组织幼儿园语言活动对教师的要求 1．教师要深入了解幼儿社会性发展的特点，了解每个幼儿的 个性特征，以及影响幼儿个性发展的多方面因素。 2．自觉意识到教师自身行为的榜样作用，加强品德修养和心 理修养。随时注意自己的言行态度，注意到自己的一言一行对幼 儿潜移默化的影响。模仿是社会学习的重要方式（班杜拉模仿学 习实验） 3．为幼儿营造平等、和谐、友善的人际环境，为幼儿提供与 伙伴、环境充分交往的机会。将日常生活中的点点滴滴变为教育 幼儿的契机， 注意幼儿的交往行为、 技能， 并要给予具体的指导。 学生实践活动： 以小组为单位进行模拟教学。 学生模拟试讲，小组评析。 八、作业