《为人民服务》教学设计及反思
第一课时 惠静静
教学目标：
1、学习生字新词，联系上下文理解词语。
2、了解写作背景，整体感知课文内容。
3、理清课文层次，初步子解文章是怎样围绕中心论点论述的。
4、理解课文 受到革命人生观的启蒙教育。
教学重点：
学习字词，感知课文内容。
教学难点：
理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。 教法：点拨 引导
学法：自主完成 合作交流
教学准备：
1、布置学生课前进行预习。
2、ppt课件。
教学过程
第一课时
一、谈话导入，板书课题。
同学们，今天我们学的这篇课文《为人民服务》是毛泽东主席在1944年9月8日，在中共中央直属机关为悼念张思德同志而召开的会议上所作的演讲内容。
二、了解背景，交流收集的资料。
1、了解演讲与演讲稿的特点
2、检查预习情况。
a、认识人物。（张思德 毛泽东 司马迁 ）
B 、抽查识字情况
查字典: 读准“鸿、鼎、铭、悼”的字音，掌握字义。
查工具书: 理解“鸿毛、哀思、五湖四海、死得其所、精兵简政”等词语的意思。
三、学生自读课文，理清层次。
（带着思考题读课文） 毛泽东同志的这个讲话围绕什么中心？分几层意思讲？每层意思是什么？（幻灯片显示）师生通过讨论，拟出层次提纲：
1、宗旨：完全、彻底地为人民服务重于泰山
2、死的意义：
为人民服务重于泰山
3、不怕批评，坚持好的，改正错的
4、不怕困难，不怕牺牲，努力奋斗
5、寄托哀思，使整个人民团结起来
四、深入学习第一二自然段
1、自读第一自然段。
思考：a：这段共有几句话？每句写了什么？句与句之间是什么关系？
b：能不能去掉“完全、彻底”，为什么？
2、指名读第二自然段。
思考：a、画出本段的中心句。
b、作者是怎样围绕中心句进行论述的？
c、你怎样理解司马迁的话？
五、拓展
1、你还知道哪些为人民服务的事迹。
2、推荐影片。
六、作业：
1、抄写字词。
2、背诵课文1、2自然段。
教学反思：
在学校组织的课堂达标中，我选择了12课《为人民服务》这篇演讲稿的第一课时作为教学内容。我的教学思路主要从两方面入手，
一、习惯教学，从检查预习入手，学习字词，读文，交流课前收集的资料，意在培养孩子们能在课前主动学习以及提高自学的质量。二、通过课堂中的读书，收集的资料，以及学生之间相互的交流，能产生、碰撞出新的“火花”——理解课文内容、理清层次，把握演讲稿的特点，从而是孩子们从知识上有所收获，能力上有所提高。思想上有所提升，培养他们真确的人生观，尊重生命，热爱生命。在教学过程中，由于多媒体的问题，致使课堂时间有点短，下课后，孩子们就不能全身心的投入，再者，在时间上有点前松后紧，没有足够的时间供孩子
们交流，写一写，读一读，说一说，谈一谈等这些活动本是课堂的重中之重，却因时间关系，没有深入。
学生在刚开始，不能积极投入，可能是听课原因，也可是由于新体裁的演讲稿枯燥乏味。到后面，学生的积极越来越高涨，能主动投入，走进文本，感受到共产党的服务于民的宗旨，尤其是我提供的一些服务人民的事迹，影片，他们倍感兴趣，这样，就促使学生自己寻找生活中的一些实例，从而达到我的一个教学目标之一就是：受到革命人生观的启蒙教育。
总之，不管从教学设计，还是从课堂教学情况方面，都存在很多不足之处，我将不断努力，不断反思，不断改正，逐步提高自己的教学业务水平。
《为人民服务》教学设计及反思
第一课时 惠静静
教学目标：
1、学习生字新词，联系上下文理解词语。
2、了解写作背景，整体感知课文内容。
3、理清课文层次，初步子解文章是怎样围绕中心论点论述的。
4、理解课文 受到革命人生观的启蒙教育。
教学重点：
学习字词，感知课文内容。
教学难点：
理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。 教法：点拨 引导
学法：自主完成 合作交流
教学准备：
1、布置学生课前进行预习。
2、ppt课件。
教学过程
第一课时
一、谈话导入，板书课题。
同学们，今天我们学的这篇课文《为人民服务》是毛泽东主席在1944年9月8日，在中共中央直属机关为悼念张思德同志而召开的会议上所作的演讲内容。
二、了解背景，交流收集的资料。
1、了解演讲与演讲稿的特点
2、检查预习情况。
a、认识人物。（张思德 毛泽东 司马迁 ）
B 、抽查识字情况
查字典: 读准“鸿、鼎、铭、悼”的字音，掌握字义。
查工具书: 理解“鸿毛、哀思、五湖四海、死得其所、精兵简政”等词语的意思。
三、学生自读课文，理清层次。
（带着思考题读课文） 毛泽东同志的这个讲话围绕什么中心？分几层意思讲？每层意思是什么？（幻灯片显示）师生通过讨论，拟出层次提纲：
1、宗旨：完全、彻底地为人民服务重于泰山
2、死的意义：
为人民服务重于泰山
3、不怕批评，坚持好的，改正错的
4、不怕困难，不怕牺牲，努力奋斗
5、寄托哀思，使整个人民团结起来
四、深入学习第一二自然段
1、自读第一自然段。
思考：a：这段共有几句话？每句写了什么？句与句之间是什么关系？
b：能不能去掉“完全、彻底”，为什么？
2、指名读第二自然段。
思考：a、画出本段的中心句。
b、作者是怎样围绕中心句进行论述的？
c、你怎样理解司马迁的话？
五、拓展
1、你还知道哪些为人民服务的事迹。
2、推荐影片。
六、作业：
1、抄写字词。
2、背诵课文1、2自然段。
教学反思：
在学校组织的课堂达标中，我选择了12课《为人民服务》这篇演讲稿的第一课时作为教学内容。我的教学思路主要从两方面入手，
一、习惯教学，从检查预习入手，学习字词，读文，交流课前收集的资料，意在培养孩子们能在课前主动学习以及提高自学的质量。二、通过课堂中的读书，收集的资料，以及学生之间相互的交流，能产生、碰撞出新的“火花”——理解课文内容、理清层次，把握演讲稿的特点，从而是孩子们从知识上有所收获，能力上有所提高。思想上有所提升，培养他们真确的人生观，尊重生命，热爱生命。在教学过程中，由于多媒体的问题，致使课堂时间有点短，下课后，孩子们就不能全身心的投入，再者，在时间上有点前松后紧，没有足够的时间供孩子
们交流，写一写，读一读，说一说，谈一谈等这些活动本是课堂的重中之重，却因时间关系，没有深入。
学生在刚开始，不能积极投入，可能是听课原因，也可是由于新体裁的演讲稿枯燥乏味。到后面，学生的积极越来越高涨，能主动投入，走进文本，感受到共产党的服务于民的宗旨，尤其是我提供的一些服务人民的事迹，影片，他们倍感兴趣，这样，就促使学生自己寻找生活中的一些实例，从而达到我的一个教学目标之一就是：受到革命人生观的启蒙教育。
总之，不管从教学设计，还是从课堂教学情况方面，都存在很多不足之处，我将不断努力，不断反思，不断改正，逐步提高自己的教学业务水平。