认识图形说课稿
《认识物体和图形》是学生学习“空间与图形”知识的开始，主要从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形。这一单元包括：图形的初步认识和平面图形的初步认识。因为现实生活中孩子们接触的大多是立体图形，所以教材把认识立体图形排在平面图形之前。教材在这部分内容的编排上体现了新课标的两大理念：注重知识与生活的联系，注重在活动中学习知识，通过学生亲自动手操作，自然地完成学习过程，掌握知识。
二、说学情
儿童对形状的知觉是通过视觉、触觉、运动觉协同运动的，这有利于增进他们对所处环境的认识，为将来学习几何知识打下良好的基础。其实儿童在很小的时候就开始接触各种形状的物体，关于形状，他们已经有了较多的的感知经验，只是这些经验太感性，需要进一步抽象化，形成简单的几何概念，发展初步的空间观念。
本班学生大多是五六岁，年龄偏小，合作意识和合作能力还非常弱据我课前调查，学前班虽然也认识过这些图形，但很多孩子将“长方体”说成“长方形”，将“正方体”说成“正方形”，也有将“圆柱”说成“长方形”的，将“球”说成“圆”的更多，所以教学目标不能定得太高。
三、教学目标
根据教材的编排特点、课程标准的要求和学生已有的认知水平，将教学目标定为：
1、知识与技能目标：通过操作、观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，会辨认这几种物体和图形。
2、过程与方法：培养学生动手操作及观察能力，建立初步的空间观念。
3、情感与态度目标：通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。
四、教学重点与难点
初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，建立空间观念。
五、学法与教法
根据以上分析，我认为学生应采用这样的学法：一、积极投入到活动中，仔细观察，更要多动手操作。二、和其他同学一起合作学习，共同探究；三、将知识与生活紧密联系起来，学以致用。“教”是服务于“学”的，与这些学法对应，教师该做的是：一、准备大量的实物和模型，为学生的观察、操作活动提供材料；二、营造好学习氛围，组织好活动，引导学生积极参与活动、主动探究；
三、适当指导，帮助学生提高。
六、教学过程
（一）、创设情境，导入新课
孩子们喜欢看动画片，喜欢堆图形，我先出示漂亮的图形，然后说：小朋友，今天我们一起上数学课，咱们每一桌的桌上都有一个袋子，这是老师给大家的礼物，看一看是些什么？老师还提出一个要求：把形状相同的物体放在一起，看哪个组的小朋友放得又快又好。
（二）、新课教学，激发兴趣
（三）、巩固提高，总结重点
（四）、小结作业，复习知识
七、板书
八、作业布置
认识图形说课稿
《认识物体和图形》是学生学习“空间与图形”知识的开始，主要从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形。这一单元包括：图形的初步认识和平面图形的初步认识。因为现实生活中孩子们接触的大多是立体图形，所以教材把认识立体图形排在平面图形之前。教材在这部分内容的编排上体现了新课标的两大理念：注重知识与生活的联系，注重在活动中学习知识，通过学生亲自动手操作，自然地完成学习过程，掌握知识。
二、说学情
儿童对形状的知觉是通过视觉、触觉、运动觉协同运动的，这有利于增进他们对所处环境的认识，为将来学习几何知识打下良好的基础。其实儿童在很小的时候就开始接触各种形状的物体，关于形状，他们已经有了较多的的感知经验，只是这些经验太感性，需要进一步抽象化，形成简单的几何概念，发展初步的空间观念。
本班学生大多是五六岁，年龄偏小，合作意识和合作能力还非常弱据我课前调查，学前班虽然也认识过这些图形，但很多孩子将“长方体”说成“长方形”，将“正方体”说成“正方形”，也有将“圆柱”说成“长方形”的，将“球”说成“圆”的更多，所以教学目标不能定得太高。
三、教学目标
根据教材的编排特点、课程标准的要求和学生已有的认知水平，将教学目标定为：
1、知识与技能目标：通过操作、观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，会辨认这几种物体和图形。
2、过程与方法：培养学生动手操作及观察能力，建立初步的空间观念。
3、情感与态度目标：通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。
四、教学重点与难点
初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，建立空间观念。
五、学法与教法
根据以上分析，我认为学生应采用这样的学法：一、积极投入到活动中，仔细观察，更要多动手操作。二、和其他同学一起合作学习，共同探究；三、将知识与生活紧密联系起来，学以致用。“教”是服务于“学”的，与这些学法对应，教师该做的是：一、准备大量的实物和模型，为学生的观察、操作活动提供材料；二、营造好学习氛围，组织好活动，引导学生积极参与活动、主动探究；
三、适当指导，帮助学生提高。
六、教学过程
（一）、创设情境，导入新课
孩子们喜欢看动画片，喜欢堆图形，我先出示漂亮的图形，然后说：小朋友，今天我们一起上数学课，咱们每一桌的桌上都有一个袋子，这是老师给大家的礼物，看一看是些什么？老师还提出一个要求：把形状相同的物体放在一起，看哪个组的小朋友放得又快又好。
（二）、新课教学，激发兴趣
（三）、巩固提高，总结重点
（四）、小结作业，复习知识
七、板书
八、作业布置