三大改造 说课稿
各位评委、老师，你们好！今天我说课的内容是义务教育课程标准人教版八年级历史下册第五课《三大改造》
一、说教材
本单元主要讲述社会主义道路的探索，上承中华人民共和国的成立和巩固，下接建设有中国特色的社会主义这段历史，在中国现代史上具有承上启下的过度地位。而“三大改造”是过渡时期总路线重要任务之一，它的完成标志着我国社会主义制度基本建立，对我国有非常重要的意义，是本单元的重点知识。
二、教学目标
知识与能力：通过学习使学生了解和掌握农业、手工业改造的过程和意义；了解和掌握资本主义工商业改造的方式、方法。
过程与方法：通过图文资料创设情境，激发学生学习的热情；
情感态度价值观：通过学习，使学生认识到三大改造在社会主义道路的探索中占有的低位，并使学生认识到社会主义制度的优越性，激发学生的爱国主义情感。
三、教学重难点
重点：三大改造的形式。
难点：三大改造的实质和意义。
四、学情分析
初二年级学生对于分析、解决历史问题的思维能力有一定提高，通过之前的学习，已经有了社会主义建设探索的一定背景知识基础，但是还不能形成完整体系的认识。初二学生个性突出。因此，在课堂上要注意激发学生的积极性，让学生主动学习，对学生的积极思维给予肯定，并巧妙引用。 五、教法学法
教法：我主要利用多媒体教学手段，适当的结合启发讲授法、问题探究法、对比法等。 学法：自主归纳法、分组讨论法、合作探究法
六、教学过程
1、课前准备：在课前我将收集相关的图片、视频资料制作多媒体课件，布置学生预习、收集资料，并给全班同学进行分组
2、导入新课
本课导入新课我主要采用“温故知新法”导入，提问学生之前“土地改革”的内容是什么，进一步引导“土改之后我国农村发展是怎样的？”这样以问题的形式导入在于激发学生的求知欲
3、讲授新课：为了更好地实现教学目标，我将本课内容整合为三大问题：农业、手工业改造；资本主义工商业改造；三大改造的实质意义。
（一）农业、手工业合作化
对于这一部分我首先用多媒体展示土改后农村发展文字资料让学生结合课本第一段，探讨问题：农业改造的必要性？这样通过资料的补充让学生更好理解这一问题，同时也培了学生的资料分析能力。在此基础上直接过渡到改造的形式及过程学习。然后指导学生阅读课文回答问题“手工业的社会主义改造形式是什么?基本完成时间是什么时候？与农业社会主义改造有什么关系？让学生提炼答案，最后教师做适当点评。
（二）资本主义工商业的改造
对于这部分的学习首先指导学生阅读课文，用填表格的形式，让学生找出资本主义工商业的改造开始的时间和改造形式，进入高潮的时间和改造政策和改造完成的时间，让学生对这一目的知识点有一个清晰的认识，根据学生的回答做进一步的讲解，通过举例子等形式将资本主义工商业的改造形式和改造政策的含义进行深入浅出的讲解，便于学生理解。
（三）三大改造的实质及影响
这一部分在课本的最后一段讲述非常清楚，但是比较理论化学生不易理解。所以我将用多媒体展示社会主义公有制建立的过程图，从三大改造的内容和改造前后生产资料和生产关系的变化这些角度直观展示给学生，我将给与适当讲解，从而让学生对三大改造的实质和历史意义有较深的理解和体会。
4、小结
我将以几道检测题的完成及讲解结束本科的学习，以及时反馈学生的吸收能力。
5、板书设计
本节课板书，利用框架结构形象、直观展示本节课知识，具有系统性、概括性特点、利于学生掌握记忆，同时形成整体性的认识。
七、教学反思
根据历史新课程标准的要求，针对开国大典这一重大事件，突出学生的主体地位，激发学生的学习历史的兴趣，锻炼学生的能力。
当然这节课还有很多不足之处，望各位批评指正。谢谢大家，我的说课完毕。
三大改造 说课稿
各位评委、老师，你们好！今天我说课的内容是义务教育课程标准人教版八年级历史下册第五课《三大改造》
一、说教材
本单元主要讲述社会主义道路的探索，上承中华人民共和国的成立和巩固，下接建设有中国特色的社会主义这段历史，在中国现代史上具有承上启下的过度地位。而“三大改造”是过渡时期总路线重要任务之一，它的完成标志着我国社会主义制度基本建立，对我国有非常重要的意义，是本单元的重点知识。
二、教学目标
知识与能力：通过学习使学生了解和掌握农业、手工业改造的过程和意义；了解和掌握资本主义工商业改造的方式、方法。
过程与方法：通过图文资料创设情境，激发学生学习的热情；
情感态度价值观：通过学习，使学生认识到三大改造在社会主义道路的探索中占有的低位，并使学生认识到社会主义制度的优越性，激发学生的爱国主义情感。
三、教学重难点
重点：三大改造的形式。
难点：三大改造的实质和意义。
四、学情分析
初二年级学生对于分析、解决历史问题的思维能力有一定提高，通过之前的学习，已经有了社会主义建设探索的一定背景知识基础，但是还不能形成完整体系的认识。初二学生个性突出。因此，在课堂上要注意激发学生的积极性，让学生主动学习，对学生的积极思维给予肯定，并巧妙引用。 五、教法学法
教法：我主要利用多媒体教学手段，适当的结合启发讲授法、问题探究法、对比法等。 学法：自主归纳法、分组讨论法、合作探究法
六、教学过程
1、课前准备：在课前我将收集相关的图片、视频资料制作多媒体课件，布置学生预习、收集资料，并给全班同学进行分组
2、导入新课
本课导入新课我主要采用“温故知新法”导入，提问学生之前“土地改革”的内容是什么，进一步引导“土改之后我国农村发展是怎样的？”这样以问题的形式导入在于激发学生的求知欲
3、讲授新课：为了更好地实现教学目标，我将本课内容整合为三大问题：农业、手工业改造；资本主义工商业改造；三大改造的实质意义。
（一）农业、手工业合作化
对于这一部分我首先用多媒体展示土改后农村发展文字资料让学生结合课本第一段，探讨问题：农业改造的必要性？这样通过资料的补充让学生更好理解这一问题，同时也培了学生的资料分析能力。在此基础上直接过渡到改造的形式及过程学习。然后指导学生阅读课文回答问题“手工业的社会主义改造形式是什么?基本完成时间是什么时候？与农业社会主义改造有什么关系？让学生提炼答案，最后教师做适当点评。
（二）资本主义工商业的改造
对于这部分的学习首先指导学生阅读课文，用填表格的形式，让学生找出资本主义工商业的改造开始的时间和改造形式，进入高潮的时间和改造政策和改造完成的时间，让学生对这一目的知识点有一个清晰的认识，根据学生的回答做进一步的讲解，通过举例子等形式将资本主义工商业的改造形式和改造政策的含义进行深入浅出的讲解，便于学生理解。
（三）三大改造的实质及影响
这一部分在课本的最后一段讲述非常清楚，但是比较理论化学生不易理解。所以我将用多媒体展示社会主义公有制建立的过程图，从三大改造的内容和改造前后生产资料和生产关系的变化这些角度直观展示给学生，我将给与适当讲解，从而让学生对三大改造的实质和历史意义有较深的理解和体会。
4、小结
我将以几道检测题的完成及讲解结束本科的学习，以及时反馈学生的吸收能力。
5、板书设计
本节课板书，利用框架结构形象、直观展示本节课知识，具有系统性、概括性特点、利于学生掌握记忆，同时形成整体性的认识。
七、教学反思
根据历史新课程标准的要求，针对开国大典这一重大事件，突出学生的主体地位，激发学生的学习历史的兴趣，锻炼学生的能力。
当然这节课还有很多不足之处，望各位批评指正。谢谢大家，我的说课完毕。