人教版小学语文11册基础知识点汇总
1．山中访友
作者李汉荣，是一篇散文。作者“带着满怀的好
心情”，探访了古桥、鸟儿、露珠、山泉、溪流、瀑
布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶、石头等自然界
的朋友，表达了对大自然的热爱之情。 全文采用联
想和想象，使山中朋友栩栩如生、灵气飞扬。排比、
比喻和拟人等修辞，也使句子显得生动活泼。
【重点句子的理解】
①走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀
子花的气息。
“撞了个满怀”形象写出了作者沐浴在和风中的
心旷神怡，说明“山中访友”之行充满好心情。“栀
子花的气息‛间接点明山中访友是初夏的一个早晨。 ②啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上
站了几百年了吧？
“德高望重”的意思是品德高尚，名望很大。
把“老桥”比喻为“德高望重的老人”，不但写
出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务
的高尚品质，充分表达了作者对老桥的赞美和敬佩之
情。
③走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换
眼神。
运用拟人的修辞，形象地表达了自己和鸟儿、露
珠这两位朋友之间的默契和情谊。
④我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长
成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮
里旋转、流淌。
这是作者走进树林，倚靠在一棵树上产生的联
想。树为人友，人为树友，达到了物我相融的境界。 ⑤你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新
梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，
是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金
嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！
深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿
佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，
让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，
叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是
飞行中看到的好风景。
这段文字采用排比句式，同时运用拟人手法，生
动形象地写出了作者与山中朋友之间的深情厚谊。
其中，采用第二人称“你”来称呼山中朋友，使人倍
感亲切热情。
仿写：（想象山中还有那些朋友，如何打招呼，
这些朋友又会怎样回应？）
例：（你好，活泼的松鼠！你欢快地在松枝上蹦
跳，是在迎接我这个久违的朋友么？
松鼠： 你好，我亲爱的朋友，老远就看到你
的身影， 于是我就高兴地来欢迎你了。）
⑥捡起一朵落花，捧在手中，我嗅（xiù）到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数（shǔ）精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式。捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间的隆隆回声。
“它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的是落
花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。
它们的无私品质正如清代诗人龚自珍的诗句所描
述的“落红不是无情物，化作春泥更护花。” 而石头本是由火山爆发的岩浆凝结而成的，石头身上也有着大自然轮回变化、生生不息的足印，因此能从轻轻敲击中听见“远古火山爆发的声浪和时间隆隆的回声”。
这组排比句式，作者通过（嗅觉）、（视觉）、
（听觉）写出了“落花、落叶和石头”，作者从中感受到了时间的变迁，生命的轮回，大自然的生生不息。
2、山雨
这是赵丽宏写的一篇文质兼美的抒情散文，展示
了一幅“有声有色的山林雨景图”，表达了作者对山雨、对大自然的喜爱之情。山雨的特点是“来得突然”、“音韵美”和“色彩美”。
3、草虫的村落
作者郭枫 ，他以奇异的想象，追随着一只爬行
的小虫，对草虫的村落做了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。作者在草虫的村落看见了像游侠的英勇的黑甲小虫，熙熙攘攘的黑甲虫村民，“街道”“小巷”，像南国少女般的花色斑斓的小圆虫，庞然大物似的来访者——蜥蜴，甲虫音乐家的演奏会，行色匆匆的劳动者们。
重点句子的理解：
①今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。
“又”和“躺”点出了作者不止一次地与田野亲
密无间，“静谧”不仅是环境清幽，更是心境的宁静，可见他与大自然相融为一。
②甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得他们的音乐优于
人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的。
作者把甲虫振动翅膀的声音比作优美的音韵像
灵泉一般，并觉得他们的音乐优于人间的一切音乐。可见这是一群热爱生活的甲虫，从中能感受出作者对大自然小生命的喜爱和赞美之情。
③现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？
“行色匆匆”是最能概括“村民们”劳动状况的
一个词。出于家庭的责任感，或是小甲虫自我价值实现的快乐感，驱使着它们如此勤勉地奔忙。
④我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。
“悠悠忽忽”道出了作者对奇异游历的痴迷。“才
把我的心灵唤回来”点明了心灵沉浸在奇异游历中的欢快和得意。
4、索溪峪的“野”
这里的“野”的意思是：未经人工修饰。全文写
到“山野”“水野”“动物野”“游人野”。
注意词语：望而生畏、绵亘蜿蜒、窈窕淑女、返璞归真。多音字：咀嚼（jué） 嚼（jiáo）头;
5、詹天佑
文章先概括介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程
师，第二段写了帝国主义国家的阻挠、要挟、嘲笑，点明詹天佑主持修筑京张铁路的重大意义。第三段从勘测线路、开凿隧道和设计人字形线路三方面叙述了詹天佑主持修筑京张铁路的过程。 第四段写京张铁路提前两年竣工及中外人民对詹天佑的怀念，也点明了事件的意义——有力地回击了帝国主义者对中国
人民的藐视和嘲笑。
①有一家外国报纸轻蔑地说：‚能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。‛
“出世” ：出生、诞生。这句话是帝国主义国家瞧不起中国的工程设计人员，蔑视和嘲笑中国人。当然话中还隐含着说明京张铁路沿线地理环境恶劣，工程艰巨。这样写，更能反衬出詹天佑为国分忧的爱国主义品质。
②詹天佑经常勉励工作人员，说：‚我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。‛
这句话表现了詹天佑对工程一丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度。
③遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
这句话充分表现了詹天佑热爱祖国的思想感情
和为祖国争气的坚强决心。
开凿隧道 ——居庸关 山势高，岩层厚，采用“两端同时向中间凿进法”， 两个工作面 ；
——八达岭 长一千一百多米，采用
“中部凿井法” 四个工作面 。
还有“人”字形线路的设计，工程提早两年竣工，三方面都能体现出詹天佑的杰出。
竣工 俊俏 骏马 严（险）峻； 讥笑 饥饿 叽叽喳喳 肌肉 机器
6、怀念母亲
作者季羡林，课文以回忆的形式，介绍了作者对
亲生母亲和祖国母亲怀着同样崇高的敬意和同样真
挚的爱慕，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。
【重点句子的理解】
① 我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什
么，我这个母亲也频来入梦。
频：屡次，连续几次。作者远离祖国，日有所思，
夜有所梦，离别越久，思念越深。祖国母亲频来入梦，也就顺理成章。 “也”字巧妙地将祖国与母亲联系起来，可见在作者心中两者的确有着同样重要的地
位。
②然而这凄凉并不同于普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。
“凄凉”，寂寞冷落，凄惨。作者身处异国他乡，
一方面感到自己与母亲和祖国的距离远了，与亲人的接触少了，心中有忧愁、有思念，因而凄凉。但能时常怀念起故国的生活情景、亲朋好友，感到他们无处不在，心中又多了一丝安慰、一些宽心，所以又是甜蜜的。
③我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。
作者长期在外求学，留在母亲身边的时候不多，
对母亲的音容笑貌记忆不深，所以尽管努力回想，母亲的面影也是模糊不清的。
曾经学过季羡林的文章《自己的花是让别人看
的》传达了一种“我为人人，人人为我”的境界。
积累：树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 《游子吟》唐·孟郊 慈母手中线，游子身上衣。临行
密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖！
7、穷人
这是俄国作家列夫·托尔斯泰写的短篇小说。课
文记叙了桑娜与渔夫主动收养了邻居西蒙的两个孤
儿的故事，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。作者的其他作品还有《复活》《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》
【重点句子的理解】
①她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样
做，但是觉得非这样做不可。
“这样做”是指收养西蒙的两个孤儿。 “不知道
为什么要这样做”和 “但是觉得非这样做不可”看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人，关心穷人的善良品质。
② 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想∶‚他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已
经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活
该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！‛
“忐忑不安”是指心神不定。忐忑不安的心理活动是因为外面天气恶劣，而丈夫外出捕鱼生死未卜，她紧张担忧，更想到自己擅自抱回了西蒙的两个遗孤，给家里增加负担，生怕丈夫回来责怪。
中间多处省略号的作用是心理活动的断断续续 “自作自受”的意思是：自己做错了事，自己承担不好的后果。其中“作”指的是擅自把西蒙的两个孩子抱回家抚养。“受”指的是挨渔夫的揍和过更艰苦的日子。从中让我们感受到了桑娜宁可自己吃苦也要帮助别人的善良本性。
③ 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。‚嗯，是个问题！‛他搔搔后脑勺说，‚嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。‛
“皱起眉”“严肃”“忧虑”说明渔夫感到问题很难办。“搔搔后脑勺”说明他正在认真考虑，他觉得问题很严重。 “嗯，你看怎么办？”是渔夫在征求妻子桑娜的意见。“得”的读音是děi，意思是需要。“得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！”这是渔夫作出的初步决定。 “哦，我们，我们总能熬过去的！”“熬”是忍受的意思。说明渔夫为了收养邻居的两个遗孤，准备过更加艰苦的日子，准备付出
更多的辛劳。 “快去！别等他们醒来。”渔夫怕孩子醒来受惊，催促桑娜去抱回孩子。 这段话说明渔夫与桑娜一样，也有着宁可自己吃苦也要帮助别人的善良本性。
蹒跚学步、肆虐、盘踞之地、竭泽而渔、大祭祀、
装弶捉鸟、撒下秕谷、獾猪、竹匾、吊唁、莽撞、摩挲、窘相、颓唐、熏黑、不朽、略胜一筹、逸闻趣事、花梗子、又黏又滑、优哉游哉、象冢、X、唏嘘、铁镐、镌刻、长途跋涉、（嗥叫、号叫、嚎叫）、踱来踱去、舔、璀璨、矜持、稍瞬即逝、微抿、卢浮宫、兴趣盎然、绷着脸、X、抻、为所欲为、旁逸斜出、蹚过去、撅着屁股、千峰万仞、绵亘蜿蜒、啼啭、寒暄、熙熙攘攘
8、唯一的听众
①用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。
“白痴”形容“我”拉小提琴的水平很差，“我”
失去了在家练琴的自信，为下文“我”去小树林练琴作铺垫。
②林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。
这是一句环境描写，不仅写出了林子的安静，而
且也表现出我能在这样安静的环境中练琴的兴奋心
情，说明我重新找回了自信。
③我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐，一定破坏了这位老人正独享的幽静。
这句话真实地写出了“我”发现老人后沮丧的心
理。两个“一定”强调了难听的琴声带来的后果，突出“我”的沮丧，说明“我”又一次失去了自信。 ④ ‚我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。‛
老人听出“我”拉得并不好，也从“我”“准备
溜走”的举动中，发现“我”缺乏自信。出于对年轻人的爱护，老人谎称自己耳聋，实际上是在鼓励“我”，让“我”鼓起勇气再次拉琴。
⑤ 我停下来时，她总不忘说上一句：‚真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。‛我心里洋溢着一种从未有过的感觉。 （前所未有）
这“从未有过的感觉”就是被人肯定的快乐而老人的话是在帮助我找回自信，激励我继续坚持练琴。
有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……（1）从“手指悄悄打着节奏‛这一细节描写中看出老人不是聋子，她在很用心地听“我”拉琴。（2）‚我也常常忘记她是聋子‛——在老人的热情鼓励下，“我”的琴技不断提高，这正是老人所希望的，她发自内心地为“我”高兴。在“我”眼里，老人不再是一个“聋子”，因为她是在用心感受琴声。（3）“平静地望着我”第一次是老人对“我”的关切和鼓励。第二是老人为“我”琴技的点滴进步而高兴。第三次是老人对“我”提出了更高的要求，
也因此，“我”才觉得老人的眼睛像深深的潭水。
⑦ 那时，我总是不由得想起那位‚耳聋‛的老人，那清晨里我唯一的听众……
面对着成百上千的观众演奏小提琴，“我”唯独
想起了音乐教授，“唯一”——独一无二，表明老人在“我”心目中有着崇高的地位，句子也写出了“我”对老人的感激之情，同时点明课题。
9、只有一个地球
本文是科学小品文（文艺性说明文）
打比方、举例子、列数字、作比较
①地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
这是作者对地球的赞美，采用打比方的说明方
法，突出了地球的可爱和美丽，体现了作者对地球的热爱之情。将地球比作“母亲”“摇篮”，说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方，阐明了地球与人类及万物生存的密切联系。
②同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
采用作比较的说明方法，说明了地球对于人类而
言地球是多么珍贵，人类应该珍惜和保护地球。 ③人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
“本来”是“原先、先前”的意思，它准确地点明
了可再生资源已经遭到破坏，强调了“水资源、森林资源、生物资源、大气资源”原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，体现了说明文语言的科学性、严谨性。再一次证实了自然资源的有限及面临的危
机，从而给读者以警示、提醒。
④科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
这句话引用了科学家的研究成果，使说明文更有
说服力，“40万亿千米”直观地表明了范围之大，大到人类根本无法到达；“至少”一词是强调了目前的研究结果还只限于这个范围， “40万亿千米”以外的情况还不能确定，体现了说明文语言的严谨性。“至少”是“最少”的意思，又进一步说明了距离的遥远，从而简洁有力地证实：目前还找不到第二个适合人类居住的星球。体现了地球的唯一性。
⑤‚我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！‛
这句话引用了宇航员的感叹，与前文照应，简洁、
形象地概括了地球的特征，突出了保护地球生态环境的重要性。“可爱”是因为地球无私地养育着人类，孕育着万物。而“破碎”是指各种原因造成了对地球的伤害。
地球资源分为“可再生资源”和“不可再生资源”，
本文从“可再生资源的破坏”和“不可再生资源的短缺”说明资源的紧张，又从“随意毁坏自然资源”和“不顾后果地滥用化学品”两个方面说明人类对资源的破坏。
可再生资源：水资源、森林资源、生物资源、大
气资源
不可再生资源：矿物资源
10、这片土地是神圣的
这篇课文是印第安酋长西雅图的著名演说。全文
表达了印第安人对这片土地的留恋和眷顾，表达了人们对土地的爱。
①我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。 大地滋养着世上万物，人类只是万物中的一个群体；同样，人类的生命成长离不开大地上各种自然资源的给予。这句话充分地表明了人类与大地不可分割的关
系，也预示着这片神圣的土地对于我们有多么重要。
②我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。
这句话再一次表明人类与大自然紧密相连的关
系，同时也告诉我们：不应该以旁观者的姿态去面对，而应该以主人的身份去保护自己的家园。
③溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。
水是生命的源泉，在历史长河中，世世代代的人
始终在辛勤呵护水源，水流才不至于被污染。祖先保护家园、捍卫纯洁的精神，不断提醒人们要爱护水源，就像尊重人类的祖先一样。
④ 任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。
这句话直接将人类的生存与大地的保护联系起
来，指出两者兴则共兴、亡则同亡的密切关系。 ⑤大地不属于人类，而人类是属于大地的。
谁也没有权利，也不可能拥有对大地的控制权，
谁也不能凭借自己的喜好、善恶来对待神圣的大地，来破坏、损伤大地的完整和庄严；相反，人类属于大地，因为大地拥有着生命成长的物质，使人类的生命得以不断繁衍、延续。因此要爱护大地上的所有事物，
从而保持生命的延续。这是文章的中心所在，也是作者要传达的主旨。
11、少年闰土
本文节选自鲁迅的短篇小说《故乡》，鲁迅原名
周树人，字豫才，浙江绍兴人，一生以笔为武器，被誉为“民族魂”，是伟大的文学家、思想家和革命家。课文“我”回忆的关于闰土讲的“雪地捕鸟”、“海边拾贝”、“月夜刺猹”和“潮汛看鱼”四件事情，刻画出了一个活泼可爱、聪明能干，机智勇敢、见多识广的少年闰土。
重点句子的理解：
①我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——
便是现在也没有知道——只是无端地觉得状如小狗
而很凶猛。
这两处破折号是补充说明的作用。“无端”——
没有理由，没有根据。
②我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。 （出售）“素”是“向来”的意思。“新鲜事”指闰土对“我”讲的那许多关于农村、海边的事。 “如许”是“如此”、“像这样”
的意思。这句话表达了“我”对闰土的羡慕和钦佩。
③他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。—“他们”指城里的少爷们。“高墙上的四角的天空”指城里的少爷们狭窄的生活空间。城里的少爷们整天生活在大院里，不能广泛接触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄。这句话表达了“我”对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。
12、我的伯父鲁迅先生
这篇课文是周晔回忆伯父鲁迅先生的文章，通过
谈《水浒传》；笑谈“碰壁”；救助车夫；关心女佣四件事情，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。
重点句子的理解：
①我呆呆地望着来来往来吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
这句话是小周晔失去伯父时的所想所感，也是文
章的情感主线。
②伯父摸着胡子，笑了笑，说：‚哈哈！还是我的记性好。‛
这句话表面上是夸自己记性好，实际上是在用幽
默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。这简
短的语言描写，透出了鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。
③‚你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？‛
“四周黑洞洞”比喻当时社会一片黑暗，看不到
光明，人民生活没有自由和民主。
“碰壁”是革命者与反动势力作斗争时受到的挫
折与迫害。
从中反映出鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强
斗争精神和革命的乐观主义态度。
④这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在
我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。
这里的两个“清清楚楚”强调了当时的情景给
“我”印象之深；他“变得那么严肃”，手“半天没动”，“深深地叹了一口气”等表情、动作的描写，说明鲁迅先生看到了旧社会的罪恶，他无法控制对它的憎恶之情而怒形于色。
13、老人与海鸥
课文前半部分通过“老人喂海鸥”、“呼唤海鸥
的名字”、“与海鸥亲切说话”等事例表现了老人对海鸥无私的爱。也可以说通过对老人“外貌”、“神
态”、“动作”和“语言”的描写，刻画出了一个爱
海鸥的老人。第二部分则通过老人死后，海鸥在老人
遗像前“翻飞盘旋”、“肃立不动”、“大声鸣叫”
等悲壮画面，展现了海鸥对老人的爱。
14、最后一头战象
作者沈石溪，原名沈一鸣，被誉为“中国动物小
说大王”。课文以时间为序，扣住四个感人片段：英
雄垂暮、重披战甲、凭吊战场、庄严归去，刻画了一
头恋旧、英勇、忠诚、有情有义的战象嘎羧。臧克家 重点句子的理解：
①没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼
吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里
泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。
这是对嘎羧的动作、神态描写，使人感受到了嘎羧见
到象鞍时内心涌动的对辉煌过去的深深留恋与回味。 ②二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重
华贵；嘎羧披挂上象鞍，平添了一股英武豪迈的气概。 象鞍破旧，却仍然凝重华贵；嘎羧年迈，却仍然英武
豪迈！此句深情地赞颂了嘎羧的英雄形象和气概。 ③ 它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江
面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁
石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火
红的朝阳，欧──欧──发出震耳欲聋的吼叫。
“久久凝望”里，它一定又看到了二十六年前惊
天地、泣鬼神的一幕：威武雄壮的战象们驮着抗日健
儿，冒着枪林弹雨，排山倒海般地冲向侵略者；日寇
鬼哭狼嚎，丢盔弃甲；英勇的战象和抗日将士也纷纷
中弹跌倒在江中。
“亲了又亲”的礁石，也许是嘎羧曾经奋力杀敌
的一处战场，也许是曾洒满战友鲜血的一处伤心之
地；
“震耳欲聋的吼叫”，也许是嘎羧在深情呼唤战
友们的灵魂，也许在诉说它对战友的深深怀念，也许
在告诉战友，它也将来陪伴它们„„ 这是一位让人
满怀敬仰的英雄，饮泪歌颂的英雄。
④ 土坑约有三米深，嘎羧卧在坑底，侧着脸，鼻子
盘在腿弯，一只眼睛睁得老大，凝望着天空。
如此坦然的死亡，是在告诉我们历史不能忘怀，
同时也让人感受到嘎羧是在期盼着和平。
15、伯牙绝弦
“伯牙绝弦”是交朋结友的千古楷模，这个故事确定
了中华民族高尚人际关系与友情的标准，是东方文化
之瑰宝。
积累相关诗句：
借问人间愁寂意，伯牙弦绝已无声。 高山流水
琴三弄，明月清风酒一樽。
钟期久已没，世上无知音。
知音：理解自己心意，有共同语言的人。
高山流水：比喻知音难觅或乐曲高妙。
从本文可以得到两个信息：“伯牙所念，钟子期必得
之。”“伯牙摔琴谢知音。”
16、月光曲
重点句子的理解：
①姑娘说∶‚哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。‛ 随意
听贝多芬的音乐会是盲姑娘一直以来的愿望，而她
却说“随便说说”，说明她对哥哥的体谅和理解，她
十分理解哥哥说的“音乐会入场券quan太贵，咱们
又太穷”的话语中含有的不安和痛楚之意，她对自己
说的“要是能听一听„” 而感到不安和后悔。这“随
便说说”，让我们感受到了盲姑娘的善解人意，让我
们感受到淡淡的凄楚和酸涩，更让我们感受到了盲姑
娘那种被生活所迫，而强压住自己内心对音乐热爱的
无奈。
② 她激动地说∶‚弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，
您就是贝多芬先生吧？‛
“多纯熟”是说弹奏的技能熟练；“多深”是说曲
子里的感情充分表现出来了。第一个“您”是表示猜
想，读时语调稍延长一些。第二个“您”是判断后的
肯定，梦寐以求的愿望变成了现实，内心的激动难以
言表。
这句话看出盲姑娘不仅爱音乐，而且懂音乐。
③ 他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升
起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮
越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面
上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，
一个连一个朝着岸边涌过来……
皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到“海上明月升起”
的奇丽画面。
第一幅：月亮升起，海面洒满银光。此时贝多芬轻
按琴键，音乐轻柔舒缓。
第二幅：月亮升高，穿过微云。音乐气势逐渐增强，
曲调出现波折，节奏明快起来。
第三幅：风起浪涌 音乐高昂激越，节奏越来越
快。
联想部分体现出贝多芬高超的技艺。
日积月累
第一单元都是描写（ 景物，赞美祖国大好河山）的诗句。
落红（不是无情物），（化作春泥更护花）。——龚自珍
（造物无言却有情），每于（寒尽觉春生）。——张维屏
（今夜偏知）春气（暖），（虫声新透）绿（窗纱）。——刘方平
（此夜曲中闻折柳），（何人不起）故园情。——李白
（卧看满天）云不动，（不知云与我俱东）。——陈与义
（不是花中偏爱菊），此花（开尽更无花）。——（元稹）
第二单元这些名人名言激起了我们的（热爱祖国）情感。
我们（爱我们的民族）。这是（我们自信心的泉源）。——（周恩来）
我是（中国人民的儿子），我（深情地爱着我的祖国）。——（邓小平）
（唯有民魂是值得宝贵的），（唯有他发扬起来，），中国（才有真进步）。—鲁迅 我爱（我的祖国），（爱我的人民），（离开了她），（离开了他们），我就（无法生存），（更无法写作）。——巴金
第三单元这组句子是中华传统美德的名言警句。
（轻诺必寡信）。——《老子》
（民无信不立）。——《论语》
（不精不诚），（不能动人）。——《庄子》 （诚者），（天之道也）；（诚之者），（人之道也）。——《礼记》
（有所期诺），（纤毫必偿）；（有所期约），（时刻不易）。——《袁氏世范》
第四单元都是（珍惜资源，保护环境）的宣传口号和标语。
善待地球就是（善待自己）。
拯救地球就是（拯救未来）。
（但存方寸地），留（与子孙耕）。
（有限的）的资源，（无限的循环）。
（珍惜）自然资源，（共营生命绿色）。 第五单元都是（鲁迅先生）的名言警句。
横眉（冷对千夫指），（俯首甘为孺子牛）。——《自嘲》
（其实地上本没有路），走的人多了，（也便成了路）。——《故乡》
我好像（一只牛），（吃的是草），（挤出来的是奶、血）。--—徐广平《欣慰的纪念》 时间就是（性命），（无端的空耗别人的时间），其实是（是无异于谋财害命的）。——《门外文谈》
（只看一个人的著作），结果是不大好的：（你就得不到多方面的优点）。必须如（蜜蜂一样），（采过许多花），（这才能酿出蜜来）。倘若（叮在一处），（所得就非常有限），（枯燥了）。——《致颜黎民》 第七单元默写《马诗》（动物）
《马诗》 唐 李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。
第八单元的成语都是和（描写艺术技法、艺术品味、艺术造诣方面）有关
（雕梁画）栋 （巧夺）天工 独（具匠）心 引人（入胜）
古（色）古（香） （余）音（绕）梁 （不落）窠（臼） （雅俗）共赏
美不（胜收） （脍）炙（人口） （曲高和）寡 （妙）笔（生）花
（阳春）白雪 笔（走龙蛇） 不同（凡响）
（别）具一（格）
人教版小学语文11册基础知识点汇总
1．山中访友
作者李汉荣，是一篇散文。作者“带着满怀的好
心情”，探访了古桥、鸟儿、露珠、山泉、溪流、瀑
布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶、石头等自然界
的朋友，表达了对大自然的热爱之情。 全文采用联
想和想象，使山中朋友栩栩如生、灵气飞扬。排比、
比喻和拟人等修辞，也使句子显得生动活泼。
【重点句子的理解】
①走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀
子花的气息。
“撞了个满怀”形象写出了作者沐浴在和风中的
心旷神怡，说明“山中访友”之行充满好心情。“栀
子花的气息‛间接点明山中访友是初夏的一个早晨。 ②啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上
站了几百年了吧？
“德高望重”的意思是品德高尚，名望很大。
把“老桥”比喻为“德高望重的老人”，不但写
出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务
的高尚品质，充分表达了作者对老桥的赞美和敬佩之
情。
③走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换
眼神。
运用拟人的修辞，形象地表达了自己和鸟儿、露
珠这两位朋友之间的默契和情谊。
④我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长
成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮
里旋转、流淌。
这是作者走进树林，倚靠在一棵树上产生的联
想。树为人友，人为树友，达到了物我相融的境界。 ⑤你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新
梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，
是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金
嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！
深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿
佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，
让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，
叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是
飞行中看到的好风景。
这段文字采用排比句式，同时运用拟人手法，生
动形象地写出了作者与山中朋友之间的深情厚谊。
其中，采用第二人称“你”来称呼山中朋友，使人倍
感亲切热情。
仿写：（想象山中还有那些朋友，如何打招呼，
这些朋友又会怎样回应？）
例：（你好，活泼的松鼠！你欢快地在松枝上蹦
跳，是在迎接我这个久违的朋友么？
松鼠： 你好，我亲爱的朋友，老远就看到你
的身影， 于是我就高兴地来欢迎你了。）
⑥捡起一朵落花，捧在手中，我嗅（xiù）到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数（shǔ）精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式。捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间的隆隆回声。
“它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的是落
花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。
它们的无私品质正如清代诗人龚自珍的诗句所描
述的“落红不是无情物，化作春泥更护花。” 而石头本是由火山爆发的岩浆凝结而成的，石头身上也有着大自然轮回变化、生生不息的足印，因此能从轻轻敲击中听见“远古火山爆发的声浪和时间隆隆的回声”。
这组排比句式，作者通过（嗅觉）、（视觉）、
（听觉）写出了“落花、落叶和石头”，作者从中感受到了时间的变迁，生命的轮回，大自然的生生不息。
2、山雨
这是赵丽宏写的一篇文质兼美的抒情散文，展示
了一幅“有声有色的山林雨景图”，表达了作者对山雨、对大自然的喜爱之情。山雨的特点是“来得突然”、“音韵美”和“色彩美”。
3、草虫的村落
作者郭枫 ，他以奇异的想象，追随着一只爬行
的小虫，对草虫的村落做了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。作者在草虫的村落看见了像游侠的英勇的黑甲小虫，熙熙攘攘的黑甲虫村民，“街道”“小巷”，像南国少女般的花色斑斓的小圆虫，庞然大物似的来访者——蜥蜴，甲虫音乐家的演奏会，行色匆匆的劳动者们。
重点句子的理解：
①今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。
“又”和“躺”点出了作者不止一次地与田野亲
密无间，“静谧”不仅是环境清幽，更是心境的宁静，可见他与大自然相融为一。
②甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得他们的音乐优于
人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的。
作者把甲虫振动翅膀的声音比作优美的音韵像
灵泉一般，并觉得他们的音乐优于人间的一切音乐。可见这是一群热爱生活的甲虫，从中能感受出作者对大自然小生命的喜爱和赞美之情。
③现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？
“行色匆匆”是最能概括“村民们”劳动状况的
一个词。出于家庭的责任感，或是小甲虫自我价值实现的快乐感，驱使着它们如此勤勉地奔忙。
④我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。
“悠悠忽忽”道出了作者对奇异游历的痴迷。“才
把我的心灵唤回来”点明了心灵沉浸在奇异游历中的欢快和得意。
4、索溪峪的“野”
这里的“野”的意思是：未经人工修饰。全文写
到“山野”“水野”“动物野”“游人野”。
注意词语：望而生畏、绵亘蜿蜒、窈窕淑女、返璞归真。多音字：咀嚼（jué） 嚼（jiáo）头;
5、詹天佑
文章先概括介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程
师，第二段写了帝国主义国家的阻挠、要挟、嘲笑，点明詹天佑主持修筑京张铁路的重大意义。第三段从勘测线路、开凿隧道和设计人字形线路三方面叙述了詹天佑主持修筑京张铁路的过程。 第四段写京张铁路提前两年竣工及中外人民对詹天佑的怀念，也点明了事件的意义——有力地回击了帝国主义者对中国
人民的藐视和嘲笑。
①有一家外国报纸轻蔑地说：‚能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。‛
“出世” ：出生、诞生。这句话是帝国主义国家瞧不起中国的工程设计人员，蔑视和嘲笑中国人。当然话中还隐含着说明京张铁路沿线地理环境恶劣，工程艰巨。这样写，更能反衬出詹天佑为国分忧的爱国主义品质。
②詹天佑经常勉励工作人员，说：‚我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。‛
这句话表现了詹天佑对工程一丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度。
③遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
这句话充分表现了詹天佑热爱祖国的思想感情
和为祖国争气的坚强决心。
开凿隧道 ——居庸关 山势高，岩层厚，采用“两端同时向中间凿进法”， 两个工作面 ；
——八达岭 长一千一百多米，采用
“中部凿井法” 四个工作面 。
还有“人”字形线路的设计，工程提早两年竣工，三方面都能体现出詹天佑的杰出。
竣工 俊俏 骏马 严（险）峻； 讥笑 饥饿 叽叽喳喳 肌肉 机器
6、怀念母亲
作者季羡林，课文以回忆的形式，介绍了作者对
亲生母亲和祖国母亲怀着同样崇高的敬意和同样真
挚的爱慕，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。
【重点句子的理解】
① 我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什
么，我这个母亲也频来入梦。
频：屡次，连续几次。作者远离祖国，日有所思，
夜有所梦，离别越久，思念越深。祖国母亲频来入梦，也就顺理成章。 “也”字巧妙地将祖国与母亲联系起来，可见在作者心中两者的确有着同样重要的地
位。
②然而这凄凉并不同于普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。
“凄凉”，寂寞冷落，凄惨。作者身处异国他乡，
一方面感到自己与母亲和祖国的距离远了，与亲人的接触少了，心中有忧愁、有思念，因而凄凉。但能时常怀念起故国的生活情景、亲朋好友，感到他们无处不在，心中又多了一丝安慰、一些宽心，所以又是甜蜜的。
③我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。
作者长期在外求学，留在母亲身边的时候不多，
对母亲的音容笑貌记忆不深，所以尽管努力回想，母亲的面影也是模糊不清的。
曾经学过季羡林的文章《自己的花是让别人看
的》传达了一种“我为人人，人人为我”的境界。
积累：树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 《游子吟》唐·孟郊 慈母手中线，游子身上衣。临行
密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖！
7、穷人
这是俄国作家列夫·托尔斯泰写的短篇小说。课
文记叙了桑娜与渔夫主动收养了邻居西蒙的两个孤
儿的故事，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。作者的其他作品还有《复活》《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》
【重点句子的理解】
①她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样
做，但是觉得非这样做不可。
“这样做”是指收养西蒙的两个孤儿。 “不知道
为什么要这样做”和 “但是觉得非这样做不可”看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人，关心穷人的善良品质。
② 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想∶‚他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已
经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活
该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！‛
“忐忑不安”是指心神不定。忐忑不安的心理活动是因为外面天气恶劣，而丈夫外出捕鱼生死未卜，她紧张担忧，更想到自己擅自抱回了西蒙的两个遗孤，给家里增加负担，生怕丈夫回来责怪。
中间多处省略号的作用是心理活动的断断续续 “自作自受”的意思是：自己做错了事，自己承担不好的后果。其中“作”指的是擅自把西蒙的两个孩子抱回家抚养。“受”指的是挨渔夫的揍和过更艰苦的日子。从中让我们感受到了桑娜宁可自己吃苦也要帮助别人的善良本性。
③ 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。‚嗯，是个问题！‛他搔搔后脑勺说，‚嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。‛
“皱起眉”“严肃”“忧虑”说明渔夫感到问题很难办。“搔搔后脑勺”说明他正在认真考虑，他觉得问题很严重。 “嗯，你看怎么办？”是渔夫在征求妻子桑娜的意见。“得”的读音是děi，意思是需要。“得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！”这是渔夫作出的初步决定。 “哦，我们，我们总能熬过去的！”“熬”是忍受的意思。说明渔夫为了收养邻居的两个遗孤，准备过更加艰苦的日子，准备付出
更多的辛劳。 “快去！别等他们醒来。”渔夫怕孩子醒来受惊，催促桑娜去抱回孩子。 这段话说明渔夫与桑娜一样，也有着宁可自己吃苦也要帮助别人的善良本性。
蹒跚学步、肆虐、盘踞之地、竭泽而渔、大祭祀、
装弶捉鸟、撒下秕谷、獾猪、竹匾、吊唁、莽撞、摩挲、窘相、颓唐、熏黑、不朽、略胜一筹、逸闻趣事、花梗子、又黏又滑、优哉游哉、象冢、X、唏嘘、铁镐、镌刻、长途跋涉、（嗥叫、号叫、嚎叫）、踱来踱去、舔、璀璨、矜持、稍瞬即逝、微抿、卢浮宫、兴趣盎然、绷着脸、X、抻、为所欲为、旁逸斜出、蹚过去、撅着屁股、千峰万仞、绵亘蜿蜒、啼啭、寒暄、熙熙攘攘
8、唯一的听众
①用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。
“白痴”形容“我”拉小提琴的水平很差，“我”
失去了在家练琴的自信，为下文“我”去小树林练琴作铺垫。
②林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。
这是一句环境描写，不仅写出了林子的安静，而
且也表现出我能在这样安静的环境中练琴的兴奋心
情，说明我重新找回了自信。
③我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐，一定破坏了这位老人正独享的幽静。
这句话真实地写出了“我”发现老人后沮丧的心
理。两个“一定”强调了难听的琴声带来的后果，突出“我”的沮丧，说明“我”又一次失去了自信。 ④ ‚我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。‛
老人听出“我”拉得并不好，也从“我”“准备
溜走”的举动中，发现“我”缺乏自信。出于对年轻人的爱护，老人谎称自己耳聋，实际上是在鼓励“我”，让“我”鼓起勇气再次拉琴。
⑤ 我停下来时，她总不忘说上一句：‚真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。‛我心里洋溢着一种从未有过的感觉。 （前所未有）
这“从未有过的感觉”就是被人肯定的快乐而老人的话是在帮助我找回自信，激励我继续坚持练琴。
有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……（1）从“手指悄悄打着节奏‛这一细节描写中看出老人不是聋子，她在很用心地听“我”拉琴。（2）‚我也常常忘记她是聋子‛——在老人的热情鼓励下，“我”的琴技不断提高，这正是老人所希望的，她发自内心地为“我”高兴。在“我”眼里，老人不再是一个“聋子”，因为她是在用心感受琴声。（3）“平静地望着我”第一次是老人对“我”的关切和鼓励。第二是老人为“我”琴技的点滴进步而高兴。第三次是老人对“我”提出了更高的要求，
也因此，“我”才觉得老人的眼睛像深深的潭水。
⑦ 那时，我总是不由得想起那位‚耳聋‛的老人，那清晨里我唯一的听众……
面对着成百上千的观众演奏小提琴，“我”唯独
想起了音乐教授，“唯一”——独一无二，表明老人在“我”心目中有着崇高的地位，句子也写出了“我”对老人的感激之情，同时点明课题。
9、只有一个地球
本文是科学小品文（文艺性说明文）
打比方、举例子、列数字、作比较
①地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
这是作者对地球的赞美，采用打比方的说明方
法，突出了地球的可爱和美丽，体现了作者对地球的热爱之情。将地球比作“母亲”“摇篮”，说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方，阐明了地球与人类及万物生存的密切联系。
②同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
采用作比较的说明方法，说明了地球对于人类而
言地球是多么珍贵，人类应该珍惜和保护地球。 ③人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
“本来”是“原先、先前”的意思，它准确地点明
了可再生资源已经遭到破坏，强调了“水资源、森林资源、生物资源、大气资源”原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，体现了说明文语言的科学性、严谨性。再一次证实了自然资源的有限及面临的危
机，从而给读者以警示、提醒。
④科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
这句话引用了科学家的研究成果，使说明文更有
说服力，“40万亿千米”直观地表明了范围之大，大到人类根本无法到达；“至少”一词是强调了目前的研究结果还只限于这个范围， “40万亿千米”以外的情况还不能确定，体现了说明文语言的严谨性。“至少”是“最少”的意思，又进一步说明了距离的遥远，从而简洁有力地证实：目前还找不到第二个适合人类居住的星球。体现了地球的唯一性。
⑤‚我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！‛
这句话引用了宇航员的感叹，与前文照应，简洁、
形象地概括了地球的特征，突出了保护地球生态环境的重要性。“可爱”是因为地球无私地养育着人类，孕育着万物。而“破碎”是指各种原因造成了对地球的伤害。
地球资源分为“可再生资源”和“不可再生资源”，
本文从“可再生资源的破坏”和“不可再生资源的短缺”说明资源的紧张，又从“随意毁坏自然资源”和“不顾后果地滥用化学品”两个方面说明人类对资源的破坏。
可再生资源：水资源、森林资源、生物资源、大
气资源
不可再生资源：矿物资源
10、这片土地是神圣的
这篇课文是印第安酋长西雅图的著名演说。全文
表达了印第安人对这片土地的留恋和眷顾，表达了人们对土地的爱。
①我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。 大地滋养着世上万物，人类只是万物中的一个群体；同样，人类的生命成长离不开大地上各种自然资源的给予。这句话充分地表明了人类与大地不可分割的关
系，也预示着这片神圣的土地对于我们有多么重要。
②我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。
这句话再一次表明人类与大自然紧密相连的关
系，同时也告诉我们：不应该以旁观者的姿态去面对，而应该以主人的身份去保护自己的家园。
③溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。
水是生命的源泉，在历史长河中，世世代代的人
始终在辛勤呵护水源，水流才不至于被污染。祖先保护家园、捍卫纯洁的精神，不断提醒人们要爱护水源，就像尊重人类的祖先一样。
④ 任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。
这句话直接将人类的生存与大地的保护联系起
来，指出两者兴则共兴、亡则同亡的密切关系。 ⑤大地不属于人类，而人类是属于大地的。
谁也没有权利，也不可能拥有对大地的控制权，
谁也不能凭借自己的喜好、善恶来对待神圣的大地，来破坏、损伤大地的完整和庄严；相反，人类属于大地，因为大地拥有着生命成长的物质，使人类的生命得以不断繁衍、延续。因此要爱护大地上的所有事物，
从而保持生命的延续。这是文章的中心所在，也是作者要传达的主旨。
11、少年闰土
本文节选自鲁迅的短篇小说《故乡》，鲁迅原名
周树人，字豫才，浙江绍兴人，一生以笔为武器，被誉为“民族魂”，是伟大的文学家、思想家和革命家。课文“我”回忆的关于闰土讲的“雪地捕鸟”、“海边拾贝”、“月夜刺猹”和“潮汛看鱼”四件事情，刻画出了一个活泼可爱、聪明能干，机智勇敢、见多识广的少年闰土。
重点句子的理解：
①我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——
便是现在也没有知道——只是无端地觉得状如小狗
而很凶猛。
这两处破折号是补充说明的作用。“无端”——
没有理由，没有根据。
②我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。 （出售）“素”是“向来”的意思。“新鲜事”指闰土对“我”讲的那许多关于农村、海边的事。 “如许”是“如此”、“像这样”
的意思。这句话表达了“我”对闰土的羡慕和钦佩。
③他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。—“他们”指城里的少爷们。“高墙上的四角的天空”指城里的少爷们狭窄的生活空间。城里的少爷们整天生活在大院里，不能广泛接触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄。这句话表达了“我”对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。
12、我的伯父鲁迅先生
这篇课文是周晔回忆伯父鲁迅先生的文章，通过
谈《水浒传》；笑谈“碰壁”；救助车夫；关心女佣四件事情，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。
重点句子的理解：
①我呆呆地望着来来往来吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
这句话是小周晔失去伯父时的所想所感，也是文
章的情感主线。
②伯父摸着胡子，笑了笑，说：‚哈哈！还是我的记性好。‛
这句话表面上是夸自己记性好，实际上是在用幽
默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。这简
短的语言描写，透出了鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。
③‚你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？‛
“四周黑洞洞”比喻当时社会一片黑暗，看不到
光明，人民生活没有自由和民主。
“碰壁”是革命者与反动势力作斗争时受到的挫
折与迫害。
从中反映出鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强
斗争精神和革命的乐观主义态度。
④这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在
我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。
这里的两个“清清楚楚”强调了当时的情景给
“我”印象之深；他“变得那么严肃”，手“半天没动”，“深深地叹了一口气”等表情、动作的描写，说明鲁迅先生看到了旧社会的罪恶，他无法控制对它的憎恶之情而怒形于色。
13、老人与海鸥
课文前半部分通过“老人喂海鸥”、“呼唤海鸥
的名字”、“与海鸥亲切说话”等事例表现了老人对海鸥无私的爱。也可以说通过对老人“外貌”、“神
态”、“动作”和“语言”的描写，刻画出了一个爱
海鸥的老人。第二部分则通过老人死后，海鸥在老人
遗像前“翻飞盘旋”、“肃立不动”、“大声鸣叫”
等悲壮画面，展现了海鸥对老人的爱。
14、最后一头战象
作者沈石溪，原名沈一鸣，被誉为“中国动物小
说大王”。课文以时间为序，扣住四个感人片段：英
雄垂暮、重披战甲、凭吊战场、庄严归去，刻画了一
头恋旧、英勇、忠诚、有情有义的战象嘎羧。臧克家 重点句子的理解：
①没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼
吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里
泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。
这是对嘎羧的动作、神态描写，使人感受到了嘎羧见
到象鞍时内心涌动的对辉煌过去的深深留恋与回味。 ②二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重
华贵；嘎羧披挂上象鞍，平添了一股英武豪迈的气概。 象鞍破旧，却仍然凝重华贵；嘎羧年迈，却仍然英武
豪迈！此句深情地赞颂了嘎羧的英雄形象和气概。 ③ 它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江
面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁
石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火
红的朝阳，欧──欧──发出震耳欲聋的吼叫。
“久久凝望”里，它一定又看到了二十六年前惊
天地、泣鬼神的一幕：威武雄壮的战象们驮着抗日健
儿，冒着枪林弹雨，排山倒海般地冲向侵略者；日寇
鬼哭狼嚎，丢盔弃甲；英勇的战象和抗日将士也纷纷
中弹跌倒在江中。
“亲了又亲”的礁石，也许是嘎羧曾经奋力杀敌
的一处战场，也许是曾洒满战友鲜血的一处伤心之
地；
“震耳欲聋的吼叫”，也许是嘎羧在深情呼唤战
友们的灵魂，也许在诉说它对战友的深深怀念，也许
在告诉战友，它也将来陪伴它们„„ 这是一位让人
满怀敬仰的英雄，饮泪歌颂的英雄。
④ 土坑约有三米深，嘎羧卧在坑底，侧着脸，鼻子
盘在腿弯，一只眼睛睁得老大，凝望着天空。
如此坦然的死亡，是在告诉我们历史不能忘怀，
同时也让人感受到嘎羧是在期盼着和平。
15、伯牙绝弦
“伯牙绝弦”是交朋结友的千古楷模，这个故事确定
了中华民族高尚人际关系与友情的标准，是东方文化
之瑰宝。
积累相关诗句：
借问人间愁寂意，伯牙弦绝已无声。 高山流水
琴三弄，明月清风酒一樽。
钟期久已没，世上无知音。
知音：理解自己心意，有共同语言的人。
高山流水：比喻知音难觅或乐曲高妙。
从本文可以得到两个信息：“伯牙所念，钟子期必得
之。”“伯牙摔琴谢知音。”
16、月光曲
重点句子的理解：
①姑娘说∶‚哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。‛ 随意
听贝多芬的音乐会是盲姑娘一直以来的愿望，而她
却说“随便说说”，说明她对哥哥的体谅和理解，她
十分理解哥哥说的“音乐会入场券quan太贵，咱们
又太穷”的话语中含有的不安和痛楚之意，她对自己
说的“要是能听一听„” 而感到不安和后悔。这“随
便说说”，让我们感受到了盲姑娘的善解人意，让我
们感受到淡淡的凄楚和酸涩，更让我们感受到了盲姑
娘那种被生活所迫，而强压住自己内心对音乐热爱的
无奈。
② 她激动地说∶‚弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，
您就是贝多芬先生吧？‛
“多纯熟”是说弹奏的技能熟练；“多深”是说曲
子里的感情充分表现出来了。第一个“您”是表示猜
想，读时语调稍延长一些。第二个“您”是判断后的
肯定，梦寐以求的愿望变成了现实，内心的激动难以
言表。
这句话看出盲姑娘不仅爱音乐，而且懂音乐。
③ 他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升
起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮
越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面
上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，
一个连一个朝着岸边涌过来……
皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到“海上明月升起”
的奇丽画面。
第一幅：月亮升起，海面洒满银光。此时贝多芬轻
按琴键，音乐轻柔舒缓。
第二幅：月亮升高，穿过微云。音乐气势逐渐增强，
曲调出现波折，节奏明快起来。
第三幅：风起浪涌 音乐高昂激越，节奏越来越
快。
联想部分体现出贝多芬高超的技艺。
日积月累
第一单元都是描写（ 景物，赞美祖国大好河山）的诗句。
落红（不是无情物），（化作春泥更护花）。——龚自珍
（造物无言却有情），每于（寒尽觉春生）。——张维屏
（今夜偏知）春气（暖），（虫声新透）绿（窗纱）。——刘方平
（此夜曲中闻折柳），（何人不起）故园情。——李白
（卧看满天）云不动，（不知云与我俱东）。——陈与义
（不是花中偏爱菊），此花（开尽更无花）。——（元稹）
第二单元这些名人名言激起了我们的（热爱祖国）情感。
我们（爱我们的民族）。这是（我们自信心的泉源）。——（周恩来）
我是（中国人民的儿子），我（深情地爱着我的祖国）。——（邓小平）
（唯有民魂是值得宝贵的），（唯有他发扬起来，），中国（才有真进步）。—鲁迅 我爱（我的祖国），（爱我的人民），（离开了她），（离开了他们），我就（无法生存），（更无法写作）。——巴金
第三单元这组句子是中华传统美德的名言警句。
（轻诺必寡信）。——《老子》
（民无信不立）。——《论语》
（不精不诚），（不能动人）。——《庄子》 （诚者），（天之道也）；（诚之者），（人之道也）。——《礼记》
（有所期诺），（纤毫必偿）；（有所期约），（时刻不易）。——《袁氏世范》
第四单元都是（珍惜资源，保护环境）的宣传口号和标语。
善待地球就是（善待自己）。
拯救地球就是（拯救未来）。
（但存方寸地），留（与子孙耕）。
（有限的）的资源，（无限的循环）。
（珍惜）自然资源，（共营生命绿色）。 第五单元都是（鲁迅先生）的名言警句。
横眉（冷对千夫指），（俯首甘为孺子牛）。——《自嘲》
（其实地上本没有路），走的人多了，（也便成了路）。——《故乡》
我好像（一只牛），（吃的是草），（挤出来的是奶、血）。--—徐广平《欣慰的纪念》 时间就是（性命），（无端的空耗别人的时间），其实是（是无异于谋财害命的）。——《门外文谈》
（只看一个人的著作），结果是不大好的：（你就得不到多方面的优点）。必须如（蜜蜂一样），（采过许多花），（这才能酿出蜜来）。倘若（叮在一处），（所得就非常有限），（枯燥了）。——《致颜黎民》 第七单元默写《马诗》（动物）
《马诗》 唐 李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。
第八单元的成语都是和（描写艺术技法、艺术品味、艺术造诣方面）有关
（雕梁画）栋 （巧夺）天工 独（具匠）心 引人（入胜）
古（色）古（香） （余）音（绕）梁 （不落）窠（臼） （雅俗）共赏
美不（胜收） （脍）炙（人口） （曲高和）寡 （妙）笔（生）花
（阳春）白雪 笔（走龙蛇） 不同（凡响）
（别）具一（格）