高校的科研工作的探讨
------矿业系 朱艳青
一、什么是科学研究？
科学技术研究和教育科学研究
二、为什么要搞科研
1、教育法律法规的相关规定：
《中华人民共和国教师法》：第七条 教师享有下列权利： 进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验。
2、学校发展的要求
我校升本的准备对科研的要求提高了，在专业建设评估和学位评估指标中都有科研指标要求。
我校定位在为地方经济社会发展服务，开展中小企业需要的应用研究和服务，与中小企业及社会专业团体发展密切伙伴关系，为中小企业服务，要求广大教师深入中小企业，提供产品技术开发、技术服务。
3、教师自身发展的需要
教师在晋升职称时有较高的科研要求。
科研和教学是“源”和“流”的关系，教师科研水平的提高，有利于更新教学内容，提高教师队伍水平，使国内外科技前沿的内容反映在教学中。像我们这样的应用性本科院校的教师虽以教学为主要任务，但作为高等学校的教师，只有通过自己对知识和技术的研究、钻研，才能更好的完成教学任务。现代科学技术的
发展日新月异，如果不了解自己所在学科的前沿动态，不从事科研活动，就难以培养出具有创新能力的、受社会欢迎的技术应用性人才。因此，作为教师必须同时重视教学与科研工作，处理好教学与科研的关系，使之共同提高。 教学名师评选的要求：
A、教学成就：主持重大教改项目，在教学内容、教学方法改革方面取得突出成绩，作出重要贡献，获得省部级以上奖励；发表多篇高质量的教改教研论文或出版具一定影响的教改教研专著。
B、教学效果：教学效果好，主讲课程在全国同领域内有较大影响；形成独特而有效的教学风格，在国内起到示范作用；学生评价优秀。
C、教学艺术与方法：因材施教，方法灵活；课程讲授能激发学生的学习兴趣，促进学生积极思维和调动学生潜在的能力；积极开展教学法研究与应用，科学、合理、有效使用现代教育技术，效果好，有自己研制的多媒体课件。
三、如何搞好科研
(一) 学校层面
1 营造良好的科研环境。
一方面，学校要努力培植浓厚的学术氛围，构建优良的群体结构和良好的人际关系，提供宽松的政策环境，努力提高专业建设的向心力、凝聚力，为教师营造一个和谐的人文科研环境。另
一方面，要建立一套规范合理、以人为本的科研管理体系，以及与之配套的客观公正的竞争机制和激励措施，尽可能地为教师提供科研方便，保证教师有一定的科研启动费和科研经费，设法改善科研条件，为教师的科研工作提供一个公正而又充满竞争的制度环境。
2 要搭建必要的科研平台。
学校科研实力相对较弱是不争的事实。在这种情况下，要努力整合学校有限的科研资源，形成团队合力，争取科研立项；要利用学校本身的优势，立足基层，积极和企业结盟，给教师提供更多生产实践的机会，有益于教师在实践中发现问题，从而拓宽科研课题范围；鼓励教师及时总结科研成果，为教师发表论文提供积极帮助；在课题申报方面，要注意对青年教师的鼓励和支持，特别是院内课题立项，要给他们提供更多多的机会。
（二）教师层面
1 强化和提升科研意识，正确处理好教学与科研的关系 青年教师大都是教学一线的主力，承担着繁重的教学任务，并且由于刚走上教学岗位，需要很长一段时间来熟悉业务和适应教学情况，在课程的准备上要花费大量的时间，因此要处理好科研与教学的关系。在平时的备课中就要有科研意识，注意积攒和学习相关专业的知识和技能，为将来的科研打下基础。
2 研究能力不是一种单一的能力，而是一种复合能力。 青年教师应根据自身特点，有针对性地培养自己的自学能
力、发现问题的能力、收集与整理信息的能力、动手能力、创新能力、社会活动能力等。青年教师尤其要培养自己善于发现问题的能力，善于观察稍纵即逝的现象，善于捕捉司空见惯、容易视而不见的问题。需要平时积累，不间断的持续进行，不怕失败，培养百折不挠的精神。
3 确立科研方向，努力提升科研经验
青年教师要完成由学生时期的被动科研到现在作为教育工作者的主动科研的转变，应结合自己所学专业和现今岗位的科研特色来确定自身的科研方向，牢记科研要同培养技术应用型人才这一目标结合起来，要重在新技术的应用、科技成果的转化和推广，充分利用好宁波市“产学研创新服务平台”，深入到企业生产第一线，积极参与企业的技术开发，帮助企业解决生产中遇到的具体技术问题，形成我院鲜明的科研特色，不断积累科研经验，为更高级别的科研打好基础。
4 平时应多阅读与自己所教学科或研究领域相关的书籍，构建合理的立体化的知识结构与体系，为科研奠定基本的理论功底。
在此基础上，在进行科研之前，要广泛进行文献检索，了解国内外在该领域的科研成果、科研动态，弄清该领域的研究现状和空白，善于发现和找准具有可行性的研究点，这样才能在该领域有所突破和创新，避免重复和千篇一律，也更容易出成果。 5 学习和创新科研方法
即使前人研究过的问题，也可以运用新的资料，采用新的研究方法，从而得出不同的结论；前人用过的资料，采用不同的科研方法，同样可以用于证明不同的结论。因此，科研方法在某种程度上决定着科研工作的成败。科研方法的获得需要不断积累和总结，并系统地学习和创新。
6 形成良好的心理素质。
良好的心理素质包括积极进取的人生态度，大无畏的精神，对未来的成就充满希望，有信心，有良好的人际关系，愿意与人分享成就，胸襟宽大，有良好的自制力和坚持性，兴趣广泛等。青年教师要自觉地对自身的心理素质进行训练，调整心态，找准适合自己知识能力水平的科研位置，从适中的课题开始研究，逐步地培养自信心、自制力、坚持性及浓厚的兴趣，虚心请教于同事及学术界的同行，善于合作，克服来自情绪、情感及文化等方面的阻力。
7 发挥教师的团结协作精神
每位教师由于对科研重要性认识不足，加上自身科研能力的限制和学校环境条件的影响，在科研方面有消极被动、甚至懒惰的倾向。另外，很多科研项目是一个人很难完成的，通过组建科研团队，教师之间可以开展跨学科领域的综合研究合作，既可彼此弥补不足，发挥各自的比较优势，形成强大的科研阵容，同时，教师之间可以互相学习、促进、督促、竞争，并共同进步，提高科研能力。
8 遵守学术道德，抵制学术不端行为
具备良好的学术道德。学术道德是科学研究的基本伦理规范，是提高学术水平和研究能力的重要保证，对增强自主创新能力、促进学术繁荣发展具有不可忽视的重要作用。学术道德是人才培养的重要内容，与学风、教风、校风建设相互促进、相辅相成。
（三）、其它
1、建立良性科研课题管理运行机制
实行以项目制为主体的运行机制：
①走出去找项目开展研究，单位按相应比例配套经费； ②结合学院重点工作，设立科研基金项目和教改基金项目； ③实行项目主持人负责制，对研究项目和参研人员均实行跟踪动态管理；
④对于项目申报、结题、鉴定费用由学院承担；
⑤对相关成果出版予以资助，对发表在国内外重要权威刊物上的论文、学术专著给予奖励。
2、开展大学生科技创新
在科技处组织下，各系部成立大学生科研工作组织，每年主办一系列的学术交流、科技创新活动
学院科学技术协会定期开展活动
每年举办科技技能大赛，提升学生科技创新的层次和水平
3、建立激励机制，加强科研项目过程管理
以项目为抓手，加强科研人才队伍建设。发现和培养了一批有创新精神和研究能力的青年科研骨干，建设一支年龄合理、结构优良、素质上乘的科研人才梯队。
为激发教师参与科研的积极性，制定了教师科研量化考核指标体系，加大了科研成果指标在教师考核评价中的比重。科研成果与教师岗位聘任、职称级别评定、年终评优挂钩。 建立规范的科研管理制度，包括科研课题实施与管理办法、科研经费管理办法、横向科技课题管理办法、优秀教学成果奖励办法、科研基金项目管理办法、对外学术交流制度等。
高校的科研工作的探讨
------矿业系 朱艳青
一、什么是科学研究？
科学技术研究和教育科学研究
二、为什么要搞科研
1、教育法律法规的相关规定：
《中华人民共和国教师法》：第七条 教师享有下列权利： 进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验。
2、学校发展的要求
我校升本的准备对科研的要求提高了，在专业建设评估和学位评估指标中都有科研指标要求。
我校定位在为地方经济社会发展服务，开展中小企业需要的应用研究和服务，与中小企业及社会专业团体发展密切伙伴关系，为中小企业服务，要求广大教师深入中小企业，提供产品技术开发、技术服务。
3、教师自身发展的需要
教师在晋升职称时有较高的科研要求。
科研和教学是“源”和“流”的关系，教师科研水平的提高，有利于更新教学内容，提高教师队伍水平，使国内外科技前沿的内容反映在教学中。像我们这样的应用性本科院校的教师虽以教学为主要任务，但作为高等学校的教师，只有通过自己对知识和技术的研究、钻研，才能更好的完成教学任务。现代科学技术的
发展日新月异，如果不了解自己所在学科的前沿动态，不从事科研活动，就难以培养出具有创新能力的、受社会欢迎的技术应用性人才。因此，作为教师必须同时重视教学与科研工作，处理好教学与科研的关系，使之共同提高。 教学名师评选的要求：
A、教学成就：主持重大教改项目，在教学内容、教学方法改革方面取得突出成绩，作出重要贡献，获得省部级以上奖励；发表多篇高质量的教改教研论文或出版具一定影响的教改教研专著。
B、教学效果：教学效果好，主讲课程在全国同领域内有较大影响；形成独特而有效的教学风格，在国内起到示范作用；学生评价优秀。
C、教学艺术与方法：因材施教，方法灵活；课程讲授能激发学生的学习兴趣，促进学生积极思维和调动学生潜在的能力；积极开展教学法研究与应用，科学、合理、有效使用现代教育技术，效果好，有自己研制的多媒体课件。
三、如何搞好科研
(一) 学校层面
1 营造良好的科研环境。
一方面，学校要努力培植浓厚的学术氛围，构建优良的群体结构和良好的人际关系，提供宽松的政策环境，努力提高专业建设的向心力、凝聚力，为教师营造一个和谐的人文科研环境。另
一方面，要建立一套规范合理、以人为本的科研管理体系，以及与之配套的客观公正的竞争机制和激励措施，尽可能地为教师提供科研方便，保证教师有一定的科研启动费和科研经费，设法改善科研条件，为教师的科研工作提供一个公正而又充满竞争的制度环境。
2 要搭建必要的科研平台。
学校科研实力相对较弱是不争的事实。在这种情况下，要努力整合学校有限的科研资源，形成团队合力，争取科研立项；要利用学校本身的优势，立足基层，积极和企业结盟，给教师提供更多生产实践的机会，有益于教师在实践中发现问题，从而拓宽科研课题范围；鼓励教师及时总结科研成果，为教师发表论文提供积极帮助；在课题申报方面，要注意对青年教师的鼓励和支持，特别是院内课题立项，要给他们提供更多多的机会。
（二）教师层面
1 强化和提升科研意识，正确处理好教学与科研的关系 青年教师大都是教学一线的主力，承担着繁重的教学任务，并且由于刚走上教学岗位，需要很长一段时间来熟悉业务和适应教学情况，在课程的准备上要花费大量的时间，因此要处理好科研与教学的关系。在平时的备课中就要有科研意识，注意积攒和学习相关专业的知识和技能，为将来的科研打下基础。
2 研究能力不是一种单一的能力，而是一种复合能力。 青年教师应根据自身特点，有针对性地培养自己的自学能
力、发现问题的能力、收集与整理信息的能力、动手能力、创新能力、社会活动能力等。青年教师尤其要培养自己善于发现问题的能力，善于观察稍纵即逝的现象，善于捕捉司空见惯、容易视而不见的问题。需要平时积累，不间断的持续进行，不怕失败，培养百折不挠的精神。
3 确立科研方向，努力提升科研经验
青年教师要完成由学生时期的被动科研到现在作为教育工作者的主动科研的转变，应结合自己所学专业和现今岗位的科研特色来确定自身的科研方向，牢记科研要同培养技术应用型人才这一目标结合起来，要重在新技术的应用、科技成果的转化和推广，充分利用好宁波市“产学研创新服务平台”，深入到企业生产第一线，积极参与企业的技术开发，帮助企业解决生产中遇到的具体技术问题，形成我院鲜明的科研特色，不断积累科研经验，为更高级别的科研打好基础。
4 平时应多阅读与自己所教学科或研究领域相关的书籍，构建合理的立体化的知识结构与体系，为科研奠定基本的理论功底。
在此基础上，在进行科研之前，要广泛进行文献检索，了解国内外在该领域的科研成果、科研动态，弄清该领域的研究现状和空白，善于发现和找准具有可行性的研究点，这样才能在该领域有所突破和创新，避免重复和千篇一律，也更容易出成果。 5 学习和创新科研方法
即使前人研究过的问题，也可以运用新的资料，采用新的研究方法，从而得出不同的结论；前人用过的资料，采用不同的科研方法，同样可以用于证明不同的结论。因此，科研方法在某种程度上决定着科研工作的成败。科研方法的获得需要不断积累和总结，并系统地学习和创新。
6 形成良好的心理素质。
良好的心理素质包括积极进取的人生态度，大无畏的精神，对未来的成就充满希望，有信心，有良好的人际关系，愿意与人分享成就，胸襟宽大，有良好的自制力和坚持性，兴趣广泛等。青年教师要自觉地对自身的心理素质进行训练，调整心态，找准适合自己知识能力水平的科研位置，从适中的课题开始研究，逐步地培养自信心、自制力、坚持性及浓厚的兴趣，虚心请教于同事及学术界的同行，善于合作，克服来自情绪、情感及文化等方面的阻力。
7 发挥教师的团结协作精神
每位教师由于对科研重要性认识不足，加上自身科研能力的限制和学校环境条件的影响，在科研方面有消极被动、甚至懒惰的倾向。另外，很多科研项目是一个人很难完成的，通过组建科研团队，教师之间可以开展跨学科领域的综合研究合作，既可彼此弥补不足，发挥各自的比较优势，形成强大的科研阵容，同时，教师之间可以互相学习、促进、督促、竞争，并共同进步，提高科研能力。
8 遵守学术道德，抵制学术不端行为
具备良好的学术道德。学术道德是科学研究的基本伦理规范，是提高学术水平和研究能力的重要保证，对增强自主创新能力、促进学术繁荣发展具有不可忽视的重要作用。学术道德是人才培养的重要内容，与学风、教风、校风建设相互促进、相辅相成。
（三）、其它
1、建立良性科研课题管理运行机制
实行以项目制为主体的运行机制：
①走出去找项目开展研究，单位按相应比例配套经费； ②结合学院重点工作，设立科研基金项目和教改基金项目； ③实行项目主持人负责制，对研究项目和参研人员均实行跟踪动态管理；
④对于项目申报、结题、鉴定费用由学院承担；
⑤对相关成果出版予以资助，对发表在国内外重要权威刊物上的论文、学术专著给予奖励。
2、开展大学生科技创新
在科技处组织下，各系部成立大学生科研工作组织，每年主办一系列的学术交流、科技创新活动
学院科学技术协会定期开展活动
每年举办科技技能大赛，提升学生科技创新的层次和水平
3、建立激励机制，加强科研项目过程管理
以项目为抓手，加强科研人才队伍建设。发现和培养了一批有创新精神和研究能力的青年科研骨干，建设一支年龄合理、结构优良、素质上乘的科研人才梯队。
为激发教师参与科研的积极性，制定了教师科研量化考核指标体系，加大了科研成果指标在教师考核评价中的比重。科研成果与教师岗位聘任、职称级别评定、年终评优挂钩。 建立规范的科研管理制度，包括科研课题实施与管理办法、科研经费管理办法、横向科技课题管理办法、优秀教学成果奖励办法、科研基金项目管理办法、对外学术交流制度等。