第四课《孙权劝学》导学案
学习目标：
1、了解与课文相关的作品及人物。
2、学习一些文言实词和虚词的用法，会运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语。
3、理解课文的内容并有自己的感悟，体会文中人物的性格特点。
4、感受人物的说话技巧。
5、熟读课文，注意句子的语气，能够背诵。
学习重点：学会理解文言词语，掌握疏通文言句意的方法。
学习难点：掌握疏通文言句意的方法。
学习方法：朗读、讨论、表演等
知识链接：
一、有关文中人物
孙权：（182-252）即吴大帝。三国时吴国的建立者。字仲谋，吴郡富春人。208年与刘备联合，大败曹操于赤壁。222年夷陵战役，吴军大败蜀汉军队。229年称帝于武昌，后迁都建邺 230年派将军卫温到达夷州（今台湾），加强了与夷州的联系。
鲁肃：（172-217），三国时吴国名将、政治家。字子敬，临淮东城人。出身士族，为孙权所敬重。主张联刘抗曹，助周瑜大破曹军于赤壁。周瑜死后，代领其军，继续与刘备维持和好关系。
吕蒙：（178-219），三国时吴国名将，字子命。他接受孙权劝告，多读史书、兵书，长进甚快。鲁肃卒，代领其军，袭破关羽，占领荆洲。不久病故。
二、关于作者：
司马光，北宋史学家、文学家。司马光主持编写的《资治通鉴》，是我国一部重要的编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。对史料取舍慎重,考证详密。其中像《赤壁之战》、《淝水之战》都成为历史散文的名篇。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴。
三、《孙权劝学》中出现了两个沿用至今的成语，你知道吗？并解释一下，下面众多成语都是出自于《资治通鉴》。
请君入瓮 口蜜腹剑 桃李满天下 冰山难靠 风声鹤唳，草木皆兵 学习过程：
第一课时
一、朗读课文
1．自由地大声朗读课文，要求读得通顺，读音准确，停顿正确。
2．同座互检诵读，纠正错误。
3、小组互读，检查朗读情况。
4．根据提示，读出下面句子的正确语气。
A “卿今当涂掌事，不可不学！”（语重心长，谆谆告诫）
B “孤岂欲卿治经为博士邪！”（反问句。强调学的目的，有责怪的语气。）
C “卿言多务，孰若孤？”（反问句。否定吕蒙托辞的理由。要重读强调。）
D “卿今者才略，非复吴下阿蒙！”（感叹句，惊讶赞叹的语气）
E “大兄何见事之晚乎！”（感叹句，带有自豪的语气。）
二、自主学习，结合工具书，掌握字词，初步疏通文意。
1、解释下列加点字、词
蒙辞（ ）以军中多务（ ） 但（ ）当涉．．
猎
见（ ）往事耳 自以为（ ）大有所．．．
益
及（ ）鲁肃过寻阳 即更（ ）刮目相待 ．．
蒙乃（ ）始就学 权谓（ ）吕蒙曰 ．．
2、写出下列词语的古今意义
辞：古义_____ 今义_______治：古义_______ 今义______
但：古义_____今义_______及：古义_______ 今义______
孤：古义_____ 今义_______博士：古义______ 今义______
往事：古义______ 今义________
3、一词多义
当涂掌事（ ） 但当涉猎（ ） ．．
与蒙论议，大惊（ ） 大兄何见事之晚乎（ ） ．
见往事耳（ ） 大兄何见事之晚乎（ ） ．．
4、文言虚词
以：①蒙辞以军中多务（介词，用）②自以为大有所益（与“为”合起来构成动词，认为）
5、特殊句式
倒装句：蒙辞以军中多务。（状语后置，正常语序为：蒙以军中多务辞） 省略句：结友而别。（省略主语，“与蒙”结友而别）
6、翻译下列句子
①孤岂欲卿治经为博士邪！
________________________________________________________________
②卿言多务，孰若孤？
_________________________________________________________________
③卿今者才略，非复吴下阿蒙！
_________________________________________________________________
④即更刮目相待。
__________________________________________________________________
第二课时
三、整体感知
1、轻声朗读，思考：本文讲了怎样一个故事，照例子填空。
孙权劝学—— 吕蒙（ ）学—— 鲁肃（ ）学
2、孙权为何要劝吕蒙学习，结果如何？，请从原文中找出这些语句并作简要说
明。
________________________________________________________________________________________________________________________________________
3、吕蒙学习后有何变化？请从文中找出依据。
____________________________________________________________________
4．就你对课文的了解，完成下面的板书。
性格特点
孙权 劝
学性格特点
吕蒙学
性格特点 鲁肃学
四、合作，理解探究
深入理解课文，探究人物人格魅力。
1、品味孙权的话语，你认为孙权说话的技巧在哪里？
（1）“卿今当涂掌事，不可不学！”表现了孙权的什么心理？
________________________________________________________________________________________________________________________________________
（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”这句话有几层意思，分别是什么？
________________________________________________________________________________________________________________________________________
2、鲁肃对吕蒙“刮目相待”后，为何“遂拜蒙母，结友而别。”？
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________五、感悟、体会
1、你从这篇课文中明白的道理是：
________________________________________________________________________________________________________________________________________ 当堂检测
1．下列各句中，加点词语意义和用法相同的一项是（ ）
A．①卿今当涂掌事 ②但当涉猎
B．①蒙辞以军中多务 ②自以为大有所益
C．①见往事耳 ②大兄何见事之晚乎
2．下列对文章内容的分析，不正确的一项是（ ）
A．孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。
B．鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉
人们读书，学习的重要性。
C．鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。
D．鲁肃与吕蒙“结友而去”，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。
3.句子翻译。
（1）蒙辞以军中多务
____________________________________________________________________
（2）蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”
________________________________________________________________________________________________________________________________________ 拓展延伸。（文言文阅读练习）
阅读短文，回答下列问题。
鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞？”肃造次应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定？”因为肃画五策。肃于是越席就之，拊其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。 选自《三国志•吴志•吕蒙传》
1. 解释文中加点的字。
轻： 或： 故：遂：
安： 画：
2.翻译句子。
（1）君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞？
____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
（2）吾不知卿才略所及乃至于此也。
____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
3.吕子明的学问好，在文中是通过鲁肃的（ ）表现出来的，而鲁肃的这一举动，也说明鲁肃是一个不（ ）的人，这是一个好领导必须具备的品质。
4.吕蒙能得鲁肃赞美，是因为他读书好学，这在现在仍有教育意义，你从中得到什么启示？
________________________________________________________________________________________________________________________________________
第四课《孙权劝学》导学案
学习目标：
1、了解与课文相关的作品及人物。
2、学习一些文言实词和虚词的用法，会运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语。
3、理解课文的内容并有自己的感悟，体会文中人物的性格特点。
4、感受人物的说话技巧。
5、熟读课文，注意句子的语气，能够背诵。
学习重点：学会理解文言词语，掌握疏通文言句意的方法。
学习难点：掌握疏通文言句意的方法。
学习方法：朗读、讨论、表演等
知识链接：
一、有关文中人物
孙权：（182-252）即吴大帝。三国时吴国的建立者。字仲谋，吴郡富春人。208年与刘备联合，大败曹操于赤壁。222年夷陵战役，吴军大败蜀汉军队。229年称帝于武昌，后迁都建邺 230年派将军卫温到达夷州（今台湾），加强了与夷州的联系。
鲁肃：（172-217），三国时吴国名将、政治家。字子敬，临淮东城人。出身士族，为孙权所敬重。主张联刘抗曹，助周瑜大破曹军于赤壁。周瑜死后，代领其军，继续与刘备维持和好关系。
吕蒙：（178-219），三国时吴国名将，字子命。他接受孙权劝告，多读史书、兵书，长进甚快。鲁肃卒，代领其军，袭破关羽，占领荆洲。不久病故。
二、关于作者：
司马光，北宋史学家、文学家。司马光主持编写的《资治通鉴》，是我国一部重要的编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。对史料取舍慎重,考证详密。其中像《赤壁之战》、《淝水之战》都成为历史散文的名篇。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴。
三、《孙权劝学》中出现了两个沿用至今的成语，你知道吗？并解释一下，下面众多成语都是出自于《资治通鉴》。
请君入瓮 口蜜腹剑 桃李满天下 冰山难靠 风声鹤唳，草木皆兵 学习过程：
第一课时
一、朗读课文
1．自由地大声朗读课文，要求读得通顺，读音准确，停顿正确。
2．同座互检诵读，纠正错误。
3、小组互读，检查朗读情况。
4．根据提示，读出下面句子的正确语气。
A “卿今当涂掌事，不可不学！”（语重心长，谆谆告诫）
B “孤岂欲卿治经为博士邪！”（反问句。强调学的目的，有责怪的语气。）
C “卿言多务，孰若孤？”（反问句。否定吕蒙托辞的理由。要重读强调。）
D “卿今者才略，非复吴下阿蒙！”（感叹句，惊讶赞叹的语气）
E “大兄何见事之晚乎！”（感叹句，带有自豪的语气。）
二、自主学习，结合工具书，掌握字词，初步疏通文意。
1、解释下列加点字、词
蒙辞（ ）以军中多务（ ） 但（ ）当涉．．
猎
见（ ）往事耳 自以为（ ）大有所．．．
益
及（ ）鲁肃过寻阳 即更（ ）刮目相待 ．．
蒙乃（ ）始就学 权谓（ ）吕蒙曰 ．．
2、写出下列词语的古今意义
辞：古义_____ 今义_______治：古义_______ 今义______
但：古义_____今义_______及：古义_______ 今义______
孤：古义_____ 今义_______博士：古义______ 今义______
往事：古义______ 今义________
3、一词多义
当涂掌事（ ） 但当涉猎（ ） ．．
与蒙论议，大惊（ ） 大兄何见事之晚乎（ ） ．
见往事耳（ ） 大兄何见事之晚乎（ ） ．．
4、文言虚词
以：①蒙辞以军中多务（介词，用）②自以为大有所益（与“为”合起来构成动词，认为）
5、特殊句式
倒装句：蒙辞以军中多务。（状语后置，正常语序为：蒙以军中多务辞） 省略句：结友而别。（省略主语，“与蒙”结友而别）
6、翻译下列句子
①孤岂欲卿治经为博士邪！
________________________________________________________________
②卿言多务，孰若孤？
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③卿今者才略，非复吴下阿蒙！
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④即更刮目相待。
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第二课时
三、整体感知
1、轻声朗读，思考：本文讲了怎样一个故事，照例子填空。
孙权劝学—— 吕蒙（ ）学—— 鲁肃（ ）学
2、孙权为何要劝吕蒙学习，结果如何？，请从原文中找出这些语句并作简要说
明。
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3、吕蒙学习后有何变化？请从文中找出依据。
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4．就你对课文的了解，完成下面的板书。
性格特点
孙权 劝
学性格特点
吕蒙学
性格特点 鲁肃学
四、合作，理解探究
深入理解课文，探究人物人格魅力。
1、品味孙权的话语，你认为孙权说话的技巧在哪里？
（1）“卿今当涂掌事，不可不学！”表现了孙权的什么心理？
________________________________________________________________________________________________________________________________________
（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”这句话有几层意思，分别是什么？
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2、鲁肃对吕蒙“刮目相待”后，为何“遂拜蒙母，结友而别。”？
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__________________________________________________________________五、感悟、体会
1、你从这篇课文中明白的道理是：
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1．下列各句中，加点词语意义和用法相同的一项是（ ）
A．①卿今当涂掌事 ②但当涉猎
B．①蒙辞以军中多务 ②自以为大有所益
C．①见往事耳 ②大兄何见事之晚乎
2．下列对文章内容的分析，不正确的一项是（ ）
A．孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。
B．鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉
人们读书，学习的重要性。
C．鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。
D．鲁肃与吕蒙“结友而去”，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。
3.句子翻译。
（1）蒙辞以军中多务
____________________________________________________________________
（2）蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”
________________________________________________________________________________________________________________________________________ 拓展延伸。（文言文阅读练习）
阅读短文，回答下列问题。
鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞？”肃造次应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定？”因为肃画五策。肃于是越席就之，拊其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。 选自《三国志•吴志•吕蒙传》
1. 解释文中加点的字。
轻： 或： 故：遂：
安： 画：
2.翻译句子。
（1）君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞？
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（2）吾不知卿才略所及乃至于此也。
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3.吕子明的学问好，在文中是通过鲁肃的（ ）表现出来的，而鲁肃的这一举动，也说明鲁肃是一个不（ ）的人，这是一个好领导必须具备的品质。
4.吕蒙能得鲁肃赞美，是因为他读书好学，这在现在仍有教育意义，你从中得到什么启示？
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