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情境教学法案例探究
作者：詹李梅
来源：《科教导刊》2013年第32期
摘 要 在新课改背景下，教师们都在探索各种教学方法以实现新课改的理念，真正实现教师为主导，学生为主体的高效课堂。情境教学法的提出和不断完善，给教师提供了一个新的思路。本文以《地球与地球仪》第3课时为例，通过创设以角色扮演为主的情境，探究情境教学法在地理教学中的应用。
关键词 情境教学法 角色扮演 经纬网 特征 定位
中图分类号：G424 文献标识码：A
Situational Approach Case Exploration
——Take the Third Lesson of "Earth and Globes" as an example
ZHAN Limei
（Tourism and Environment College of Shaanxi Normal University， Xi'an， Shaanxi 710062）
Abstract In the context of the new curriculum， teachers are exploring a variety of teaching methods in order to implement the new curriculum ideas， truly teacher-led， student-efficient classroom. Situational approach put forward and constantly improved provides teachers with a new way of thinking. In this paper， take the third lesson of "Earth and globe" for example， through the creation of role-playing-based scenarios to explore the application of situational approach in geography teaching.
Key words situational approach； role playing； graticule； characteristics； position
情境教学法，最早是由李吉林教师在教学改革中，创立的教学理论系列和操作系列。是指教师在教学过程中，有目的地创设或引入具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，用以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，达成学习目标，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。情境教学法的关键在于情境的创设或引入，核心在于激发学生的情感。
笔者在情境教学法思想的指导下设计了《地球与地球仪》第3课时的教学。《地球与地球仪》一节教学中，经纬线、经纬度的特征以及利用经纬网定位是教学中的重点和难点。本节教学在前两个课时已完成对地球、地球仪的认识，并对比学习了经纬线、经纬度的特征。第3课
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情境教学法案例探究
作者：詹李梅
来源：《科教导刊》2013年第32期
摘 要 在新课改背景下，教师们都在探索各种教学方法以实现新课改的理念，真正实现教师为主导，学生为主体的高效课堂。情境教学法的提出和不断完善，给教师提供了一个新的思路。本文以《地球与地球仪》第3课时为例，通过创设以角色扮演为主的情境，探究情境教学法在地理教学中的应用。
关键词 情境教学法 角色扮演 经纬网 特征 定位
中图分类号：G424 文献标识码：A
Situational Approach Case Exploration
——Take the Third Lesson of "Earth and Globes" as an example
ZHAN Limei
（Tourism and Environment College of Shaanxi Normal University， Xi'an， Shaanxi 710062）
Abstract In the context of the new curriculum， teachers are exploring a variety of teaching methods in order to implement the new curriculum ideas， truly teacher-led， student-efficient classroom. Situational approach put forward and constantly improved provides teachers with a new way of thinking. In this paper， take the third lesson of "Earth and globe" for example， through the creation of role-playing-based scenarios to explore the application of situational approach in geography teaching.
Key words situational approach； role playing； graticule； characteristics； position
情境教学法，最早是由李吉林教师在教学改革中，创立的教学理论系列和操作系列。是指教师在教学过程中，有目的地创设或引入具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，用以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，达成学习目标，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。情境教学法的关键在于情境的创设或引入，核心在于激发学生的情感。
笔者在情境教学法思想的指导下设计了《地球与地球仪》第3课时的教学。《地球与地球仪》一节教学中，经纬线、经纬度的特征以及利用经纬网定位是教学中的重点和难点。本节教学在前两个课时已完成对地球、地球仪的认识，并对比学习了经纬线、经纬度的特征。第3课