埃里克森人格发展八阶段理论学习方案设计
教学对象：中等职业学校骨干教师
教学内容：通过设计埃里克森人格发展八阶段理论“行动导向教学法”学案，切实理解“行动课程”概念。
教学目标：
1.通过设计一节行动课，对“行动课程”概念有更清晰的了解；
2.通过了解埃里克森人格发展八阶段理论，对中职学生有更深层次的理解。
教学时间安排：一周
学习形式：自主学习、小组学习、集体学习
学习方法：案例编制及表演
学习环节安排：
环节一：周一布置任务，收集相关资料自主学习埃里克森人格发展八阶段理论：
环节二：周二分组，各组在组长的领导下依据埃里克森人格发展八阶段理论编制教师自己的或者学生的典型成长案例；
环节三：周四开始排演案例；
环节四：第二周周一集中学习，各组表演案例； 环节五：各组小结，谈学习感受。
学习效果考察：每位参与者进行小结。
评价建议
一、 教学设计方案是否体现“行动课程”特色；（5分）
二、 教学设计方案内容是否全面；（3分）
三、 方案设计是否有创新；（1分）
四、 守时、表达简洁流畅。（1分）
埃里克森人格发展八阶段理论学习方案设计
教学对象：中等职业学校骨干教师
教学内容：通过设计埃里克森人格发展八阶段理论“行动导向教学法”学案，切实理解“行动课程”概念。
教学目标：
1.通过设计一节行动课，对“行动课程”概念有更清晰的了解；
2.通过了解埃里克森人格发展八阶段理论，对中职学生有更深层次的理解。
教学时间安排：一周
学习形式：自主学习、小组学习、集体学习
学习方法：案例编制及表演
学习环节安排：
环节一：周一布置任务，收集相关资料自主学习埃里克森人格发展八阶段理论：
环节二：周二分组，各组在组长的领导下依据埃里克森人格发展八阶段理论编制教师自己的或者学生的典型成长案例；
环节三：周四开始排演案例；
环节四：第二周周一集中学习，各组表演案例； 环节五：各组小结，谈学习感受。
学习效果考察：每位参与者进行小结。
评价建议
一、 教学设计方案是否体现“行动课程”特色；（5分）
二、 教学设计方案内容是否全面；（3分）
三、 方案设计是否有创新；（1分）
四、 守时、表达简洁流畅。（1分）