未来的建筑教案
课题：未来的建筑
领域：造型．表现
课时：1课时
教学目标：
1、通过对古今建筑的发展变化的观察，启发学生对未来建筑的造型展开想象。
2、想象未来的建筑可以建在哪里。
3、指导学生表现不同造型的建筑。
教学重难点：
运用古今建筑的发展，激发学生的创作欲望，拓展学生的设计思路，大胆表现自己的设计意图。
教学准备：
教具：课件、色卡纸制作的立体建筑、建筑设计师证、学生自我评价表。
学具：彩笔、剪刀、画纸。
教学过程：
一、激发兴趣：运用多拉A梦带来学生熟悉的建筑照片引起学 生的学习兴趣，请学生来做未来的建筑设计师，一起参与设计活动。
二、引导学生谈自己对建筑的了解。
要做一名优秀的建筑设计师可不是一件简单的事，需要了解很多建筑知识，还要有丰富的想象力，你们都了解哪些建筑方面的知识？
三、了解建筑历史发展，加强对建筑知识的掌握。
1、跟多拉A梦一起欣赏不同时代的建筑图片，引导学生发现问题：小组讨论一下，在刚才的旅行中，随着时代的发展，建筑都发生了什么样的变化。（引导学生从建筑的外形、建筑的材料等方面进行分析）
（1） 材料：材料发生了什么样的变化？你认为还可以用什么
材料来做呢？
（2） 形状：那让我们再一次走近这些建筑，看看都有什么形
状。你发现了什么形状？（点击课件）原来用这些基本形
我们就可以设计出这么复杂的建筑。
2、欣赏奇特形状建筑，拓宽学生思路。
这些建筑都是设计师们根据日常生活中的事物想象创作出来的。看了这些建筑，你们还能想象出更多的奇特形状吗？
3、引导学生欣赏北京2008年奥运会的两座建筑——鸟巢和水立方，进一步加深学生对现代建筑在造型、材料的运用上的理解。
4、引导学生分析现代建筑为什么要提倡环保和节能？
四、引导学生想象：如果地球上的陆地资源缺乏，你会把建筑建在什么地方？
五、学生想象未来建筑。
我们了解了这么多建筑知识，有的小设计师已经开始想象自己的设计了，那让我们一起来闭上眼睛，在想象中设计未来的建筑。想一想，你设计的建筑是什么形状的？（板书：形状）它是建在什么地方的？（板书：位置）它是用什么材料制作的？（板书：材料）它还有什么特别的功能吗？
六、学生创作，教师指导：
1、学生在创作过程中及时讲评，针对学生创作过程中出现的问题及时帮助解决，及时表扬有个性的设计。
谁想给大家介绍一下自己的设计。你们认为他设计的怎么样？你有什么更好的想法想告诉他吗？
2、作品设计完成，根据学生设计的不同位置出示不同的背景进行展示，最后组合成一幅完整画面。
3、引导学生评价作品：假如你现在是多拉A梦，你最喜欢哪座建筑？为什么？
七、总结拓展：
同学们发挥自己的想象力，设计了这么多不同风格的建筑，这里也有几座建筑，看看它和你设计的建筑有什么不同？（出示用卡纸制作的半立体建筑）
八、送给学生的话：人有两件宝，双手和大脑，双手能劳动，大脑来创造。
课后请学生将自己在这节课的表现添涂在自我评价表上，对自己
进行一个综合的评价。
未来的建筑教案
课题：未来的建筑
领域：造型．表现
课时：1课时
教学目标：
1、通过对古今建筑的发展变化的观察，启发学生对未来建筑的造型展开想象。
2、想象未来的建筑可以建在哪里。
3、指导学生表现不同造型的建筑。
教学重难点：
运用古今建筑的发展，激发学生的创作欲望，拓展学生的设计思路，大胆表现自己的设计意图。
教学准备：
教具：课件、色卡纸制作的立体建筑、建筑设计师证、学生自我评价表。
学具：彩笔、剪刀、画纸。
教学过程：
一、激发兴趣：运用多拉A梦带来学生熟悉的建筑照片引起学 生的学习兴趣，请学生来做未来的建筑设计师，一起参与设计活动。
二、引导学生谈自己对建筑的了解。
要做一名优秀的建筑设计师可不是一件简单的事，需要了解很多建筑知识，还要有丰富的想象力，你们都了解哪些建筑方面的知识？
三、了解建筑历史发展，加强对建筑知识的掌握。
1、跟多拉A梦一起欣赏不同时代的建筑图片，引导学生发现问题：小组讨论一下，在刚才的旅行中，随着时代的发展，建筑都发生了什么样的变化。（引导学生从建筑的外形、建筑的材料等方面进行分析）
（1） 材料：材料发生了什么样的变化？你认为还可以用什么
材料来做呢？
（2） 形状：那让我们再一次走近这些建筑，看看都有什么形
状。你发现了什么形状？（点击课件）原来用这些基本形
我们就可以设计出这么复杂的建筑。
2、欣赏奇特形状建筑，拓宽学生思路。
这些建筑都是设计师们根据日常生活中的事物想象创作出来的。看了这些建筑，你们还能想象出更多的奇特形状吗？
3、引导学生欣赏北京2008年奥运会的两座建筑——鸟巢和水立方，进一步加深学生对现代建筑在造型、材料的运用上的理解。
4、引导学生分析现代建筑为什么要提倡环保和节能？
四、引导学生想象：如果地球上的陆地资源缺乏，你会把建筑建在什么地方？
五、学生想象未来建筑。
我们了解了这么多建筑知识，有的小设计师已经开始想象自己的设计了，那让我们一起来闭上眼睛，在想象中设计未来的建筑。想一想，你设计的建筑是什么形状的？（板书：形状）它是建在什么地方的？（板书：位置）它是用什么材料制作的？（板书：材料）它还有什么特别的功能吗？
六、学生创作，教师指导：
1、学生在创作过程中及时讲评，针对学生创作过程中出现的问题及时帮助解决，及时表扬有个性的设计。
谁想给大家介绍一下自己的设计。你们认为他设计的怎么样？你有什么更好的想法想告诉他吗？
2、作品设计完成，根据学生设计的不同位置出示不同的背景进行展示，最后组合成一幅完整画面。
3、引导学生评价作品：假如你现在是多拉A梦，你最喜欢哪座建筑？为什么？
七、总结拓展：
同学们发挥自己的想象力，设计了这么多不同风格的建筑，这里也有几座建筑，看看它和你设计的建筑有什么不同？（出示用卡纸制作的半立体建筑）
八、送给学生的话：人有两件宝，双手和大脑，双手能劳动，大脑来创造。
课后请学生将自己在这节课的表现添涂在自我评价表上，对自己
进行一个综合的评价。