[听雨(大班语言)]
目的:1引导幼儿感受散文的意境美韵律美.
2启发幼儿结合生活经验大胆想象仿编.
3激发幼儿热爱大自然,关注周围事物的情感.
准备:
图谱一幅,小花蝴蝶,蝴蝶妈妈,小雨点等纸偶,音乐磁带.
过程:
1引入活动
你喜欢下雨吗?为什么?
2欣赏散文
A教师边操作蝴蝶指偶边有感情地朗诵散文.
B提问:
小花蝴蝶喜欢下雨吗?为什么?小雨是怎么唱歌的?
C你认为小雨发出沙沙沙丁丁丁吱吱吱哒哒哒的声音时,小雨在干什么?
D教师不同的声音分别说出小雨在干什么.
3学习仿编
A窗外,小雨还在轻轻的唱,屋里小花蝴蝶还在静静的听,小花蝴蝶还会听到什么呢?
那时小雨在干什么?
B与幼儿一起到窗前听雨.
C与幼儿仿编
D教师完整朗诵散文,并加入幼儿仿编的内容.
4游戏:小雨和XX
在音乐声中,幼儿可以把自己想象成小花,小草,石头,房屋等自己喜欢的物体,按节奏用身体动作
表现他们与小雨的关系. 听雨(大班语言)
[听雨(大班语言)]
目的:1引导幼儿感受散文的意境美韵律美.
2启发幼儿结合生活经验大胆想象仿编.
3激发幼儿热爱大自然,关注周围事物的情感.
准备:
图谱一幅,小花蝴蝶,蝴蝶妈妈,小雨点等纸偶,音乐磁带.
过程:
1引入活动
你喜欢下雨吗?为什么?
2欣赏散文
A教师边操作蝴蝶指偶边有感情地朗诵散文.
B提问:
小花蝴蝶喜欢下雨吗?为什么?小雨是怎么唱歌的?
C你认为小雨发出沙沙沙丁丁丁吱吱吱哒哒哒的声音时,小雨在干什么?
D教师不同的声音分别说出小雨在干什么.
3学习仿编
A窗外,小雨还在轻轻的唱,屋里小花蝴蝶还在静静的听,小花蝴蝶还会听到什么呢?
那时小雨在干什么?
B与幼儿一起到窗前听雨.
C与幼儿仿编
D教师完整朗诵散文,并加入幼儿仿编的内容.
4游戏:小雨和XX
在音乐声中,幼儿可以把自己想象成小花,小草,石头,房屋等自己喜欢的物体,按节奏用身体动作
表现他们与小雨的关系. 听雨(大班语言)