友情伴我行
教学重点:“让友谊之树常青”是本课教学重点
教学难点:“慎交友”以及“交友要坚持原则”是本课教学难点。
教学方法:
本课在教学方式上采用:(1)采用情境教学方式。(2)采用案例教学方式。
(3)采用亲身体验教学方式。
在教学方法上,以学生参与性的教学活动为主,以讲解为辅,重在引导。运
用多种教学手段,既要充分利用教材中的文本和图片,也要辅以适当的多媒体手
段。运用有利于教学的多种手段和形式,从多个角度呈现教学内容,激发学生的
学习兴趣,引发学生思考。
课时安排:计划用2课时授完
第一课时(总第11课时)
教学内容:教授第一框——播种友情
教学过程:
(一)引入新课(利用教材引言部分导入本课的教学)
友情是朋友之间真挚的情感、„„ 拥有一种博大的力量。
可见,友情是财富,生活离不开友情,人人需要友情!
那么,我们如何建立和发展真挚的友情呢?
板书框题: (一) 播种友情
(二)讲授新课
1、生活需要友情
活动一:问卷调查——你有知心朋友吗?(见教材P57页)
想一想:如果你是被调查着,你会怎样回答呢?
议一议:从这份调查中,你能悟出什么道理?
教师总结:友情是每个人渴求的一种心理需要,更是中学生健康成长不可缺少的
精神营养。生活中离不开朋友,人人离不开友情——
缺乏真正的朋友乃是最纯粹最可怜的孤独,没有朋友则斯世不过是一片荒野
——培根。
这一切都说明“生活需要友情”。(板书)
(1)生活需要友情(板书)板书: 生活离不开朋友 人生离不开友情
(2)友情的作用
活动二:阅读材料(教材P58页)
想一想:在学习上,自己曾经得到过朋友的帮助吗?
材料讲述了肖雨、沈冰和刘旭“三人组合”,在学习中增进了友情,友情又
促进了学习的事例。
同学们的经历和材料中的事例告诉我们:友情有助于我们增长智慧和才干,
更快地进步和发展。
板书:友情有助于我们增长智慧和才干,更快地进步和发展
①友情有助于我们增长智慧和才干,更快地进步和发展
活动三:读图——说一说
◇自己最知心的朋友是
他(她)对自己印象最深的一次帮助是 教师讲述:
通过读图以及自己亲身的经历,我们认识,在遇到困难和挫折时;在取得成
绩或获得成功时;当出现缺点和犯了错误时 „„ 是友情给了我们温暖和力量,
使人获得更多的幸福和欢乐(板书)。
②友情给了我们温暖和力量,使人获得更多的幸福和欢乐
读一读:(见教材59页)(学生阅读,教师讲述)
教师讲述:
材料叙述了世界著名物理学家邓稼先和杨振宁,两人从中学、大学、留美学
习期间乃至工作后,生活中互相关心,学术上共同探讨、切磋,特别是在攀登科
学高峰的道路上,坦诚相见,相互砥砺的事例。通过邓稼先和杨振宁的友情,进
一步告诉我们同学、朋友之间不仅是学习合作的伙伴、生活中的朋友,更是人生
道路上的挚友。
真诚的、十分理智的友谊是人生的无价之宝。马克思的名言也说明了友情在
人一生中的重要性。
2、克服闭锁心理 积极寻找朋友
(1)青春期闭锁心理现象及危害
活动四:阅读材料,思考回答问题。(教材P59页)
议一议:(引导:许娜的苦恼对她的正常发展有影响吗?这种苦恼发展下去
会有什么危害呢?)
许娜应该怎样摆脱苦恼?
教师讲述:(按教材讲述)(学生阅读教材)
活动五:读一读 辨一辨(教材P60页)
自己有下列现象吗》如果有,请努力想办法慢慢克服。
(2)积极与同朋友交往
教师讲述:
仅仅渴求友情是不够的,我们还要积极寻求友情,交到更多的知心朋友,这
就要求我们要消除闭锁心理,开放自我,主动与同学、朋友沟通、交往,养成热
情、开朗的性格
活动六:读图、探讨(教材P60页)
A— 读图:感受“活泼开朗的中学生”;
B— 探讨:体会——在下列情况下,自己应该怎样做呢?
想一想:如何获得更多的友情与朋友呢?(如何与同学、朋友积极交往?)
(3)慎交朋友
教师讲述:
一个人交的朋友如何,对个人的成长、发展有着很大的影响。与正直、诚实
守信、见多识广的朋友交往,不仅能坦诚相待,理解宽容,还能凭借其独特的见
识及时指出自己品行、认识上的缺点与不足,对自己的学习、发展提出诚恳的劝
告,帮助自己上进。相反,交上一个坏朋友,就会受到坏的影响,对自己的成长
不利。因此,在积极寻求友情、热心交友的过程中,一定要慎交友,切不可随随
便便,良莠不分。
想一想:我们应该如何交友?(交友应遵循什么原则?)
(在交友时,我们要努力做到善交益友,乐交诤友、不交损友。)
设问:什么是益友、诤友、损友?
相关链接:(见教材P60页)
(三)本课知识点
(1)友情是我们健康成长中不可缺少的精神营养。生活离不开朋友,人生离不
开友情。
(2)友情能使我们相互、取长补短相互激励,有助于我们增长智慧和才干,更
快地进步和发展。
(3)友情给我们温暖和力量,让我们获得更多的幸福和快乐。
(4)闭锁心理是我们从不成熟走向成熟过程中的正常心理反应,但若任其发展
下去,会影响与同学、朋友的正常相处和交往,容易形成自我封闭、自我孤立的
孤僻性格,影响正常的学习生活。
(5)我们要获得真挚的友情、交到更多的知心朋友,就要消除闭锁心理,敞开
自己的心扉,以积极开放的心态主动与他人沟通、交往,培养热情、开朗的性格。
(6)我们在积极寻找友情的过程中,应注意慎交友,努力做到善交益友,乐交
诤友,不交损友。
(四)作业
1、抄写本课知识点
(1)友情是我们健康成长中不可缺少的精神营养。生活离不开朋友,人生离不
开友情。
(2)友情能使我们相互、取长补短相互激励,有助于我们增长智慧和才干,更
快地进步和发展。
(3)友情给我们温暖和力量,让我们获得更多的幸福和快乐。
(4)闭锁心理是我们从不成熟走向成熟过程中的正常心理反应,但若任其发展
下去,会影响与同学、朋友的正常相处和交往,容易形成自我封闭、自我孤立的
孤僻性格,影响正常的学习生活。
(5)我们要获得真挚的友情、交到更多的知心朋友,就要消除闭锁心理,敞开
自己的心扉,以积极开放的心态主动与他人沟通、交往,培养热情、开朗的性格。
(6)我们在积极寻找友情的过程中,应注意慎交友,努力做到善交益友,乐交
诤友,不交损友。
2为什么说生活需要友情?(P57-58页)
3、我们应如何与同学、朋友积极交往?
4、“近朱着赤,近墨着黑”的古训告诉我们怎样的道理(P60页)?
第二课时(总第12课时)
教学内容:讲授第二框——让友谊之树常青。
教学过程:
一、导入新课
上节课的学习,我们认识到了同学、朋友、友情的重要性!友情是我们健康
成长中不可缺少的精神营养。生活离不开朋友,人生离不开友情。那么,我们应
该怎样交朋友、和同学、朋友建立友情呢!
这节课我们就来讨论怎样交朋友,怎样建立友情!
二、讲授新课
板书框题: (二)让友谊之树常青
1、平等·尊重·真诚”
活动一:(材料P61页)阅读讨论:
说一说:自己愿意与上述哪些同学交朋友?为什么?(学生讨论回答,教师
点拨)
尊重、真诚(板书)。
(1)交友三原则
板书:平等、尊重、真诚
想一想:为什么要做到平等、尊重、真诚?应该怎样做到平等、尊重、真诚
呢?
(2)怎样做到平等、尊重、真诚(教材P62页)
板书: 平等相待 彼此尊重——尊重朋友自尊心 以诚相待 以心相
交
2、理解宽容
活动二:
想一想——如果与到下列下列情况,你希望别人怎样对待自己?
(1)要理解宽容(学生阅读教材,细心体会,讨论回答。)
教师讲述:
朋友相处,难免出现分歧、摩擦、争执等。但如果我们理解、宽容朋友,以
宽广的胸怀接纳他人,对他人多一份理解与宽容,友谊之花一定会绽放得更加绚
丽!
读一读: ——宽容 (见教材63页)
(2)要坚持原则(教师按教材讲述,板书重点词)
板书: 真正的友谊
活动三:我该怎么办?(见教材P63页)
请为这个故事续写可能的结尾: 小方 „„
参考结尾:小方这次不答应他的要求,说:“那可不好,考试成绩不能作弊,我
相信你会考好的。“在小方的帮助和鼓励下,小袁考出了好成绩。他们不仅是学
习上的好伙伴,更是生活中的好朋友。
3、关爱 • 帮助
活动四:
想一想:当你遇到下列情况时,你会怎么做?(指导学生讨论回答,教师讲述)
教师讲述:
在人的一生中,由于多方面的原因,任何人都可能会遇到各种各样的困难
和挫折,都需要来自同学、朋友的关爱和帮助。
想一想:当同学、朋友遇到困难和不幸时我们该怎么做呢?
教师讲述:
我们应该毫不由于地伸出援助之手,尽自己所能给予热情的帮助,不能袖手
旁观,更不能幸灾乐祸。如果只在需要帮助的时候才想到别人,而在平时不主动
帮助、关心、支持他人,就很难寻求到知心朋友,发展真挚的友情。善待他人就
是善待自己,关爱别人就是关爱自己。
活动五:读一读。
想一想:材料中的郑冬伟、郑晓晨和俞伟之间的友情是怎样日益加深的?
教师讲述:
材料提供了郑冬伟、郑晓晨帮助身有残疾的俞伟,克服各种困难,顽强学
习的事例。向我们展示了同学、朋友之间用无私的帮助和真挚的友情浇灌友谊之
树的感人事迹,给我们提供了学习的好榜样。
三、课堂小结:
人生离不开朋友,人生离不开友情。
让我们牢记马克思的名言——“友谊需要忠诚去播种、热情去浇灌、原则去
护理。”用“平等、尊重、真诚”去呵护友谊之树,去建立友谊、发展友情吧!
四、本课知识点
(详见《资源与学案》P30页——1、2、3。)1、抄写本课知识点
五、课后作业
2、交友应遵循的原则是什么?
3、你遇到下列情况,希望别人怎样对待自己?
※ 不小心弄脏了同学漂亮的白裙子。 ※ 无意中说错了话,伤了同学的自尊心。 ※ 同学约自己一起复习功课,结果自己忘记了。 ※ 给好朋友指出了缺点。
4、当同学、朋友遇到困难和不幸时我们该怎么做呢?
友情伴我行
教学重点:“让友谊之树常青”是本课教学重点
教学难点:“慎交友”以及“交友要坚持原则”是本课教学难点。
教学方法:
本课在教学方式上采用:(1)采用情境教学方式。(2)采用案例教学方式。
(3)采用亲身体验教学方式。
在教学方法上,以学生参与性的教学活动为主,以讲解为辅,重在引导。运
用多种教学手段,既要充分利用教材中的文本和图片,也要辅以适当的多媒体手
段。运用有利于教学的多种手段和形式,从多个角度呈现教学内容,激发学生的
学习兴趣,引发学生思考。
课时安排:计划用2课时授完
第一课时(总第11课时)
教学内容:教授第一框——播种友情
教学过程:
(一)引入新课(利用教材引言部分导入本课的教学)
友情是朋友之间真挚的情感、„„ 拥有一种博大的力量。
可见,友情是财富,生活离不开友情,人人需要友情!
那么,我们如何建立和发展真挚的友情呢?
板书框题: (一) 播种友情
(二)讲授新课
1、生活需要友情
活动一:问卷调查——你有知心朋友吗?(见教材P57页)
想一想:如果你是被调查着,你会怎样回答呢?
议一议:从这份调查中,你能悟出什么道理?
教师总结:友情是每个人渴求的一种心理需要,更是中学生健康成长不可缺少的
精神营养。生活中离不开朋友,人人离不开友情——
缺乏真正的朋友乃是最纯粹最可怜的孤独,没有朋友则斯世不过是一片荒野
——培根。
这一切都说明“生活需要友情”。(板书)
(1)生活需要友情(板书)板书: 生活离不开朋友 人生离不开友情
(2)友情的作用
活动二:阅读材料(教材P58页)
想一想:在学习上,自己曾经得到过朋友的帮助吗?
材料讲述了肖雨、沈冰和刘旭“三人组合”,在学习中增进了友情,友情又
促进了学习的事例。
同学们的经历和材料中的事例告诉我们:友情有助于我们增长智慧和才干,
更快地进步和发展。
板书:友情有助于我们增长智慧和才干,更快地进步和发展
①友情有助于我们增长智慧和才干,更快地进步和发展
活动三:读图——说一说
◇自己最知心的朋友是
他(她)对自己印象最深的一次帮助是 教师讲述:
通过读图以及自己亲身的经历,我们认识,在遇到困难和挫折时;在取得成
绩或获得成功时;当出现缺点和犯了错误时 „„ 是友情给了我们温暖和力量,
使人获得更多的幸福和欢乐(板书)。
②友情给了我们温暖和力量,使人获得更多的幸福和欢乐
读一读:(见教材59页)(学生阅读,教师讲述)
教师讲述:
材料叙述了世界著名物理学家邓稼先和杨振宁,两人从中学、大学、留美学
习期间乃至工作后,生活中互相关心,学术上共同探讨、切磋,特别是在攀登科
学高峰的道路上,坦诚相见,相互砥砺的事例。通过邓稼先和杨振宁的友情,进
一步告诉我们同学、朋友之间不仅是学习合作的伙伴、生活中的朋友,更是人生
道路上的挚友。
真诚的、十分理智的友谊是人生的无价之宝。马克思的名言也说明了友情在
人一生中的重要性。
2、克服闭锁心理 积极寻找朋友
(1)青春期闭锁心理现象及危害
活动四:阅读材料,思考回答问题。(教材P59页)
议一议:(引导:许娜的苦恼对她的正常发展有影响吗?这种苦恼发展下去
会有什么危害呢?)
许娜应该怎样摆脱苦恼?
教师讲述:(按教材讲述)(学生阅读教材)
活动五:读一读 辨一辨(教材P60页)
自己有下列现象吗》如果有,请努力想办法慢慢克服。
(2)积极与同朋友交往
教师讲述:
仅仅渴求友情是不够的,我们还要积极寻求友情,交到更多的知心朋友,这
就要求我们要消除闭锁心理,开放自我,主动与同学、朋友沟通、交往,养成热
情、开朗的性格
活动六:读图、探讨(教材P60页)
A— 读图:感受“活泼开朗的中学生”;
B— 探讨:体会——在下列情况下,自己应该怎样做呢?
想一想:如何获得更多的友情与朋友呢?(如何与同学、朋友积极交往?)
(3)慎交朋友
教师讲述:
一个人交的朋友如何,对个人的成长、发展有着很大的影响。与正直、诚实
守信、见多识广的朋友交往,不仅能坦诚相待,理解宽容,还能凭借其独特的见
识及时指出自己品行、认识上的缺点与不足,对自己的学习、发展提出诚恳的劝
告,帮助自己上进。相反,交上一个坏朋友,就会受到坏的影响,对自己的成长
不利。因此,在积极寻求友情、热心交友的过程中,一定要慎交友,切不可随随
便便,良莠不分。
想一想:我们应该如何交友?(交友应遵循什么原则?)
(在交友时,我们要努力做到善交益友,乐交诤友、不交损友。)
设问:什么是益友、诤友、损友?
相关链接:(见教材P60页)
(三)本课知识点
(1)友情是我们健康成长中不可缺少的精神营养。生活离不开朋友,人生离不
开友情。
(2)友情能使我们相互、取长补短相互激励,有助于我们增长智慧和才干,更
快地进步和发展。
(3)友情给我们温暖和力量,让我们获得更多的幸福和快乐。
(4)闭锁心理是我们从不成熟走向成熟过程中的正常心理反应,但若任其发展
下去,会影响与同学、朋友的正常相处和交往,容易形成自我封闭、自我孤立的
孤僻性格,影响正常的学习生活。
(5)我们要获得真挚的友情、交到更多的知心朋友,就要消除闭锁心理,敞开
自己的心扉,以积极开放的心态主动与他人沟通、交往,培养热情、开朗的性格。
(6)我们在积极寻找友情的过程中,应注意慎交友,努力做到善交益友,乐交
诤友,不交损友。
(四)作业
1、抄写本课知识点
(1)友情是我们健康成长中不可缺少的精神营养。生活离不开朋友,人生离不
开友情。
(2)友情能使我们相互、取长补短相互激励,有助于我们增长智慧和才干,更
快地进步和发展。
(3)友情给我们温暖和力量,让我们获得更多的幸福和快乐。
(4)闭锁心理是我们从不成熟走向成熟过程中的正常心理反应,但若任其发展
下去,会影响与同学、朋友的正常相处和交往,容易形成自我封闭、自我孤立的
孤僻性格,影响正常的学习生活。
(5)我们要获得真挚的友情、交到更多的知心朋友,就要消除闭锁心理,敞开
自己的心扉,以积极开放的心态主动与他人沟通、交往,培养热情、开朗的性格。
(6)我们在积极寻找友情的过程中,应注意慎交友,努力做到善交益友,乐交
诤友,不交损友。
2为什么说生活需要友情?(P57-58页)
3、我们应如何与同学、朋友积极交往?
4、“近朱着赤,近墨着黑”的古训告诉我们怎样的道理(P60页)?
第二课时(总第12课时)
教学内容:讲授第二框——让友谊之树常青。
教学过程:
一、导入新课
上节课的学习,我们认识到了同学、朋友、友情的重要性!友情是我们健康
成长中不可缺少的精神营养。生活离不开朋友,人生离不开友情。那么,我们应
该怎样交朋友、和同学、朋友建立友情呢!
这节课我们就来讨论怎样交朋友,怎样建立友情!
二、讲授新课
板书框题: (二)让友谊之树常青
1、平等·尊重·真诚”
活动一:(材料P61页)阅读讨论:
说一说:自己愿意与上述哪些同学交朋友?为什么?(学生讨论回答,教师
点拨)
尊重、真诚(板书)。
(1)交友三原则
板书:平等、尊重、真诚
想一想:为什么要做到平等、尊重、真诚?应该怎样做到平等、尊重、真诚
呢?
(2)怎样做到平等、尊重、真诚(教材P62页)
板书: 平等相待 彼此尊重——尊重朋友自尊心 以诚相待 以心相
交
2、理解宽容
活动二:
想一想——如果与到下列下列情况,你希望别人怎样对待自己?
(1)要理解宽容(学生阅读教材,细心体会,讨论回答。)
教师讲述:
朋友相处,难免出现分歧、摩擦、争执等。但如果我们理解、宽容朋友,以
宽广的胸怀接纳他人,对他人多一份理解与宽容,友谊之花一定会绽放得更加绚
丽!
读一读: ——宽容 (见教材63页)
(2)要坚持原则(教师按教材讲述,板书重点词)
板书: 真正的友谊
活动三:我该怎么办?(见教材P63页)
请为这个故事续写可能的结尾: 小方 „„
参考结尾:小方这次不答应他的要求,说:“那可不好,考试成绩不能作弊,我
相信你会考好的。“在小方的帮助和鼓励下,小袁考出了好成绩。他们不仅是学
习上的好伙伴,更是生活中的好朋友。
3、关爱 • 帮助
活动四:
想一想:当你遇到下列情况时,你会怎么做?(指导学生讨论回答,教师讲述)
教师讲述:
在人的一生中,由于多方面的原因,任何人都可能会遇到各种各样的困难
和挫折,都需要来自同学、朋友的关爱和帮助。
想一想:当同学、朋友遇到困难和不幸时我们该怎么做呢?
教师讲述:
我们应该毫不由于地伸出援助之手,尽自己所能给予热情的帮助,不能袖手
旁观,更不能幸灾乐祸。如果只在需要帮助的时候才想到别人,而在平时不主动
帮助、关心、支持他人,就很难寻求到知心朋友,发展真挚的友情。善待他人就
是善待自己,关爱别人就是关爱自己。
活动五:读一读。
想一想:材料中的郑冬伟、郑晓晨和俞伟之间的友情是怎样日益加深的?
教师讲述:
材料提供了郑冬伟、郑晓晨帮助身有残疾的俞伟,克服各种困难,顽强学
习的事例。向我们展示了同学、朋友之间用无私的帮助和真挚的友情浇灌友谊之
树的感人事迹,给我们提供了学习的好榜样。
三、课堂小结:
人生离不开朋友,人生离不开友情。
让我们牢记马克思的名言——“友谊需要忠诚去播种、热情去浇灌、原则去
护理。”用“平等、尊重、真诚”去呵护友谊之树,去建立友谊、发展友情吧!
四、本课知识点
(详见《资源与学案》P30页——1、2、3。)1、抄写本课知识点
五、课后作业
2、交友应遵循的原则是什么?
3、你遇到下列情况,希望别人怎样对待自己?
※ 不小心弄脏了同学漂亮的白裙子。 ※ 无意中说错了话,伤了同学的自尊心。 ※ 同学约自己一起复习功课,结果自己忘记了。 ※ 给好朋友指出了缺点。
4、当同学、朋友遇到困难和不幸时我们该怎么做呢?