友情伴我行
教学重点：“让友谊之树常青”是本课教学重点
教学难点：“慎交友”以及“交友要坚持原则”是本课教学难点。
教学方法：
本课在教学方式上采用：（1）采用情境教学方式。（2）采用案例教学方式。
（3）采用亲身体验教学方式。
在教学方法上，以学生参与性的教学活动为主，以讲解为辅，重在引导。运
用多种教学手段，既要充分利用教材中的文本和图片，也要辅以适当的多媒体手
段。运用有利于教学的多种手段和形式，从多个角度呈现教学内容，激发学生的
学习兴趣，引发学生思考。
课时安排：计划用2课时授完
第一课时（总第11课时）
教学内容：教授第一框——播种友情
教学过程：
（一）引入新课（利用教材引言部分导入本课的教学）
友情是朋友之间真挚的情感、„„ 拥有一种博大的力量。
可见，友情是财富，生活离不开友情，人人需要友情！
那么，我们如何建立和发展真挚的友情呢？
板书框题： （一） 播种友情
（二）讲授新课
1、生活需要友情
活动一：问卷调查——你有知心朋友吗？（见教材P57页）
想一想：如果你是被调查着，你会怎样回答呢？
议一议：从这份调查中，你能悟出什么道理？
教师总结：友情是每个人渴求的一种心理需要，更是中学生健康成长不可缺少的
精神营养。生活中离不开朋友，人人离不开友情——
缺乏真正的朋友乃是最纯粹最可怜的孤独，没有朋友则斯世不过是一片荒野
——培根。
这一切都说明“生活需要友情”。（板书）
（1）生活需要友情（板书）板书： 生活离不开朋友 人生离不开友情
（2）友情的作用
活动二：阅读材料（教材P58页）
想一想：在学习上，自己曾经得到过朋友的帮助吗？
材料讲述了肖雨、沈冰和刘旭“三人组合”，在学习中增进了友情，友情又
促进了学习的事例。
同学们的经历和材料中的事例告诉我们：友情有助于我们增长智慧和才干，
更快地进步和发展。
板书：友情有助于我们增长智慧和才干，更快地进步和发展
①友情有助于我们增长智慧和才干，更快地进步和发展
活动三：读图——说一说
◇自己最知心的朋友是
他（她）对自己印象最深的一次帮助是 教师讲述：
通过读图以及自己亲身的经历，我们认识，在遇到困难和挫折时；在取得成
绩或获得成功时；当出现缺点和犯了错误时 „„ 是友情给了我们温暖和力量，
使人获得更多的幸福和欢乐（板书）。
②友情给了我们温暖和力量，使人获得更多的幸福和欢乐
读一读：（见教材59页）（学生阅读，教师讲述）
教师讲述：
材料叙述了世界著名物理学家邓稼先和杨振宁，两人从中学、大学、留美学
习期间乃至工作后，生活中互相关心，学术上共同探讨、切磋，特别是在攀登科
学高峰的道路上，坦诚相见，相互砥砺的事例。通过邓稼先和杨振宁的友情，进
一步告诉我们同学、朋友之间不仅是学习合作的伙伴、生活中的朋友，更是人生
道路上的挚友。
真诚的、十分理智的友谊是人生的无价之宝。马克思的名言也说明了友情在
人一生中的重要性。
2、克服闭锁心理 积极寻找朋友
（1）青春期闭锁心理现象及危害
活动四：阅读材料，思考回答问题。（教材P59页）
议一议：（引导：许娜的苦恼对她的正常发展有影响吗？这种苦恼发展下去
会有什么危害呢？）
许娜应该怎样摆脱苦恼？
教师讲述：（按教材讲述）（学生阅读教材）
活动五：读一读 辨一辨（教材P60页）
自己有下列现象吗》如果有，请努力想办法慢慢克服。
（2）积极与同朋友交往
教师讲述：
仅仅渴求友情是不够的，我们还要积极寻求友情，交到更多的知心朋友，这
就要求我们要消除闭锁心理，开放自我，主动与同学、朋友沟通、交往，养成热
情、开朗的性格
活动六：读图、探讨（教材P60页）
A— 读图：感受“活泼开朗的中学生”；
B— 探讨：体会——在下列情况下，自己应该怎样做呢？
想一想：如何获得更多的友情与朋友呢？（如何与同学、朋友积极交往？）
（3）慎交朋友
教师讲述：
一个人交的朋友如何，对个人的成长、发展有着很大的影响。与正直、诚实
守信、见多识广的朋友交往，不仅能坦诚相待，理解宽容，还能凭借其独特的见
识及时指出自己品行、认识上的缺点与不足，对自己的学习、发展提出诚恳的劝
告，帮助自己上进。相反，交上一个坏朋友，就会受到坏的影响，对自己的成长
不利。因此，在积极寻求友情、热心交友的过程中，一定要慎交友，切不可随随
便便，良莠不分。
想一想：我们应该如何交友？（交友应遵循什么原则？）
（在交友时，我们要努力做到善交益友，乐交诤友、不交损友。）
设问：什么是益友、诤友、损友？
相关链接：（见教材P60页）
（三）本课知识点
（1）友情是我们健康成长中不可缺少的精神营养。生活离不开朋友，人生离不
开友情。
（2）友情能使我们相互、取长补短相互激励，有助于我们增长智慧和才干，更
快地进步和发展。
（3）友情给我们温暖和力量，让我们获得更多的幸福和快乐。
（4）闭锁心理是我们从不成熟走向成熟过程中的正常心理反应，但若任其发展
下去，会影响与同学、朋友的正常相处和交往，容易形成自我封闭、自我孤立的
孤僻性格，影响正常的学习生活。
（5）我们要获得真挚的友情、交到更多的知心朋友，就要消除闭锁心理，敞开
自己的心扉，以积极开放的心态主动与他人沟通、交往，培养热情、开朗的性格。
（6）我们在积极寻找友情的过程中，应注意慎交友，努力做到善交益友，乐交
诤友，不交损友。
（四）作业
1、抄写本课知识点
（1）友情是我们健康成长中不可缺少的精神营养。生活离不开朋友，人生离不
开友情。
（2）友情能使我们相互、取长补短相互激励，有助于我们增长智慧和才干，更
快地进步和发展。
（3）友情给我们温暖和力量，让我们获得更多的幸福和快乐。
（4）闭锁心理是我们从不成熟走向成熟过程中的正常心理反应，但若任其发展
下去，会影响与同学、朋友的正常相处和交往，容易形成自我封闭、自我孤立的
孤僻性格，影响正常的学习生活。
（5）我们要获得真挚的友情、交到更多的知心朋友，就要消除闭锁心理，敞开
自己的心扉，以积极开放的心态主动与他人沟通、交往，培养热情、开朗的性格。
（6）我们在积极寻找友情的过程中，应注意慎交友，努力做到善交益友，乐交
诤友，不交损友。
2为什么说生活需要友情？（P57-58页）
3、我们应如何与同学、朋友积极交往？
4、“近朱着赤，近墨着黑”的古训告诉我们怎样的道理（P60页）？
第二课时（总第12课时）
教学内容：讲授第二框——让友谊之树常青。
教学过程：
一、导入新课
上节课的学习，我们认识到了同学、朋友、友情的重要性！友情是我们健康
成长中不可缺少的精神营养。生活离不开朋友，人生离不开友情。那么，我们应
该怎样交朋友、和同学、朋友建立友情呢！
这节课我们就来讨论怎样交朋友，怎样建立友情！
二、讲授新课
板书框题： （二）让友谊之树常青
1、平等·尊重·真诚”
活动一：（材料P61页）阅读讨论：
说一说：自己愿意与上述哪些同学交朋友？为什么？（学生讨论回答，教师
点拨）
尊重、真诚（板书）。
（1）交友三原则
板书：平等、尊重、真诚
想一想：为什么要做到平等、尊重、真诚？应该怎样做到平等、尊重、真诚
呢？
（2）怎样做到平等、尊重、真诚（教材P62页）
板书： 平等相待 彼此尊重——尊重朋友自尊心 以诚相待 以心相
交
2、理解宽容
活动二：
想一想——如果与到下列下列情况，你希望别人怎样对待自己？
（1）要理解宽容（学生阅读教材，细心体会，讨论回答。）
教师讲述：
朋友相处，难免出现分歧、摩擦、争执等。但如果我们理解、宽容朋友，以
宽广的胸怀接纳他人，对他人多一份理解与宽容，友谊之花一定会绽放得更加绚
丽！
读一读： ——宽容 （见教材63页）
（2）要坚持原则（教师按教材讲述，板书重点词）
板书： 真正的友谊
活动三：我该怎么办？（见教材P63页）
请为这个故事续写可能的结尾： 小方 „„
参考结尾：小方这次不答应他的要求，说：“那可不好，考试成绩不能作弊，我
相信你会考好的。“在小方的帮助和鼓励下，小袁考出了好成绩。他们不仅是学
习上的好伙伴，更是生活中的好朋友。
3、关爱 • 帮助
活动四：
想一想：当你遇到下列情况时，你会怎么做？（指导学生讨论回答，教师讲述）
教师讲述：
在人的一生中，由于多方面的原因，任何人都可能会遇到各种各样的困难
和挫折，都需要来自同学、朋友的关爱和帮助。
想一想：当同学、朋友遇到困难和不幸时我们该怎么做呢？
教师讲述：
我们应该毫不由于地伸出援助之手，尽自己所能给予热情的帮助，不能袖手
旁观，更不能幸灾乐祸。如果只在需要帮助的时候才想到别人，而在平时不主动
帮助、关心、支持他人，就很难寻求到知心朋友，发展真挚的友情。善待他人就
是善待自己，关爱别人就是关爱自己。
活动五：读一读。
想一想：材料中的郑冬伟、郑晓晨和俞伟之间的友情是怎样日益加深的？
教师讲述：
材料提供了郑冬伟、郑晓晨帮助身有残疾的俞伟，克服各种困难，顽强学
习的事例。向我们展示了同学、朋友之间用无私的帮助和真挚的友情浇灌友谊之
树的感人事迹，给我们提供了学习的好榜样。
三、课堂小结：
人生离不开朋友，人生离不开友情。
让我们牢记马克思的名言——“友谊需要忠诚去播种、热情去浇灌、原则去
护理。”用“平等、尊重、真诚”去呵护友谊之树，去建立友谊、发展友情吧！
四、本课知识点
（详见《资源与学案》P30页——1、2、3。）1、抄写本课知识点
五、课后作业
2、交友应遵循的原则是什么？
3、你遇到下列情况，希望别人怎样对待自己？
※ 不小心弄脏了同学漂亮的白裙子。 ※ 无意中说错了话，伤了同学的自尊心。 ※ 同学约自己一起复习功课，结果自己忘记了。 ※ 给好朋友指出了缺点。
4、当同学、朋友遇到困难和不幸时我们该怎么做呢？
友情伴我行
教学重点：“让友谊之树常青”是本课教学重点
教学难点：“慎交友”以及“交友要坚持原则”是本课教学难点。
教学方法：
本课在教学方式上采用：（1）采用情境教学方式。（2）采用案例教学方式。
（3）采用亲身体验教学方式。
在教学方法上，以学生参与性的教学活动为主，以讲解为辅，重在引导。运
用多种教学手段，既要充分利用教材中的文本和图片，也要辅以适当的多媒体手
段。运用有利于教学的多种手段和形式，从多个角度呈现教学内容，激发学生的
学习兴趣，引发学生思考。
课时安排：计划用2课时授完
第一课时（总第11课时）
教学内容：教授第一框——播种友情
教学过程：
（一）引入新课（利用教材引言部分导入本课的教学）
友情是朋友之间真挚的情感、„„ 拥有一种博大的力量。
可见，友情是财富，生活离不开友情，人人需要友情！
那么，我们如何建立和发展真挚的友情呢？
板书框题： （一） 播种友情
（二）讲授新课
1、生活需要友情
活动一：问卷调查——你有知心朋友吗？（见教材P57页）
想一想：如果你是被调查着，你会怎样回答呢？
议一议：从这份调查中，你能悟出什么道理？
教师总结：友情是每个人渴求的一种心理需要，更是中学生健康成长不可缺少的
精神营养。生活中离不开朋友，人人离不开友情——
缺乏真正的朋友乃是最纯粹最可怜的孤独，没有朋友则斯世不过是一片荒野
——培根。
这一切都说明“生活需要友情”。（板书）
（1）生活需要友情（板书）板书： 生活离不开朋友 人生离不开友情
（2）友情的作用
活动二：阅读材料（教材P58页）
想一想：在学习上，自己曾经得到过朋友的帮助吗？
材料讲述了肖雨、沈冰和刘旭“三人组合”，在学习中增进了友情，友情又
促进了学习的事例。
同学们的经历和材料中的事例告诉我们：友情有助于我们增长智慧和才干，
更快地进步和发展。
板书：友情有助于我们增长智慧和才干，更快地进步和发展
①友情有助于我们增长智慧和才干，更快地进步和发展
活动三：读图——说一说
◇自己最知心的朋友是
他（她）对自己印象最深的一次帮助是 教师讲述：
通过读图以及自己亲身的经历，我们认识，在遇到困难和挫折时；在取得成
绩或获得成功时；当出现缺点和犯了错误时 „„ 是友情给了我们温暖和力量，
使人获得更多的幸福和欢乐（板书）。
②友情给了我们温暖和力量，使人获得更多的幸福和欢乐
读一读：（见教材59页）（学生阅读，教师讲述）
教师讲述：
材料叙述了世界著名物理学家邓稼先和杨振宁，两人从中学、大学、留美学
习期间乃至工作后，生活中互相关心，学术上共同探讨、切磋，特别是在攀登科
学高峰的道路上，坦诚相见，相互砥砺的事例。通过邓稼先和杨振宁的友情，进
一步告诉我们同学、朋友之间不仅是学习合作的伙伴、生活中的朋友，更是人生
道路上的挚友。
真诚的、十分理智的友谊是人生的无价之宝。马克思的名言也说明了友情在
人一生中的重要性。
2、克服闭锁心理 积极寻找朋友
（1）青春期闭锁心理现象及危害
活动四：阅读材料，思考回答问题。（教材P59页）
议一议：（引导：许娜的苦恼对她的正常发展有影响吗？这种苦恼发展下去
会有什么危害呢？）
许娜应该怎样摆脱苦恼？
教师讲述：（按教材讲述）（学生阅读教材）
活动五：读一读 辨一辨（教材P60页）
自己有下列现象吗》如果有，请努力想办法慢慢克服。
（2）积极与同朋友交往
教师讲述：
仅仅渴求友情是不够的，我们还要积极寻求友情，交到更多的知心朋友，这
就要求我们要消除闭锁心理，开放自我，主动与同学、朋友沟通、交往，养成热
情、开朗的性格
活动六：读图、探讨（教材P60页）
A— 读图：感受“活泼开朗的中学生”；
B— 探讨：体会——在下列情况下，自己应该怎样做呢？
想一想：如何获得更多的友情与朋友呢？（如何与同学、朋友积极交往？）
（3）慎交朋友
教师讲述：
一个人交的朋友如何，对个人的成长、发展有着很大的影响。与正直、诚实
守信、见多识广的朋友交往，不仅能坦诚相待，理解宽容，还能凭借其独特的见
识及时指出自己品行、认识上的缺点与不足，对自己的学习、发展提出诚恳的劝
告，帮助自己上进。相反，交上一个坏朋友，就会受到坏的影响，对自己的成长
不利。因此，在积极寻求友情、热心交友的过程中，一定要慎交友，切不可随随
便便，良莠不分。
想一想：我们应该如何交友？（交友应遵循什么原则？）
（在交友时，我们要努力做到善交益友，乐交诤友、不交损友。）
设问：什么是益友、诤友、损友？
相关链接：（见教材P60页）
（三）本课知识点
（1）友情是我们健康成长中不可缺少的精神营养。生活离不开朋友，人生离不
开友情。
（2）友情能使我们相互、取长补短相互激励，有助于我们增长智慧和才干，更
快地进步和发展。
（3）友情给我们温暖和力量，让我们获得更多的幸福和快乐。
（4）闭锁心理是我们从不成熟走向成熟过程中的正常心理反应，但若任其发展
下去，会影响与同学、朋友的正常相处和交往，容易形成自我封闭、自我孤立的
孤僻性格，影响正常的学习生活。
（5）我们要获得真挚的友情、交到更多的知心朋友，就要消除闭锁心理，敞开
自己的心扉，以积极开放的心态主动与他人沟通、交往，培养热情、开朗的性格。
（6）我们在积极寻找友情的过程中，应注意慎交友，努力做到善交益友，乐交
诤友，不交损友。
（四）作业
1、抄写本课知识点
（1）友情是我们健康成长中不可缺少的精神营养。生活离不开朋友，人生离不
开友情。
（2）友情能使我们相互、取长补短相互激励，有助于我们增长智慧和才干，更
快地进步和发展。
（3）友情给我们温暖和力量，让我们获得更多的幸福和快乐。
（4）闭锁心理是我们从不成熟走向成熟过程中的正常心理反应，但若任其发展
下去，会影响与同学、朋友的正常相处和交往，容易形成自我封闭、自我孤立的
孤僻性格，影响正常的学习生活。
（5）我们要获得真挚的友情、交到更多的知心朋友，就要消除闭锁心理，敞开
自己的心扉，以积极开放的心态主动与他人沟通、交往，培养热情、开朗的性格。
（6）我们在积极寻找友情的过程中，应注意慎交友，努力做到善交益友，乐交
诤友，不交损友。
2为什么说生活需要友情？（P57-58页）
3、我们应如何与同学、朋友积极交往？
4、“近朱着赤，近墨着黑”的古训告诉我们怎样的道理（P60页）？
第二课时（总第12课时）
教学内容：讲授第二框——让友谊之树常青。
教学过程：
一、导入新课
上节课的学习，我们认识到了同学、朋友、友情的重要性！友情是我们健康
成长中不可缺少的精神营养。生活离不开朋友，人生离不开友情。那么，我们应
该怎样交朋友、和同学、朋友建立友情呢！
这节课我们就来讨论怎样交朋友，怎样建立友情！
二、讲授新课
板书框题： （二）让友谊之树常青
1、平等·尊重·真诚”
活动一：（材料P61页）阅读讨论：
说一说：自己愿意与上述哪些同学交朋友？为什么？（学生讨论回答，教师
点拨）
尊重、真诚（板书）。
（1）交友三原则
板书：平等、尊重、真诚
想一想：为什么要做到平等、尊重、真诚？应该怎样做到平等、尊重、真诚
呢？
（2）怎样做到平等、尊重、真诚（教材P62页）
板书： 平等相待 彼此尊重——尊重朋友自尊心 以诚相待 以心相
交
2、理解宽容
活动二：
想一想——如果与到下列下列情况，你希望别人怎样对待自己？
（1）要理解宽容（学生阅读教材，细心体会，讨论回答。）
教师讲述：
朋友相处，难免出现分歧、摩擦、争执等。但如果我们理解、宽容朋友，以
宽广的胸怀接纳他人，对他人多一份理解与宽容，友谊之花一定会绽放得更加绚
丽！
读一读： ——宽容 （见教材63页）
（2）要坚持原则（教师按教材讲述，板书重点词）
板书： 真正的友谊
活动三：我该怎么办？（见教材P63页）
请为这个故事续写可能的结尾： 小方 „„
参考结尾：小方这次不答应他的要求，说：“那可不好，考试成绩不能作弊，我
相信你会考好的。“在小方的帮助和鼓励下，小袁考出了好成绩。他们不仅是学
习上的好伙伴，更是生活中的好朋友。
3、关爱 • 帮助
活动四：
想一想：当你遇到下列情况时，你会怎么做？（指导学生讨论回答，教师讲述）
教师讲述：
在人的一生中，由于多方面的原因，任何人都可能会遇到各种各样的困难
和挫折，都需要来自同学、朋友的关爱和帮助。
想一想：当同学、朋友遇到困难和不幸时我们该怎么做呢？
教师讲述：
我们应该毫不由于地伸出援助之手，尽自己所能给予热情的帮助，不能袖手
旁观，更不能幸灾乐祸。如果只在需要帮助的时候才想到别人，而在平时不主动
帮助、关心、支持他人，就很难寻求到知心朋友，发展真挚的友情。善待他人就
是善待自己，关爱别人就是关爱自己。
活动五：读一读。
想一想：材料中的郑冬伟、郑晓晨和俞伟之间的友情是怎样日益加深的？
教师讲述：
材料提供了郑冬伟、郑晓晨帮助身有残疾的俞伟，克服各种困难，顽强学
习的事例。向我们展示了同学、朋友之间用无私的帮助和真挚的友情浇灌友谊之
树的感人事迹，给我们提供了学习的好榜样。
三、课堂小结：
人生离不开朋友，人生离不开友情。
让我们牢记马克思的名言——“友谊需要忠诚去播种、热情去浇灌、原则去
护理。”用“平等、尊重、真诚”去呵护友谊之树，去建立友谊、发展友情吧！
四、本课知识点
（详见《资源与学案》P30页——1、2、3。）1、抄写本课知识点
五、课后作业
2、交友应遵循的原则是什么？
3、你遇到下列情况，希望别人怎样对待自己？
※ 不小心弄脏了同学漂亮的白裙子。 ※ 无意中说错了话，伤了同学的自尊心。 ※ 同学约自己一起复习功课，结果自己忘记了。 ※ 给好朋友指出了缺点。
4、当同学、朋友遇到困难和不幸时我们该怎么做呢？